close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация учебного курса

код для вставкиСкачать
Структура курса химии, ориентированного
на выполнение требований
государственных образовательных
стандартов нового поколения
профессор П.А. Оржековский
профессор М.М. Шалашова
Московский институт открытого образования
Многовековой вопрос
педагогики
Гарантируют ли успехи в учебе в школе
успехи молодого человека в жизни?
Гарантий никаких!
Уход от чисто знаниевого подхода к
обучению созиданию.
Необходимость перехода на
компетентностный подход
обучения
• Российские школьники знают и умеют,
чуть ли не больше всех школьников
планеты (исследования TIMSS).
• В способностях использовать свои
знания существенно проигрывают
своим сверстникам ведущих мировых
стран (исследования PISA).
Необходимость перехода на
компетентностный подход
Важно не только то, что знают и умеют
учащиеся, но и то,
• каким образом получены эти знания;
• понимание учениками необходимости этих
знаний и умений;
• их опыт использования знаний и умений;
• что за личность обладает этими
знаниями и умениями.
Особенности ФГОС
Методологическая основа - системнодеятельностный (компетентностный) и
личностно-ориентированный подходы.
Впервые требования к результатам освоения
программ представлены не только к системе
предметных ЗУНов, но и к личностным
достижениям обучающихся.
Изменения
в образовательном процессе при
компетентностном подходе
В целевых установках: от формирования не
только ЗУНов, но и к воспитанию и развитию
личности ученика.
В содержании образования: от освоения
предметных знаний и умений к
функциональности знаний, практикоориентированным представлениям о мире и
способах практического действия в нем.
В деятельности педагога: от организации
учащихся на усвоения знаний к созданию
условий познавательного процесса в условиях
самоорганизации, сотрудничества и
сотворчества с обучающимися.
Структура курса химии должна
позволять:
Организацию осмысленной
познавательной деятельности
учащихся, приводящей к осознанности
знаний.
Осуществление процесса познания в
условиях самоорганизации учащихся.
Структура курса химии должна отвечать
следующим требованиям:
1. Учебное содержание включается в
курс в историческом контексте.
Химические понятия:
Простое вещество, сложное вещество,
химический элемент.
Окисление, восстановление.
Химические законы:
Сохранения массы.
Постоянства состава.
Периодический закон.
Учебное содержание включается в курс
в историческом контексте.
• Способствует формированию:
- познавательных УУД;
- гражданской идентичности и духовнонравственных ценностей.
• Развивает интерес к предмету.
• Способствует осмыслению опыта
естественнонаучного познания.
Структура курса химии должна отвечать
следующим требованиям:
2. Обучение в процессе
раскрытия закономерностей
научного познания.
Конкрет
Абстракт
Конкрет
Теория дается тогда, когда возникли вопросы
на которые она может ответить.
Обучение в процессе раскрытия
закономерностей научного познания.
• Овладение методами познания,
необходимыми для дальнейшего образования и
самообразования (типология, классификация,
моделирование, эксперимент и др.)
• Формирование умений:
- логично формулировать и аргументировано
излагать свои мысли, применять индуктивные и
дедуктивные способы рассуждения;
- критически оценивать и интерпретировать
информацию.
Структура курса химии должна отвечать
следующим требованиям:
3. Основные положения изучаемых
теорий должны подтверждаться с
помощью эксперимента.
Критерий истинности знаний
– эксперимент, практика.
Основные положения изучаемых теорий
должны подтверждаться с помощью
эксперимента.
• Развивает интерес к предмету.
• Формирует убеждения.
• Способствует формированию умений:
- распознавать вещества на основании внешних признаков
и важнейших реакций;
- исследовать свойства изучаемых соединений;
- планировать и осуществлять самостоятельную
познавательную деятельность;
- пользоваться химической посудой и оборудованием;
- делать выводы из результатов химического
эксперимента.
Структура курса химии должна отвечать
следующим требованиям:
4. Изученная теория обязательно
должна использоваться для
предсказания химических
явлений.
Объяснить можно все что угодно и
как угодно, настоящая теория
позволяет предсказывать.
Д.И. Менделеев
Теория должна использоваться для
предсказания химических явлений
Способствует формированию умений:
• применять знания для объяснения химических
явлений
• формулировать проблему, указывать причины и
вероятные последствия ее решения
• определять цель, задачи и последовательность
действий, необходимых для решения проблемы
• осуществлять критический анализ полученной
информации
• Способствовать формированию убеждений
Структура курса химии должна отвечать
следующим требованиям:
5. Целесообразно многоуровневое
формирование понятий.
I-й уровень – атомно-молекулярная
теория.
II-й уровень – теория строения атома.
III-й уровень – теория химической связи.
IV-й уровень …
Целесообразно многоуровневое
формирование понятий.
Преподаватели, пытающиеся
сформировать у студентов
исчерпывающие знания,
соответствующие современному
состоянию науки «смотрят на зады».
Д.И.Менделеев
Научить смотреть вперёд –
научить познавать Мир!
Целесообразно многоуровневое
формирование понятий
• Осознанность формируемых знаний.
• Расширение границ применения
знаний.
• Формирование умений анализировать
химические явления и делать
аргументированные выводы.
Структура курса химии должна отвечать
следующим требованиям:
6. Интенсивность обучения,
заложенная программой, должна
быть оптимальной.
«Не следует гасить огонь познания
избытком топлива!»
Д.И. Менделеев
В настоящее время превышение - в 2-4
раза, иногда, до 8!
Интенсивность обучения, заложенная
программой, должна быть оптимальной
Создает условия для личностноориентированного обучения.
Особенности организации познавательной
деятельности учащихся при личностноориентированном обучении
• создание условий для приобретения опыта
самостоятельной деятельности;
• рассмотрение значимости формируемых знаний
для повседневной жизни или предполагаемой
профессиональной деятельности;
• сочетание индивидуальной, групповой и
коллективной форм работы на уроке и во
внеурочной деятельности;
• широкое использование интерактивных методов
обучения;
• ориентация на главный показатель качества
образовательного процесса – динамика
развития личностных качеств обучающихся.
Общие выводы
1.Реализация требований ФГОС начинается со
структурирования курса химии и разработки
программ.
2.Курс химии ,ориентированный на
сохранение и развитие традиций
российского образования, создает
наилучшие условия для выполнения
требований ФГОС.
Спасибо за внимание!
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
4
Размер файла
1 088 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа