close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентации учащихся

код для вставкиСкачать
Отражение событий
истории
в культуре
Авторы:
Тимофеева Ирина
Владимировна
Чембарова Элина Юрьевна
Захаренкова Татьяна Петровна
Педагоги МОУ СОШ № 1 г. Мыски
В ходе выполнения проекта учащиеся
должны, рассмотрев стили и жанры
искусства, появившиеся между мировыми
войнами, объяснить их изменение через
анализ философских идей.
Главная содержательная цель работы связать развитие культуры между
мировыми войнами с событиями истории
(первая мировая война, великая
депрессия).
Проект позволит решить
важные задачи курса
истории и обществознания:
понимать взаимную обусловленность
различных явлений и событий,
представленных в разных «слоях»
истории,
анализировать идеи философов,
произведения искусства,
соотносить их с понятием «развитие»
Участие в проекте позволит
учащимся получить
опыт аналитического исследования
исторического процесса, опыт публичного
представления своей позиции по вопросам,
слабо представленным в учебниках, опыт
представления доказательств, рассуждений
для убедительной аргументации.
Ученики закрепляют навыки поиска и
анализа информации в разных источниках
(как печатных, так и Интернет).
В результате участия в учебном
проекте учащиеся научатся:
находить нужную информацию с
использованием Internet-ресурсов;
работать в команде над решением общей
проблемы;
планировать и реализовывать проектную
деятельность;
устанавливать связи между знаниями из
различных сфер (история, философия,
искусство);
публично представлять результаты своей
деятельности;
аргументированно доказывать свою позицию;
анализировать и оценивать свою деятельность.
Методические цели проекта:
формирование способов работы с
информацией;
формирование способа проектной
деятельности;
формирование умений работать в
команде;
формирование умений презентовать
результаты деятельности;
формирование умений анализировать и
оценивать свою деятельность.
Основополагающий вопрос
От чего происходит развитие?
Вопросы учебной темы
Почему оптимизм и рационализм
начала 20 в. сменился пессимизмом
и иррационализмом после 1 мировой войны?
Вопросы по содержанию:
Какие новые направления в философии
появились после 1 мировой войны?
Какие философы какие идеи рассматривали в
своих трудах?
Какие стили и жанры появились в искусстве?
Какие художники, писатели работали в этих
стилях и жанрах?
Какие конкретные произведения они создали?
Какие идеи они отражают?
Темы проектов учащихся:
Направления и проблемы Западной
философии ХХ века.
Новые направления в искусстве после
1 мировой войны.
Общая картина основных направлений
в философии 20 века.
Основные направления, течения и
представители философии середины
ХIХ-ХХ в.в.
Этапы
работы
над проектом
Урок № 1
Проблематизация и постановка задач
Учитель демонстрирует стартовую презентацию
и сообщает, что до 1 мировой войны в Европе
царил оптимизм, а после войны возобладал
пессимизм.
Почему? На что еще повлияла война?
Работая с учебником, ученики выяснили, что в культуре
(философии, искусстве) произошли большие изменения.
Чтобы в них разобраться, ребята в группах планируют
свою деятельность, определяют темы и содержание
работы: Направления и проблемы Западной философии ХХ
века . Новые направления в искусстве после 1 мировой
войны.
Общая картина основных направлений в
философии 20 века. Сюрреализм и Сальвадор Дали.
Основные
направления,
течения
и
представители
философии середины ХIХ-ХХ в.в.
Урок № 2
Презентация промежуточных
результатов, корректировка планов
Учащиеся
представляют
полученные
результаты. Стало понятно, почему на смену
рационализму пришел иррационализм.
В ходе работы появляются вопросы:
как связаны изменения в философии и
искусстве? Что такое развитие?
Происходит изменение планов работы.
Урок № 3 и № 4
Презентация результатов, анализ и
оценка
Каждая группа представляет
презентацию с результатами
исследований.
Учащиеся оценивают выступления групп
в соответствии с критериями оценки
исследований
Подводятся итоги, определяется группа,
выполнившая самое полное и
аргументированное исследование.
Из демонстрации продуктов проектов
(творческих работ и мультимедийных
презентаций) возникает целостная картина
развития культуры между мировыми
войнами, ответы на частные, проблемные
вопросы.
Формируется
версия
ответа
на
основополагающий вопрос.
Проводится рефлексия
последовательности учебного процесса:
какая деятельность учеников была
необходима при планировании работы и
реализации плана,
какие трудности возникали в ходе
выполнения проекта,
какое новое понимание истории возникло,
какими навыками овладели в ходе
деятельности,
чего еще не хватает для успешной работы.
Результаты выполнения
проектной работы
буклет для родителей
стартовая презентация
Презентации
учащихся
Используемые ресурсы
http://www.belcanto.ru/neoclassic.html
http://www.printdigital.ru/avantgarde/avantgarde0.php
http://smallbay.ru/surreal.html
http://www.staratel.com/pictures/pic.htm
http://www.museum-online.ru/Epoch/Surrealism
http://images.yandex.ru/yandsearch?tex
http://www.countries.ru/library/subscribe/etymology.htm
http://culture.niv.ru/doc/aesthetic/lexicon/282.htm
http://www.velikanov.ru/philosophy/fenomenologija.asp
http://www.sunhome.ru/philosophy/1194
http://revolution.allbest.ru/political/00010815_0.html
http://www.museum-online.ru/Epoch/Modernism
http://www.staratel.com/pictures/express/main.htm
http://iskysstvoxxvek.narod.ru/supermat.htm
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/36047
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://anthropologia.spbu.ru/ru/educ/courses/strev.html.
Документ
Категория
Презентации по истории
Просмотров
54
Размер файла
3 058 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа