close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

- Лицей №2 НОЦ г.Перми

код для вставкиСкачать
МАОУ «Лицей № 2»
г. Перми
МОДЕЛЬ ИНТЕГРАЦИИ
УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТУ
КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ
ИННОВАЦИОННОГО
МЫШЛЕНИЯ
З.Д. Белых, директор
Лицей – единственная в городе
школа для старшеклассников
Участник Губернаторского проекта
«Новые образовательные центры» в
Пермском крае
Лицей – многопрофильное учебное
заведение, в нём функционируют 9
профилей (математического,
естественнонаучного и гуманитарного
направлений) и имеется
универсальный поток (530 человек)
2
Образовательное пространство
лицея обеспечивает
Гармоничное развитие личности
Максимальный рост индивидуальных
ресурсов
Успешную адаптацию в социуме
Привлечение родителей к реализации
образовательного процесса
(заключение трехстороннего договора
об оказании образовательных услуг
МАОУ «Лицей №2» г. Перми:
исполнитель – заказчик – потребитель)
3
Модель многопрофильной школы
для старшеклассников МАОУ
«Лицей 2»г. Перми
Профильность
задается
как
возможность углубленного изучения
ряда
предметов,
прямо
или
опосредованно относящихся к какойлибо
области
профессиональной
деятельности,
а
метапредметная
специализация
оснащает
лицеиста
умениями и навыками, относящимися к
управленческой, коммуникативной и
социокультурной компетентностям
4
Урочная деятельность
реализуются формы обучения,
используемые в ВУЗах(лекционный способ
изложения материала с фиксированной
проблематикой, семинары, коллоквиумы);
практикуется урочно-полиморфная
система, включающая проведение занятий
в лабораториях НИИ ВУЗов,библиотеках и
т.д.
увеличивается доля самостоятельной
познавательной деятельности учащихся;
организуется проектная деятельность на
уроках
5
Проектная деятельность
Практико-ориентированные проекты,
нацелены на интересы самих участников проекта
и которые могут быть использованы в жизни
класса, школы, города;
Например, в рамках годичного проекта
учащимися 10 и 11-го химических классов были
созданы учебные пособия:«Лабораторный
практикум в органической химии», «Именные
реакции в органической химии», «Качественные
реакции в органической химии», «Качественный
анализ», «Комплексные соединения», «Азот и его
неорганические соединения»,и сданы в
лицейскую медиатеку, с которыми теперь могут
ознакомиться все желающие. По материалам этой
работы издано учебное пособие для лицеистов.
6
Лабораторный практикум в органической химии
www.chemnet.ru
7
Именные реакции в органической химии
8
Презентации к урокам химии
9
Формы урочной деятельности
Включение исследовательской
работы в элективную составляющую
учебного плана приводит к
выполнению её всеми лицеистами
Участие в ежегодной научнопрактической конференции
рассматривается нами как одна из
форм урочной деятельности
10
Формы урочной деятельности
Лицеисты получают навыки
публичного выступления, умения
слушать и слышать задаваемые
вопросы, выстраивать ответы, что
имеет характер универсальных
(метапредметных) умений
Учебные практики
Технология опережающего
обучения
11
Спецкурсы
«Знакомство с физико-химическими
методами анализа»;
«Основы биохимии»;
«Введение в химическую
технологию»;
«Основы стереохимии»;
«Механизмы химических реакций»
и т.д.
12
Тьюторство
Одна из технологий организации
профильного обучения, ориентированная
на обеспечение условий успешного
построения и реализации лицеистами
индивидуальных образовательных
программ
Три роли тьютора:
1. социальная
2. культурно-предметная
3. антропологическая
13
Функция лицея при реализации
урочной деятельности
Создание условий и грамотное
сопровождение процесса
выполнения принятого лицеистом
самостоятельного осознанного
решения о своём профессиональном
будущем и образовательном
настоящем
14
ЕГЭ - 2012
ЕГЭ по химии в 2012 году сдавало
42 лицеиста
Средний балл – 75,0 (по профилю –
76,1)
Средний балл по г. Перми – 60,1
Средний балл по Пермскому краю –
60,54
Средний балл по РФ – 57,3
15
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Исследовательская деятельность
лицеистов - это образовательная
деятельность, направленная на
развитие исследовательских
способностей, формирование
инновационного типа мышления,
способствующая профильному и
профессиональному самоопределению
старшеклассников
16
Инновационные образовательные
практики
Организационная форма
реализации исследовательской
деятельности – это комплекс
инновационных образовательных
практик, созданных в Лицее как
новый образовательный институт,
направленных на достижение
образовательных результатов.
17
Учебно-исследовательская работа
Образовательная цель – овладение
основными элементами исследовательской
работы, углубление знаний в
соответствующей предметной области
Форма организации – индивидуальная и
групповая, исследовательский практикум,
семинар
Руководители – педагоги Лицея,
сотрудники ВУЗов, НИИ, другие партнёры
Контингент – 100% обучающихся
лицеистов
18
Примеры названий тем учебноисследовательских работ
Метод кислотно-основного
титрования в титриметрическом
методе анализа
Исследование фармакологических
свойств некоторых лекарственных
препаратов
Гравиметрический анализ железа
19
Научно–ориентированная
деятельность
Образовательная цель – участие в
реальной научной деятельности, овладение
методами научного исследования,
пропедевтика высшего профессионального
образования по выбранному профилю
Форма организации – индивидуальная
работа или работа в малой группе (до 3-ёх
человек) под руководством научного
руководителя в области его научных
исследований
Контингент – лицеисты, имеющие
выраженные интересы и способности
20
№ Тема работы
Фамилия Имя
Руководитель
1
Поздеева Дарья,
Городниченко
Валерия,
11 хим
Бортник К. А.,
инженерисследователь
ЕНИ-ПГНИУ
Анализ качества питьевой
воды разных районов
города Перми
2
Синтез 2,3-секопроизводных
на основе глицирретовой
кислоты
Жикина Людмила,
11хим
Толмачева И.А.,
к.х.н., с.н.с.,
УрО РАН ИТХ
3
Синтез 4 –арилфуран -2,3 –
дионов на основе 1 –арил
- 2-[арил -2(1Н) хиноксалидиен] -1 –
этанов и изучение
анальгетической
активности последних
Посохин Александр,
Щетинин Кирилл,
11 хим
Лисовенко Н.Ю.,
к.х.н., доцент
кафедры
природных и
биологически
активных
соединений
ПГНИУ
4
Разработка рецептурного
состава и технологии
приготовления жидкого
универсального
чистящего средства.
Корепанова
Евгения,
11 хим.
Пилипенко О.П.,
к.х.н.,
зав.лаборатории
ООО «Росса
НИИБХ».
5
Синтез и химические
превращения 5-арил-3тиенилимино-3Н-фуран2-онов и изучение
Сюткина Алена,
Лузина Дарья,
11хим
Шипиловских С.А.,
лаборант21
исследователь
ЕНИ-ПГНИУ
Практико–ориентированная
исследовательская деятельность
Образовательная цель – приобретение опыта
участия в решении значимых научно –
практических проблем актуальных для любого
сообщества, применение элементов
исследовательской деятельности для решения
практических задач
Форма организации – групповой
исследовательский проект в рамках социального
проектирования, деятельность «центров» с
реализацией практических задач
Контингент – межпрофильные сообщества
лицеистов
Формы сотрудничества – социальные партнёры,
преподаватели Лицея
22
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОБЫ
И УЧЕБНЫЕ ПРАКТИКИ
В рамках инновационных
образовательных практик следует
отметить профессиональные пробы,
элементы их тесно связаны с
реализацией и учебных практик, и с
практико- ориентированной
исследовательской деятельностью.
23
Проект «Центр экологии и здоровья»
объединяет учащихся естественных
профилей
Презентация Центра
экологии и здоровья
Первые результаты своей работы лицеисты доложили на
конференции учащихся университетского округа ПГУ (январь
2011 г.)
24
Цели создания центра :
повышение интереса участников
образовательного процесса к
вопросам экологии и сохранения
здоровья
реализация профессиональных проб
лицеистов
25
Задачи
1) создание системы мониторинга состояния
среды в лицее;
2) объединение исследовательской
деятельности учащихся разных
направлений по вопросам экологии и
медицины;
3) создание системы информирования
участников образовательного процесса
по вопросам экологии и
здоровьесбережения;
26
Отдел
экологической
экспертизы
Научноисследовательский
отдел
Отдел связей с
общественностью
27
Учебная практика в рамках проекта
«Мы – многонациональный Пермский
край»
28
«Мы – многонациональный
Пермский край»
29
Занятия в учебном центре ITкомпании «Прогноз»
30
ДЕНЬ НАУКИ
На 32 секциях конференции было заслушано 350
докладов;
По сложившейся традиции в работе конференции
приняли
участие
старшеклассники
школ
университетского округа ПГНИУ и НОЦов;
Были опубликованы тезисы докладов победителей
конференции.
31
Победители научно-практической конференции 2012 года 32
33
Самых умных школьников Перми
объединили в команду «Городская
олимпийская сборная»
34
35
Рассмотренные направления
реализации образовательного
процесса, позволяют нам считать, что
представленная модель интеграции
урочной и внеурочной деятельности
формирует инновационное
мышление как развивающее
мышление, приводящее к новым
результатам.
36
Конкурс инноваций
«Качественное образование –
будущее нации»
МАОУ «Лицей №2»
г. Перми награждён
Золотой медалью
«Элита Российского
образования»
37
Спасибо за внимание!
Контактная информация:
E-mail: permlyceum2@gmail.com
www.licey2.perm.ru
38
Документ
Категория
Презентации по биологии
Просмотров
64
Размер файла
14 934 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа