close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация СЗАМП

код для вставкиСкачать
Австрийский компонент проекта
«Внешняя экспертиза и роль
муниципального уровня управления
образованием в совершенствовании
качества образования»
КультурКонтакт Австрия
Финальная конференция проекта
Брифинг для специалистов
муниципального уровня управления
образованием
11 октября 2007 года
11.10.2007
СЗАМП
1
Установки проекта
Место проекта в общей системе
мониторинга качества образования:
Экспертиза (инспектирование) - составная часть
мониторинга качества образования
Эффективность экспертизы определяется:
– системой показателей оценивания
– уровнем компетентности экспертов
– минимально необходимой достаточностью
информации
– оптимальностью процедуры экспертизы
11.10.2007
СЗАМП
2
Цели проекта:
• разработать модель внешней оценки
качества образования
• апробировать методы и средства внешней
оценки качества
• определить профиль компетенций
специалиста по управлению качеством
образования
11.10.2007
СЗАМП
3
Основные направления работы над
проектом
• Анализ условий обеспечения необходимого
•
•
•
•
11.10.2007
качества образования
Упорядочение системы показателей и
критериев экспертизы
Разработка требований к компетенциям
экспертов
Обоснование и оптимизация процедуры
экспертизы
Использование результатов для управления
качеством
СЗАМП
4
Основные методы проектной
деятельности
11.10.2007
СЗАМП
5
Муниципальные проекты
Мониторинг
качества
реализации
Формирование образовательной
программы
Организация
муниципальной
психолого системы
педагогического
оценки
сопровождения
качества
Обеспечение
доступности
качественного
дошкольного
образования
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
КАЧЕСТВА
Профилактика
Социальной
дезадаптации
несовершеннолетних
Информатизация
образования
11.10.2007
СЗАМП
6
Пилотный проект «Мониторинг
качества реализации
образовательной программы»
Комитет образования МО
«Кировский муниципальный район»
Крылова Лариса Васильевна – главный
специалист
11.10.2007
СЗАМП
7
Цели проекта:
• разработать модель внешней оценки
качества реализации образовательной
программы школы
• апробировать некоторые методы и
средства внешней оценки качества ОП
• определить профиль компетенций
специалиста по управлению качеством
образования
11.10.2007
СЗАМП
8
Ожидаемые результаты:
• повышение компетентности специалистов-
экспертов по качеству
• совершенствование и упорядочение
используемых в системе контроля и оценки
качества реализации образовательной
программы средств и инструментария
• совершенствование системы управления
качеством образования на муниципальном
уровне и уровне ОУ
11.10.2007
СЗАМП
9
Что нужно знать, уметь эксперту
• знать требования законодательных, нормативноправовых документов в области образования
• уметь действовать в пределах своей
компетентности
• обладать умениями и навыками:
- аналитическими, диагностическими,
проектировочными
- разрешения конфликтных ситуаций
- организаторскими
• различать восприятие, интерпретацию и оценку
при анализе результатов экспертизы
11.10.2007
СЗАМП
10
Полученные результаты
Разработана модель
системного мониторинга
полноты и качества
реализации ОП школы
первой ступени
Отработаны подходы к
созданию механизма
внедрения мониторинга и
управленческой схемы
функционирования
мониторинговой системы
Определены условия
материально-технического,
кадрового, финансового
обеспечения процедуры
мониторинга
Подготовлена нормативнометодическая документация по
организации мониторинга,
разработаны учетные формы,
анкет, опросных листов
11.10.2007
СЗАМП
11
Полученные результаты
Подготовлены руководители
к проведению работ по сбору
и обработке аналитической
информации
Проведено пилотное
исследование на базе 2-х школ
по апробации средств и
методов внешней экспертизы
Распределены функции по
проведению мониторинга
Определены компетенции,
необходимые эксперту,
осуществляющему внешнюю
экспертизу качества
Подготовлены аналитические
материалы в рамках
мониторинга
11.10.2007
СЗАМП
12
Критерии успешности проекта
Разработка модели
мониторинга
универсальность
объективность
трудоемкость
Создание механизма для технологичность механизма
внедрения мониторинга
Подготовка руководителей
11.10.2007
компетентность руководителей
позитивное отношение к
мониторингу
СЗАМП
13
Пилотный проект«Оценка
качества информатизации
образования в процессе внешней
экспертизы»
Комитет образования МО «Всеволожский
муниципальный район»
Ермолаева Ольга Константиновна –
ведущий специалист
11.10.2007
СЗАМП
14
Основные направления
информатизации
1. Поддержка и совершенствование базы компьютерных
средств обучения
2. Создание условий для развития современных средств
телекоммуникаций
3. Создание единой информационной образовательной
среды
4. Создание условий для информатизации образования
с целью достижения качества образования,
соответствующего потребностям граждан, общества
и рынка труда
11.10.2007
СЗАМП
15
Критерии качества
информатизации образования
– обеспечение средствами информатизации
– обеспечение условий по использованию ИТ и их
–
–
–
–
–
внедрению в образовательный процесс
доступность качественного образования с
использованием ИТ
результативность использования ИТ
внедрение ИТ в управленческую деятельность
качество программно-планирующей и
нормативной документации по вопросам
информатизации в ОУ
экономическая эффективность информатизации
(финансово-экономические показатели
деятельности ОУ)
11.10.2007
СЗАМП
16
Реализация внешней экспертизы
в пилотном проекте
Подготовка к внешней оценке
включала:
• Выбор наиболее показательных областей для
оценки качества образования
• Выбор целевых групп для проведения внешней
оценки
• Составление вопросов для целевых групп, на
которые может быть получен конкретный ответ
• Выбор методов и инструментов оценки качества
11.10.2007
СЗАМП
17
ОБЛАСТЬ
ОЦЕНКИ
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОЦЕНКИ
Компетенции
учителей
•Уровень владения компьютерными средствами
Знания
учащихся
•Целевые группы, которые могут ответить на этот
Организация
урока
обучения . Применение, навыки работы с РК, Word,
создание базы данных, интернет, E-Mail …
•Способности использовать информационные
ресурсы. Умение находить и оценивать информацию
•Использование ИТ в образовательном процессе.
Подготовка урока, дидактическая эффективность,
методический уровень, презентации
вопрос: учащиеся, учителя, администрация
•Какие ИТ используются на уроке? С какой целью? Как
ученик использует компьютер? (на уроке, при
подготовке к уроку, во внеурочной деятельности …)
Какие сайты и порталы использует учащийся?
Изменилось ли в ходе работы отношение к уроку?
Какие проекты были разработаны учащимися с
использованием ИТ?
•Какие программы и на каких этапах урока
используются?
•Как часто используются ИТ на уроке? (иногда,
систематически)
•Для чего используются ИТ на уроке? (цель)
•Привлекаются ли к подготовке уроков с
Использованные методы
внешней экспертизы
• Проведен мониторинг результатов самоанализа
деятельности ОУ по направлению «Информатизация»
• Посещены 4 урока с использованием ИТ: 2-ой классинформатика, 7-ой класс- русский язык, 9-ый классфизика, 10-ый класс-история
• Проведено индивидуальное собеседование с
учащимися и педагогами по разработанным вопросам
• Проведено собеседование с администрацией школы по
соответствию внутренней и внешней оценки качества
образования по направлению «Информатизация»
11.10.2007
СЗАМП
19
Подведение итогов
Должны выяснить
Что получили
•Возможность через предложенные •Самоанализ качества
показатели и критерии получить
минимально необходимый объём
информации и её достаточность
для оценки качества…
•Значимость внешней экспертизы
• Оптимальность временных
затрат объему экспертизы
качества на основе анализа
результатов деятельности школы
и внешней экспертизы
• Соответствие внутренней
самооценки школы внешней
экспертизе по направлению
«Информатизация»
образования в ОУ по
информатизации, на основе
критериев и показателей МОУО
•Собственное представление о
состоянии процессов
информатизации по выбранным
областям
Полученные уроки и выводы:
• Предложенные критерии и показатели являются
•
•
•
•
необходимыми при изучении состояния процессов…
Внешняя экспертиза позволяет проверить
объективность и повысить надёжность представляемой
информации
Внешняя экспертиза позволяет создать целостное
представление о развитии процессов
Внешняя экспертиза помогает выявить проблемы и
определить направления развития
Внешняя экспертиза подтвердила достоверность
результатов, полученных при проведении самооценки
11.10.2007
СЗАМП
21
Пилотный проект «Обеспечение
доступности качественного
дошкольного образования»
Комитет по образованию МО «Гатчинский
муниципальный район»
Якушева Дина Александровна - главный
специалист
11.10.2007
СЗАМП
22
Цель проекта:
Снижение заболеваемости детей на
ступени дошкольного образования
Структура дошкольного
образования ГМР
Детские сады обще
развивающего вида
Центры развития
ребёнка
6
3
3
Детские сады 27
комбинирующег
о вида
48
ДОУ
9
2
Начальные
школы – детский
сад
Детские сады
компенсирующ
его вида
Детские
сады
Анализ показателей состояния здоровья
детей в ДОУ (данные диспансеризации за
5 лет)
•Увеличение показателей болезней эндокринной системы в 1,63
раза
•Увеличение болезней глаз в 1,51 раза
•Увеличение аллергических заболеваний в 1,24 раза
• Структура хронической заболеваемости:
1 место- болезни органов дыхания (3,41%)
2 место- аллергические заболевания (3,36%)
3 место – болезни нервной системы (1,88%)
•Структура патологической пораженности:
1 место – дефекты речи (18,3%),
2 место – нарушение осанки (4,9%),
3 место – нарушение остроты зрения (2,11%)
Группы здоровья( в %)
1 группа
11.10.2007
3 группа
2 группа
СЗАМП
4-5 группы
26
Заболеваемость
16
14
12
10
8
6
4
2
0
13
10,4
заболеваемость в детоднях
ср. по ГМР
11.10.2007
14,3
по селу
СЗАМП
по городу
27
Заболеваемость (в сравнении с
областными показателями)
14
12
10
8
область
район
6
4
2
0
2004
11.10.2007
2005
СЗАМП
2006
май.07
28
Что было предпринято для достижения
поставленной цели?
Проведение совещаний
совещания сс
Проведение
заведующими
ДОУ
по для
заведующими
детских
садов
сохранению
здоровья
детей и
Обсуждения
проблем
заболеваемости
детей
физического развития
Проведение семинаров на базе
учреждений, где приоритетным
является физкультурнооздоровительное направление
Обобщение и распространение
положительного опыта работы
учреждений по снижению заболеваемости
дошкольников
11.10.2007
СЗАМП
29
Виды деятельности в проекте
• Проведение диагностики уровня физического развития детей
• Создание условий в учреждениях для проведения физкультурно•
•
•
•
•
•
•
•
оздоровительной работы
Открытие физиопроцедурных кабинетов, введение в штатное
расписание физиопроцедурных м/с, массажистов,
Открытие групп ЗПР, логопедических групп, групп индивидуальнодифференцированного развития
Обучение специалистов на КПК работать по оздоровительным
программам
Внесение изменений в приложение к лицензии (введение
оздоровительных программ)
Привлечение родителей к проведению физкультурнооздоровительных мероприятий и участию в них
Привлечение педагогов начальной школы к проведению , участию и
созданию совместных программ по данному вопросу
Проведение диагностики состояния детей на конец учебного года
Отслеживание здоровья детей и их физического развития на ступени
начального общего образования
Критерии
оценки качества работы по снижению
заболеваемости
• Количество детей по группам здоровья (в динамике за 3 года),
процент детей с физическим развитием, соответствующим
возрастным нормам
• Физическая подготовленность детей (уровень двигательных
навыков и качеств)
• Заболеваемость в динамике за 3 года ( в сравнении с
муниципальным и областными показателями)
• Показатели травматизма (наличие или отсутствие) в динамике за
3 года, наличие работы по предупреждению травматизма
• Наличие и результативность психологической поддержки
развития ребенка (процент детей с наличием положительной
динамики психологической коррекции за 3 года)
• Доля детей с положительной динамикой коррекции по
отношению к детям, требующим коррекции
Результаты
Что благодаря этому было достигнуто ?
Привлечено внимание
руководителей ДОУ к
проблеме
Разработана в
учреждениях программа
по снижению
заболеваемости
Разработаны мероприятия
по летней оздоровительной
работе
Удалось привлечь
родителей
к совместной работе
Период адаптации детей
в начальной школе
значительно сократился
Уровень заболеваемости
детей снизился (хотя,
пока незначительно)
Пилотный проект«Организация
психолого - педагогического
сопровождения в
образовательных учреждениях»
Комитет образования МО «Сосновоборский
городской округ»
Пыльцина Светлана Евгеньевна –
ведущий специалист
11.10.2007
СЗАМП
33
Система образования города Сосновый Бор
№1
№2
№3
Вечерняя
(сменная) школа
№4
№5
№6
№7
2 частные
школы
Школы
Комитет
образования
Сосновоборского
городского округа
Детский дом
№8
№9
№
2
№
15
№
19
№ 12
№8
№
18
Детские
сады
№ 11
№9
№7
Коррекционная
школа VIII вида
№6
Учреждения дополнит.
образования
№5
№4
ДДТ
ДДЮТ
«Ювента»
ДЮС
Ш
ЦИТ
ЦРТ
Город.
метод.
кабинет
№3
№1
Структура управления качеством образования в
МО Сосновоборский городской округ
Совет
руководителей
ОУ
Муниципальная
комиссия по
аттестации пед. кадров
Группа экспертов,
участвующих в
Совет по
образованию
Областная
аттестационная
комиссия
Комитет
образования
Группа экспертов,
участвующих в
аттестации ОУ
Аппаратные
совещания
аттестационных
процедурах
Координационный совет по
профильному
обучению
Городская ПМПК
Специалисты
Комитета
образования
Методическая
служба
МОУ
Городской
родительский
комитет
Координационн
ый совет по
информатизаци
и образования
Цели проекта
– Уменьшение количества учащихся,
оставленных на второй год обучения
– Сокращение количества учащихся,
систематически пропускающих
занятия
11.10.2007
СЗАМП
36
Система мероприятий Комитета образования по организации
психолого-педагогического сопровождения в образовательных
учреждениях города
Создание команды
специалистов
Служба
сопровождения
Городской
годичный
семинар
Курсы
ЛОИРО
Взаимодействие
с ГЦПН и
«Семья»
ЦМСЧ - 38
КДН
11.10.2007
Обеспечение
контроля.
Обучение
специалистов
Обмен
опытом
Тематические
проверки
Анкетирование
СЗАМП
Собеседование с
руководителями
Анализ
результатов
37
Число второгодников в дневных
общеобразовательных учреждениях
кол-во
30
25
20
26
15
17
10
9
5
0
2004-05 уч.г.
11.10.2007
2005-06 уч.г.
СЗАМП
2006-07 уч.г.
38
Число второгодников в дневных
общеобразовательных учреждениях
Учебный
год
1–4
классы
5–9
классы
10 - 11
классы
ВСЕГО
2004-2005
1
25
0
26
2005-2006
2
15
0
17
2006-2007
3
6
0
9
11.10.2007
СЗАМП
39
Состояние правонарушений среди
несовершеннолетних
Количество
Количество
учащихся,
учащихся,
систематически состоящих на
пропускающих
учете в ОПН
занятия
ГОВД
Годы
Количество
преступлений
2005-2006
уч.г.
13
31
81
2006-2007
уч.г.
23
19
72
11.10.2007
СЗАМП
40
Пилотный
проект«Результативность
профилактики социальной
дезадаптации
несовершеннолетних»
Комитет по образованию МО «Волосовский
муниципальный район»
Громыко Ирина Ивановна - ведущий
специалист
11.10.2007
СЗАМП
41
ЦЕЛИ ПРОЕКТА:
• создание условий для снижения безнадзорности
несовершеннолетних, сокращение числа совершенных
ими правонарушений
• совершенствование механизма оценки эффективности
ОУ по усилению профилактики безнадзорности и
правонарушений
• повышение роли классного руководителя в работе с
учащимися «группы риска»;
• привлечение родительской общественности,
гражданских институтов к решению проблемы
профилактики безнадзорности и правонарушений.
11.10.2007
СЗАМП
42
В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
• Разработана система показателей качества
«ПРОФИЛАКТИКА СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ»
• 28.08.2006 года проведен районный августовский педсовет
«Деятельность классного руководителя в воспитательном
пространстве школы»
• Проведены семинары для социальных педагогов и
педагогов-психологов:
– «Система работы социального педагога по
профилактике правонарушений и преступлений»
– «Социальное и психологическое сопровождение
проблемных детей до получения ими основного общего
образования»
11.10.2007
СЗАМП
43
Критерии качества управления
образовательного процесса
1.1Ссоответствие организации образовательного процесса (расписание
уроков, факультативных занятий, секций и кружков) санитарным нормам.
1.2.Соответствие номенклатуры локальных актов ОУ по теме проверки
рекомендованному перечню.
1.3.Обеспеченность и качество разработанного плана работы по
профилактике безнадзорности, преступлений и правонарушений, наркомании
и токсикомании, плана работы с социально-неблагополучными семьями.
1.4.Наличие в ОУ специалиста, отвечающего за работу по предупреждению
безнадзорности, правонарушений, профилактику злоупотребления
психоактивными веществами, отражение их обязанностей в должностных
инструкциях.
1.5.Наличие в ОУ специалиста, отвечающего за работу по предупреждению
безнадзорности, правонарушений, профилактику злоупотребления
психоактивными веществами, отражение их обязанностей в должностных
инструкциях.
Критерии качества управления
образовательного процесса
1.6.Использование в общеобразовательном процессе и управлении
современного программного обеспечения:
-наличие компьютерной базы данных трудных детей и подростков;
-наличие компьютерной базы данных социально-неблагополучных семей;
1.7.Отчеты за три последних года о проведении в ОУ комплексной операции
«Подросток»
1.8.Охват воспитательной работой подростков, склонных к правонарушениям ,
занятость во внеклассной работе, спортивных секциях и кружках.
1.9.Система работы классного руководителя с подростками, поставленными на
учет в ОДН ОВД, внутришкольный контроль; социально-неблагополучными
семьями
1.10.Взаимодействие ОУ с КДН и ЗП, инспекторами ОДН ОВД, главами
городских и сельских поселений
1.11.Система работы ОУ с работниками медицинских учреждений по
профилактике наркомании и токсикомании
1.12.Соблюдение планов и норм контроля администрацией ОУ за организацией
профилактической работы по предупреждению правонарушений и
преступлений, наркомании и токсикомании
2. Критерии качества реализации
образовательного процесса
• 2.1.Целевая и содержательная согласованность основных ОП
и программ дополнительного образования
• 2.2. Разнообразие реализуемых программ дополнительного
образования (адекватность перечня программ
дополнительного образования запросам учащихся, имеющих
проблемы с поведением и воспитанием).
• 2.3. Формы реализации образовательных программ:
- семейное обучение;
- самообразование;
- экстернат.
11.10.2007
СЗАМП
46
3. Критерии качества результатов
• 3.1.Качество подготовки контингента учащихся (показатели
•
•
•
•
•
•
•
•
считать от 100%).
3.2.Качество семейной среды (семей учащихся, поставленных на
учет).
3.3.Наличие общественных институтов содействия образованию
(перечислить).
4.1.Качество механизмов совершенствования организации ОП с
учащимися, состоящими на учете в ОДН ОВД и внутришкольном
учете.
4.2.Эффективность инновационной работы с учащимися,
состоящими на учете.
4.1.Качество механизмов совершенствования организации ОП с
учащимися, состоящими на учете в ОДН ОВД и внутришкольном
учете.
4.2.Эффективность инновационной работы с учащимися,
состоящими на учете.
Не приступили к обучению в текущем учебном году.
5.3. Систематически пропускают учебные занятия по
неуважительным причинам.
3. Критерии качества результатов
• 5.4. Количество учащихся, отчисленных /исключенных/ из ОУ за
три прошедших года.
• 5.5. Количество учащихся, состоящих на диспансерном
/профилактическом/ наркологическом учете.
• 5.6. Из количества учащихся, состоящих на учете в ОДН:
- совершили преступления;
- общественноопасные деяния до достижения возраста уголовной
ответственности;
- административные правонарушения;
- антиобщественные действия.
• 5.7.Из общего числа уч-ся, состоящих на учете в ОДН, поставлены
на учет:
- за злоупотребление наркотическими веществами;
- за злоупотребление алкоголем.
• 5.8. Из количества учащихся, состоящих на учете, занимаются в
секциях, кружках и т.д.
Результаты проекта:
• снижение числа правонарушений, уменьшение
количества учащихся, состоящих на учете в ОДН
ОВД
• формирование у выпускников законопослушного
поведения и здорового образа жизни
• рост профессионального мастерства классных
руководителей , социальных педагогов и психологов
в деятельности по развитию системы профилактики
безнадзорности и правонарушений
11.10.2007
СЗАМП
49
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:
8
7
6
5
4
3
2
1
0
8
6
4
0
2005-2006 учебный 2006-2007 учебный
год
год
количество уч-ся, оставленных на повторное обучение
количество учащихся отчисленных без получения основного общего образования
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
17
13
13
8
2005-2006
учебный год
2006-2007
учебный год
количество преступлений, совершенных учащимися ОУ
количество участников преступлений
2007 -2008 учебный год:
• Сформировать систему работы классных
руководителей по воспитанию правопослушного
поведения у воспитанников
• Совершенствовать систему работы ОУ с
администрацией сельского поселения с «семьями
риска», трудными подростками
11.10.2007
СЗАМП
52
Пилотный проект «Формирование
муниципальной системы оценки
качества образования»
Управление образования МО
«Ломоносовский муниципальный район»
Шалаева Людмила Васильевна –
главный специалист
11.10.2007
СЗАМП
53
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ПРОЕКТА:
• Создание системы получения достоверной информации о качестве
предоставляемых образовательных услуг через объединение усилий
всех заинтересованных лиц
• Создание условий для предоставления качественных
образовательных услуг в образовательных учреждений
• Получение органами управления образованием разносторонней и
достоверной информации для принятия обоснованных решений по
совершенствованию учебного процесса и условий его
осуществления
• Установление объективных критериев оценки качества подготовки
учащихся и качества образовательных систем
• Оказание образовательным учреждениям действенной помощи в
объективном определении качества их образовательной
деятельности.
11.10.2007
СЗАМП
54
Методы работы
•
•
•
•
Мониторинг
Тестирование
Экспертиза
Формирование и управление
районной базой данных
• Рейтинг
• Принятие управленческих
решений
• Самооценка
• Собеседование
11.10.2007
СЗАМП
55
Участники проекта:
Управление
образованием
специалисты
Методическая
служба
Рабочие группы
Районные
методические
объединений
11.10.2007
Образовательные
учреждения
Учителя
Ученики
СЗАМП
Родительская
общественность
Районный
родительский
совет
Школьные
родительские
комитеты
56
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
В рамках реализации проекта проведены:
– пилотное исследование «Использование технологии единого
государственного экзамена в оценке результатов учебной деятельности
муниципальных образовательных учреждений»
– апробация новой формы государственной (итоговой) аттестации по
русскому языку и алгебре в 9-х классах
– сравнительный анализ результатов, полученных в ходе двух
мониторингов
• разработаны пакеты нормативных документов муниципального уровня
• сформированы и обучены группы независимых экспертов по математике и
русскому языку
11.10.2007
СЗАМП
57
РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА
сравнительный анализ результатов мониторинга качества по
математике и результатов экзамена по математике в 9 классах 2006
- 2007 учебный год
Сред. Балл на экзамене
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
ср.балл на мониторинге
1,5
1
0,5
0
МОУ "Русско МОУ "РусскоВысоцкая СОШ" - 9б Высоцкая СОШ" - 9
в
11.10.2007
МОУ "Аннинская
СОШ" - 9 г
СЗАМП
ИТОГИ ПО РАЙОНУ
58
РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА
11.10.2007
СЗАМП
59
ВЫВОДЫ:
Таким образом, проведение мониторинговых
исследований:
способствует получению объективной, разносторонней
информации о качестве предоставляемых
образовательных услуг на любом этапе обучения
позволяет принимать своевременные и эффективные
управленческие решения, как на муниципальном
уровне, так и на уровне образовательного учреждения
Создание системы мониторинга качества образования
на муниципальном уровне с использованием новых
форм контроля знаний учащихся способствует
повышению эффективности организации учебного
процесса на всех ступенях обучения
11.10.2007
СЗАМП
60
Перспективы
• расширение спектра мониторинговых исследований качества
образования
• создание единого информационного пространства
• формирование муниципального банка данных качества
образовательного процесса
• в рамках работы районных методических объединений
разработка системы мероприятий, направленных на
повышение уровня мотивации педагогов к овладению
новыми формами контроля знаний учащихся, а, именно,
использованию контрольно - измерительных материалов в
форме и по материалам ЕГЭ на различных этапах обучения
11.10.2007
СЗАМП
61
БЛАГОДАРИМ ЗА
ВНИМАНИЕ!
11.10.2007
СЗАМП
62
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
13
Размер файла
8 655 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа