close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Организация адаптационного

код для вставкиСкачать
Из опыта работы педагога-психолога
Кирилюк Е.В.
Цель программы
Создание социально-психологических и
педагогических условий для каждого ребёнка,
особенно в период острой адаптации,
позволяющих первокласснику не только
приспособиться к школьным требованиям, но и
всесторонне развиваться и совершенствоваться в
различных сферах общения и деятельности
.
достигается путём решения
следующих задач.
Снижение уровня тревожности. Выявление эмоционального
компонента (успех или неуспех), развитие эмоционально-волевой
сферы.
Развитие коммуникативной сферы первоклассника.
Формирование адекватного представления о взаимоотношениях с
учителем, одноклассниками. Обучение навыкам сотрудничества.
Повышение уровня развития познавательных процессов, учебной
мотивации.
Выявление особенностей психолого-педагогического статуса
первоклассника с целью своевременной профилактики и
эффективного решения проблем, возникающих в период
адаптации.
Повышение родительской компетентности в вопросах развития и
обучения первоклассников.
Структура курса:
: Содержание программы является составной частью учебно-
воспитательного процесса в первом классе. Программа
построена с учётом возрастных особенностей
первоклассников, рассчитана на первые 10 дней первичной
адаптации. Курс состоит из развивающих занятий с
использованием элементов психологического тренинга,
психотехнических игр, обыгрывания проблемных ситуаций,
позволяющих получить «обратную связь».
Развивающие занятия проходят по трём основным блокам:
Развитие коммуникативной сферы первоклассников.
Развитие речи.
Развитие познавательной сферы.
Механизмы деятельности.
Изучение литературы по заданной теме,
нормативных, инструктивно-методических
документов.
Анализ уровня здоровья (мед. карты)
первоклассников.
Диагностика уровня школьной зрелости
Организация развивающих занятий по трём
основным блокам:
Развитие коммуникативной сферы.
Развитие речи.
Развитие познавательной сферы.
диагностики предполагаемых
результатов.
1.Психолого-педагогическое наблюдение за учащимися
в учебном процессе.
2.Анкетирование родителей.
3. Анкетирование педагогов. Методика Ковалёвой.
4. Барометр настроения.
5.Тестовые рисунки « ДДЧ», «Мои страхи», «Что мне
нравиться в школе», Моё желание» «Мои друзья».
6.Методика изучения школьной мотивации. Анкета
Лускановой.
Активность детей –один из
важных показателей успешной
адаптации.
Каждый день начинался с
«Барометра настроения»
Выбор цвета зависит от
настроения.
Много заданий нацелено на
развитие внимания, памяти,
мышления.
Посмотри, запомни, выложи.
Корректурная табличка для
развития произвольного
внимания.
Осваивали основные требования
учителя и правила поведения на
уроке.
Приветствие учителя получается
не сразу.
Как правильно поднимать руку и
отвечать на вопрос учителя.
Работа в парах у доски
Работа в парах.
К уроку готов.
На каждом уроке обязательное
использование
физкульт.минуток.
Работа в тетради
Для диагностики использовалось
много проективных рисуночных
тестов.
Занимаясь любимым делом дети
выполняли тестовые задания.
Моя семья. Дом, дерево
,человек. Что нам нравится и не
нравится в школе.
Обязательное выполнение
творческих заданий.
Самое любимое время в школеперемена.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
11
Размер файла
1 686 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа