close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Заголовок слайда отсутствует

код для вставкиСкачать
РЕАЛИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НИУ МАИ:
СОСТОЯНИЕ ДЕЛ, ПРОБЛЕМЫ,
ВОЗМОЖНЫЕ РЕШЕНИЯ
Сыпало Кирилл Иванович,
начальник управления образовательных программ МАИ
Национальный фонд подготовки кадров
Москва, 29 ноября 2011
1
Нормативная база перехода на уровневую систему
НИУ МАИ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров и магистров (утвержденные) и
специальностям;
Примерные образовательные программы бакалавриата и специалитета;
Приказ №386 от 26.10.2010 «О разработке основных образовательных программам,
соответствующих Федеральным государственным образовательным стандартам
высшего профессионального образования»;
Методические указания и рекомендации по проектированию учебных планов и
формирования программ дисциплин;
Перечень дисциплин и модулей, обязательных и рекомендуемых при реализации ООП
бакалавров НИУ МАИ;
Положение об академическом рейтинге студентов МАИ;
Перечень дисциплин и модулей, обязательных и рекомендуемых при реализации ООП
специалистов и магистров НИУ МАИ;
Регламент проектирования, хранения, согласования, утверждения и применения ООП
ФГОС ВПО в информационно-аналитической системе Университета (ИАСУ МАИ) ;
Положение о дисциплинах по выбору студентов;
Положение о военной подготовке;
Положение об итоговой государственной аттестации, положение о курсовом и
дипломном проектировании, положение о сессии;
Положение о практике;
Положения собственных стандартов НИУ МАИ
2
Концепция формирования ООП в МАИ
1. Системный подход к формированию результатов освоения ООП в виде проекта
компетенций и требований к знаниям, умениям и владениям выпускника, исходя из критериев,
формулируемых в профессиональных стандартах;
2. Согласованная базовая часть структуры ООП, задающая основу образовательных
траекторий в части фундаментальной и общеинженерной подготовки студентов в рамках
направлений и специальностей;
3. Согласованный фрагмент вариативной части структуры ООП, обеспечивающий
формирование дополнительного списка компетенций и требований к результатам освоения
ООП;
4. Дополнительные повышенные требования к условиям реализации ООП в части
увеличенного удельного веса занятий, проводимых в интерактивных формах, возможности
внедрения индивидуальных образовательных программ, требований к проведению
лабораторных практикумов, практик, курсового и дипломного проектирования с
использованием инновационного оборудования, получаемого в ходе реализации проекта НИУ;
5. Введение в ООП обязательных курсов, отражающих специфику МАИ («Введение в
авиационную и ракетно-космическую технику» для бакалавриата, «Учебно-исследовательская
работа студентов» для специалитета);
6. Требованиях к проведению научно-исследовательской работы студентов, осуществляемой
в ресурсном Центре в области авиастроения по направлениям «Сквозная технология»,
«Навигация»; НОЦ «Двигатели и энергетические установки», НОЦ «Конструирование и
проектирование авиационной техники», НОЦ «Функциональные наноматериалы для
космической техники», НОЦ «Системы управления и навигации высокотехнологичными
3
объектами на основе единого информационного поля».
Нормативная база: результаты
1. Разработка примерных образовательных программ (ПрООП) по ФГОС ВПО,
разработанным в НИУ МАИ: 4 ПрООП бакалавров (направления 160100, 160400, 160700,
161700), 4 ПрООП магистров (направления 160100, 160400, 160700, 161700), 5 ПрООП
специалистов (специальности 160100, 160400, 160700, 161400, 162110).
2. Разработка нормативных документов НИУ МАИ, реализующих методику разработки
основных образовательных программ (ООП) в рамках ФГОС ВПО. Данная методика
включает в себя процедуры формирования учебных графиков, учебных и семестровых
компетентностно-ориентированных планов, а также кредитно-модульной системы рабочих
программ дисциплин и практик. Положения методики закреплены в приказах №303, 386, 387,
416, 519 за 2010 год.
3. Разработка проектов собственных образовательных стандартов НИУ МАИ на основе
нормативных документов НИУ МАИ, включая собственные образовательные стандарты по
направлениям (бакалавриат, магистратура) 160100, 160400, 160700, 161700 и специальностям
090302, 160100, 160400, 160700, 161101, 161400, 162110, 220402. Данные проекты стандартов
разработаны на основе ФГОС ВПО и с учетом требований работодателей в рамках
разрабатываемых ими профессиональных стандартов (Объединенная авиастроительная
корпорация, Корпорация «Тактическое ракетное вооружение»).
4. Разработка 14 инновационных образовательных программ в рамках собственных
стандартов.
5. Разработка 51 УМК для дисциплин базовой части ООП в соответствии ФГОС ВПО.
6. Разработка ядра единой информационно-аналитической системы Университета, основой
которой является подсистема «Основные образовательные программы», предназначенная для
хранения и разработки ООП в соответствии с ФГОС ВПО и собственными стандартами НИУ
4
МАИ, включая компетентностные модели выпускников, учебные графики и планы, рабочие
программы дисциплин и практик
Основные ограничения и возможности проектирования
• Требования образовательного стандарта должны быть «не
ниже» требований ФГОС ВПО по соответствующим
направлениям подготовки;
• Возможность изменения структуры циклов и их объема;
• Возможность введения дополнительных компетенций и
результатов обучения;
• Возможность введения междисциплинарных (в том числе
и «межцикловых») модулей;
• Возможность введения новых профилей, специализаций и
даже направлений подготовки;
5
Предпосылки разработки образовательных стандартов
Статус национально-исследовательсокого университета
Компетенции и
требования
промышленности
Инновационная
программ развития НИУ
Образовательный
стандарт НИУ МАИ
Ошибки и
«неизмеримость»
результатов обучения во
ФГОС ВПО
Унификация ООП в рамках университета
6
Ориентированность на содержание
ФГОС ВПО:
компетенции,
результаты обучения
ООП
проф.
компетенции
Учебный план:
Перечень и порядок освоения дисциплин;
Матрица соответствия компетенций
Рабочие программы дисциплин и практик:
Рабочие программы дисциплин и практик:
Содержание;
Содержание;
Матрица соответствия компетенций;
Матрица соответствия компетенций;
Контрольно-измерительные материалы
Контрольно-измерительные материалы
ОС НИУ МАИ:
компетенции,
результаты обучения
БД компетенций
ОС НИУ
БД Д.Е.
ОС НИУ
7
Основные принципы формирования
образовательных стандартов НИУ МАИ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Постепенный ввод собственных стандартов, в первую очередь для
направлений, подкрепленных профессиональными стандартами и
требованиями;
Максимальное соответствие требованиям ФГОС ВПО с целью минимизации
рисков ввода собственных стандартов, в том числе соблюдение структуры
ООП и объема циклов;
Разработка собственных стандартов и соответствующих ООП в рамках
жесткого регламента;
Введение общей минимальной гуманитарной, фундаментальной и
общеинженерной компоненты в стандарты бакалавриата и специалитета;
Введение методики формирования структурированных, «измеримых»
компетенций и результатов обучения, разработка матриц соответствия
собственных результатов обучения с результатами по ФГОС ВПО;
Усложненные требования к рабочим программам дисциплин, практик и
итоговой гос. аттестации;
Обязательное внедрение проблемного обучения на базе концепции учебнопроблемных лабораторий;
Обязательное введение междисциплинарных курсов;
Создание единого информационного пространства ООП НИУ
8
Проектирование рабочих программ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Разработать слой компетенций и соответствующих результатов
обучения ОС НИУ МАИ для дисциплины. Cвязать компетенции ОС
НИУ МАИ с компетенциями ФГОС ВПО.
Определить характер контрольно-измерительных материалов, сделать
пример.
Разработать для спроектированных компетенций комплект
унифицированных дидактических единиц, технологий обучения,
определить виды занятий и контроля.
Обсудить в соответствующих учебно-методических комиссиях, УМС
факультета и института, скорректировать при необходимости.
Утвердить и сформировать банк компетенций, дидактических единиц и
КИМ ОС НИУ МАИ.
Оформить шаблон рабочей программы дисциплины, практики в ИАСУ
МАИ.
Оформить рабочую программу дисциплины для каждой ООП в ИАСУ
МАИ.
9
Обсуждение рабочих программ: первая очередь
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
История
Философия
Иностранный язык
Культурология
Социология
Политология
Русский язык и культура речи
Математический анализ
Линейная алгебра и аналитическая геометрия
Физика
Химия
Начертательная геометрия
Инженерная и компьютерная графика
Введение в АРКТ
История и методология (философия) науки, техники и технологии
Введение в специальность
10
Компетенции ОС НИУ МАИ
Уровни
усвоения
учебного
материала
Конкретные действия учащихся, свидетельствующие о
достижении данного уровня
Ключевые
слова
компетенции
Образоват
ельные
технологии
Контроль
Знание +
понимание
воспроизводит
термины, конкретные факты, методы и
процедуры, основные понятия, правила и принципы
объясняет факты, правила, принципы;
преобразует вербальный материал в математические
выражения;
предположительно описывает будущие последствия,
вытекающие из имеющихся данных
Иметь
представление
….
Готовность к
освоению…..
Лекции,
обзорные
экскурсии и
т.д
Тесты закрытой
формы (выбор
ответов из
заданных),
ассоциативные тесты
Применение
применяет законы, теории, методы в конкретных
практических ситуациях;
Уметь
применять в
стандартной
ситауции
Лекции+ПЗ
+Лаб+ДЗ,Р
Р
Тесты открытой
формы
(самостоятельная
формулировка
ответов), задания на
установление
последовательности
Применение+ана
лиз (устойчивое
применение)
вычленяет
части целого;
взаимосвязи между ними;
определяет принципы организации целого;
видит ошибки и упущения в логике рассуждения;
проводит различие между фактами и следствиями;
оценивает значимость данных.
Владеть
методологией
…
Лекции+ПЗ
+Лаб+КР,К
П
Экзаменсобеседование,
Защита КР, КП
Синтез+оценка
демонстрирует
Готовность к
разработке…
Готовность к
созданию…
Квалифика
ционная
работа
ИГА
выявляет
умение комбинировать элементы, чтобы
получить целое, обладающее новизной.
предлагает план проведения эксперимента или других
действий;
составляет схемы задачи
оценивает соответствие выводов имеющимся данным;
оценивает значимость того или иного продукта
11
Линейная алгебра и аналитическая геометрия 1
1. Способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК);
Знает:
математическую терминологию;
правила оформления математических формул, таблиц;
Умеет:
логически и алгоритмически мыслить,
аргументировано и строго строить устную и письменную речь;
Владеет: навыками выражения своих мыслей.
2. Способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые
знания и умения, стремиться к саморазвитию (ОК);
Знает:
основные способы самостоятельного приобретения новых знаний и умений в области математики;
Умеет:
самостоятельно добывать профессиональные знания с использованием методов математики для
развития способности к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию,
приобретать новые знания, используя современные информационные и образовательные
технологии;
Владеет:
методами научного познания;
12
Линейная алгебра и аналитическая геометрия 2
Способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности и эксплуатировать современное компьютерное оборудование и информационнокоммуникационные технологии в соответствии с целями образовательной программы бакалавра (ПК);
Знает:
методы линейной алгебры, векторной алгебры и аналитической геометрии:
виды и свойства матриц,
свойства и методы вычисления определителей,
методы нахождения обратной матрицы,
методы решения систем линейных алгебраических уравнений;
понятие квадратичной формы;
векторную алгебру;
виды и уравнения прямых, плоскостей и поверхностей;
понятия линейные пространства и линейные преобразования.
Умеет:
выполнять действия над матрицами,
вычислять определители,
находить обратную матрицу,
решать системы линейных уравнений,
находить собственные векторы
находить произведения векторов,
приводить квадратичные формы к каноническому виду,
составлять уравнения прямых на плоскости, прямых и плоскостей в пространстве,
классифицировать уравнения кривых и поверхностей второго порядка.
Владеет:
аналитическими и количественными методами решения типовых математических задач;
навыками решения задач линейной алгебры, векторной алгебры и аналитической геометрии;
13
Линейная алгебра и аналитическая геометрия 3
4. Способность применять системный подход и математические методы в формализации решения
прикладных задач (ПК).
Знает:
различные методы приложения методов линейной алгебры, аналитической геометрии и
математического анализа;
Умеет:
использовать математический язык, алгебраические и геометрические методы при построении
организационно-управленческих моделей;
Владеет:
навыками применения современного математического инструментария для решения
профессионально-ориентированных прикладных задач.
14
1
Линейная алгебра
16
10
-
2
Векторная алгебра
4
2
-
4
2
-
6
2
-
4
0
34
16
часов
Всего
СРС
работы
Лаборато
рные
дисциплины
ские занятия
раздела
Лекции
Наименование
Практиче
Виды учебной нагрузки и их трудоемкость, часы
№ раздела
программы
№ модуля
образовательной
Линейная алгебра и аналитическая геометрия 4
Квадратичные
3
формы. Собственные
векторы
4
Аналитическая
геометрия
Линейные
5
пространства, отображения
и преобразования
ИТОГО:
-
15
Разработка ЭОР в рамках НИУ 2011/12
Разработка электронных образовательных для дидактических модулей:
1. Алгебраические и векторные вычисления, работа с матрицами и
кватернионами
2. Дифференциальное и интегральное исчисление;
3. Дифференциальные уравнения;
4. Численные методы: классический численный анализ
5. Методы решения обыкновенных дифференциальных уравнений;
6. Физика: статика, кинематика, динамика, электромагнетизм, тепло,
работа, …
7. Системы координат;
8. Линейная и нелинейная ТАР
16
Ожидаемые изменения в нормативно-правовой базе
разработки ООП ФГОС ВПО на 2011/12 год
•
•
•
•
•
•
•
Устранение ошибок во ФГОС ВПО;
Формирование реестра профилей бакалавриата;
Дополнения к лицензиям и аккредитациям;
Определения порядка аккредитации;
Определение требований к ООП в очно-заочной и заочной формам обучения;
Методика финансирования подготовки выпускников ООП разных ступеней
ВПО с дифференциацией по направлениям;
Устранение ошибок в Положение о восстановлении, переводе, зачислении
17
Совместная работа по созданию ОС НИУ ведущих ВУЗов
• Согласование позиций, принятие общей, рамочной концепции
ОС НИУ;
• Формирование общего банка данных измеримых
общекультурных и общепрофессиональных компетенций,
результатов обучения;
• Формирование общего банка данных соответствующих
укрупненных дидактических единиц;
• Формирование общего банка данных примерных контрольноизмерительных материалов;
• Обмен опытом по реализации и внедрению новых
образовательных технологий, особенно в технических ВУЗах
18
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
4
Размер файла
330 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа