close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

материалы конференции

код для вставкиСкачать
Проблемы преподавания русского языка и
новые образовательные стандарты
Цыбулько Ирина Петровна председатель ФПК по русскому
языку;
ведущий научный сотрудник ФИПИ,
ведущий научный сотрудник
лаборатории обучения русскому
(родному)языку,
профессор кафедры современного
русского языка МГПУ;
кандидат педагогических наук
Русский язык как учебный предмет
Курс русского языка исторически сложился как
структурно- системный
Ориентация – формирование грамматических и
правописных навыков.
В новом образовательном стандарте русский язык
приобретает статус метапредметной дисциплины.
(Ф.И. Буслаев : «Предмет предметов»)
Изменение содержания выполняемой работы и необходимых
для этого умений на рынке труда (США)
Не рутинные интерактивные
Не рутинные аналитические
Рутинные ручные
Рутинные когнитивные
Не рутинные ручные
Годы
Источник: Autor et al., 2003: Levy and Murnane, 2006
Структуру компетенции можно представить в виде следующей
схемы:
Схема № 2
Компетенция
Регуляторный
компонент
Когнитивный
компонент
Предметная
составляющая
Предметные знания
Предметные
умения и навыки
Предметные
способы деятельности
Общепредметная
составляющая
Общепредметные знания
Общепредметные
умения и навыки
Общепредметные
способы деятельности
Знания о предметах
рефлексии, самооценки,
самодиагностики
самокоррекции
Умения рефлексии,
самооценки,
самодиагностики,
самокоррекции
1.Языковая компетенция
• употреблять слова, их формы, синтаксические структуры в соответствии с
нормами литературного языка;
• использовать омонимические, синонимические и антонимические
средства языка.
2.Лингвистическая компетенция
• опознавать языковые единицы разных уровней;
• квалифицировать языковые единицы разных уровней;
• анализировать языковые единицы разных уровней.
3.Коммуникативная компетенция
• адекватно воспринимать читаемый текст;
• проводить речеведческий анализ текста;
• создавать тексты различных стилей и типов речи;
• совершенствовать и редактировать тексты;
• оценивать выразительную сторону речи;
• владеть речевым этикетом.
I.1адекватно воспринимать читаемый текст:
1.1.адекватно понимать информацию письменного
сообщения:
1.1.1.адекватно понимать цель письменного
сообщения;
1.1.2.адекватно понимать тему письменного
сообщения;
1.1.3.адекватно понимать основную информацию
письменного сообщения;
1.1.4.адекватно понимать дополнительную
информацию письменного сообщения;
1.1.5.адекватно понимать явную информацию
письменного сообщения;
1.1.6.адекватно понимать скрытую информацию
письменного сообщения;
В чём новизна подходов?
1. Смена образовательной парадигмы в преподавании
предмета
Системообразующей доминантой курса становится не
только система языка, но и речевая деятельность во всём
её многообразии
2.Антропоцентрическая парадигма
Особенно важными в этом смысле оказываются
умения,
обеспечивающие овладение речемыслительными способностями
метапредметного
уровня,
например,
способностью
организовывать
свою речемыслительную деятельность,
направленную на полноценное получение и понимание
информации.
3. Развитие функциональной грамотности
Основные аспекты:
деятельностный (способность ставить и словесно формулировать
цель деятельности, планировать и при необходимости изменять её,
словесно аргументируя эти изменения, осуществлять самоконтроль,
самооценку, самокоррекцию и др.);
информационный (умение осуществлять поиск информации,
извлекать её из различных источников: книг, разнообразных
мультимедийных средств, Интернета; перерабатывать,
систематизировать информацию, предъявлять её разными способами);
коммуникативный (свободное владение всеми видами речевой
деятельности; способность адекватно понимать чужую речь (устную,
письменную) и самостоятельно выражать свои мысли в устной и
письменной речи; свободное владение компьютерной,речью
(совмещает признаки устной и письменной форм речи).
Каждый урок русского языка –
урок развития речи,
речемыслительных
способностей
Выбор образовательных технологий
учебник
рабочая программа
дополнительные средства обучения
Тематический контроль
•
•
•
•
ФГОС. Тематический контроль. 5 класс.
ФГОС. Тематический контроль. 6 класс.
ФГОС. Тематический контроль. 7 класс.
ФГОС. Тематический контроль. 8 класс.
чтение
Благодарю за внимание
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
0
Размер файла
1 330 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа