close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Программа проектной

код для вставкиСкачать
Разработана педагогами
подготовительной группы №6
ГБОУ детского сада № 454 г.
Зеленоград,
2012 год
Проектная деятельность – сложноорганизованный процесс,
предполагающий не частные изменения в методике
проведения отдельных занятий, а системные
преобразования всего учебного и воспитательного
процесса.
Проектная деятельность предполагает различные формы
активности детей, логично взаимосвязанные разными
этапами реализации замысла, поэтому она выходит за
пределы традиционной сетки занятий в детском саду.
Выделяют три основных вида проектной деятельности:
творческую, исследовательскую и нормативную - каждый
из которых обладает своими особенностями, структурой и
характерными этапами реализации.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЦЕЛЬ:
ПОЛУЧЕНИЕ ОТВЕТА НА
ВОПРОС – ПОЧЕМУ
СУЩЕСТВУЕТ ТО ИЛИ
ИНОЕ ЯВЛЕНИЕ И КАК
ОНО ОБЪЯСНЯЕТСЯ С
ТОЧКИ ЗРЕНИЯ
СОВРЕМЕННОГО ЗНАНИЯ.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ОСОБЕННОСТИ:
НОСИТ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ХАРАКТЕР
творческая
проектная
деятельность
цель:
создание нового
творческого продукта
отличительные
особенности:
осуществляется
коллективно или совместно
с родителями,
рассматриваются идеи
каждого ребенка, но для
реализации выбирается
только одна;
долгосрочность;
реализация замысла
является сложной не
только для ребенка, но и
для взрослого.
нормативная
проектная
деятельность
цель:
создание новой
нормы, основанной
на реальных
ситуациях,
возникающих в
жизни детей в
детском саду.
отличительные
особенности:
отсутствие
планирования,
непредсказуемость,
обусловленность
ситуацией.
ДЛЯ КАЖДОГО ВИДА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХАРАКТЕРНА ПОЭТАПНОСТЬ.
В условиях социальных, экономических и
идеологических изменений в обществе формирование
нового экономического сознания дошкольников
Приближение детей к новой реальной жизни,
подготовка к овладению новыми профессиями
Осуществление тесной связи этического, трудового и
экономического воспитания
Активизация познавательной деятельности малышей,
совершенствование коммуникативных качеств
Формирование новых экономических понятий ,
введение их в активный словарный запас
Бережное отношение к игрушкам, к предметам
окружения
Творческий подход к решению игровых задач
Улучшение взаимоотношений в детском коллективе.
Выработка таких качеств, как чувство собственного
достоинства, честность, смелость,
Формирование разумных потребностей, способности
использования прибыли на благо другим
Цель:
Формирование правильного отношения к деньгам,
способам их зарабатывания и разумному
использованию
Задачи:
1.Привитие знаний из области финансовых категорий
(потребности, деньги, реклама , выбор, цена,
стоимость, менять, продавать и т.п.), введение детей, в
сложный мир предметов, вещей, человеческих
взаимоотношений
2.Формирование представлений о взаимосвязи между
экономическими и этическими категориями: труд,
товар, деньги, стоимость, цена, с одной стороны, и
нравственными – “бережливость, честность,
экономность, достоинство, щедрость” – с другой;
3.Научить правильно относиться к рекламе,
разбираться с ней;
4.Вести себя правильно в реальных жизненных
ситуациях, развивать разумные потребности
А) Игры:
дидактические, настольно – печатные, ролевые
Б) Разные виды продуктивной деятельности
(трудовая, изобразительная, лепка,
конструирование)
В) НОД по математике (формирование
представлений о количестве, понятий: «большеменьше»)
В) Логопедическая НОД, во время которой
обогащается пассивный и активный словарь по
теме (разгадывание кроссвордов, ситуативные
игры, викторины)
Г) Экскурсии
Д) Викторины с участием родителей
-ПОТРЕБНОСТИ
-ДЕНЬГИ
-РЕКЛАМА
-ВЫБОР, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИБЫЛИ
ЦЕЛЬ:
СФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ ПОНЯТИЯ: ЭКОНОМИКА, ПОТРЕБНОСТИ,
НОРМЫ ЖИЗНИ, ТОВАР, ПРОДУКТ, УСЛУГИ, ПОТРЕБИТЕЛИ ;
НАУЧИТЬ РЕШАТЬ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
ЦЕЛЬ: ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С ПОНЯТИЯМИ: ОБМЕН И ДЕНЬГИ,
РЫНОК, СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ЦЕНА, ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА,
РЕКЛАМА
ЦЕЛЬ: ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С ПОНЯТИЯМИ: ПРОИЗВОДИТЕЛЬ (КТО И
КАК ПРОИЗВОДИТ ТОВАР), РЕСУРСЫ (ПРИРОДНЫЕ, КАПИТАЛЬНЫЕ.
ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ), ТОВАР И ПОТРЕБИТЕЛЬ, РЕКЛАМА И ВОЗМОЖНОСТИ.
ЦЕЛЬ: СФОРМИРОВАТЬ ПОНЯТИЯ - ОГРАНИЧЕННОСТЬ РЕСУРСОВ, ВЫБОР
И ЕГО ЦЕНА, ПОЛЕЗНЫЕ НАВЫКИ И ПРИВЫЧКИ В БЫТУ – ЭТО ТОЖЕ
ЭКОНОМИКА, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИБЫЛИ, БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ
1.ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: БЕСЕДЫ, ЧТЕНИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ЭКСКУРСИИ, ИГРЫ,
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРЕДПОЛАГАЕМОГО ПРОДУКТА В ВИДЕ
РИСУНКА, КОНКУРС РИСУНКОВ
2. ФОРМИРОВАНИЕ УГЛУБЛЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В
РАЗНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИГРЕ, КОНКУРСАХ
3. РЕШЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ (ИГРЫ, ВИКТОРИНЫ)
4. ВЫСТАВКА ПРОДУКТА: РИСУНКОВ, ИЛИ ПОДЕЛОК ИЗ
РАЗЛИЧНОГО МАТЕРИАЛА, КОНКУРС С ВЫБОРОМ ЛУЧШЕЙ
РАБОТЫ
КУРАК Е.Л. «ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
ДОШКОЛЬНИКОВ»(М.,2002)
АФАНАСЬЕВА Т. Н. «СЕМЬЯ» (М.,1986)
ЛИПСИЦ И. В. «УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ В СТРАНЕ
ЭКОНОМИКИ» (М.,1992)
СОСОВА И. А. «ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В
СЕМЬЕ» (М., 1989)
РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ (СМ. В ИНТЕРНЕТЕ)
ВОСПИТАТЕЛЬ: СЕМЕНОВА М. Е.
ВОСПИТАТЕЛЬ: ПАНЮШКИНА Н.В.
УЧИТЕЛЬ - ДЕФЕКТОЛОГ: ДУЛЕВА Л.Н.
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД: КОРОТКОВА Т.И,
ФОТО:
СЕМЕНОВА М.Е.
КОРОТКОВА Т.И.
МОНТАЖ И ПРЕЗЕНТАЦИЯ: КОРОТКОВА Т.И.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
14
Размер файла
5 000 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа