close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Круглый стол:
«Интегративный подход при
формировании ключевых компетенций
обучающихся в условиях реализации
федерального государственного
образовательного стандарта основного
общего образования»
(отчёт опорной школы: Гимназия № 2
29 августа 2013г.).
«Школьное образование сегодня представляет собой
самый длительный этап обучения каждого человека
и является одним из решающих факторов как
индивидуального успеха, так и долгосрочного
развития всей страны.
Школа для ребёнка – это часть его жизни, поэтому и
организовать её нужно так, чтобы, выйдя из её стен,
где он приобрёл умения и навыки, каждый смог
удержаться на плаву в современном мире и уверенно
подниматься по пути, выбранному на начальном
этапе его жизни. Значит, организация учебного
процесса должна быть настолько совершенной и
конструктивной, чтобы у школьника была
возможность реализовать себя». (Д.А. Медведев)
В последние годы возрос интерес к
интегрированной образовательной
деятельности, так как на таких занятиях
обучающиеся используют знания из разных
сфер деятельности. Процесс обучения
становится более экономным, у детей
создается целостная, единая картина мира, а
не в разрозненном виде, как это бывает на
обычных занятиях.
Идея интегративного образования – одна
из концептуальных идей современной школы.
Цель интегративного обучения –
формирование целостного видения мира.
Интегративное образование реализует
органическую целостность образовательного
процесса (содержание, принципы, методы, формы
обучения, все компоненты целостной деятельности:
целеполагание, планирование, практическая
деятельность, самоконтроль, коррекция),
системность в комбинировании элементов
различных концепций.
Системообразующими приоритетными
идеями интегративного образования
являются
личностная направленность обучения
системность в обучении
проблемность обучения
диалогичность
рефлексия деятельности.
Сущность интегративного подхода заключается во
взаимодействии субъектов воспитательно-
образовательного процесса, направленного на
организацию и осуществление поисковой
деятельности обучающихся, активное и
самостоятельное приобретение ими знаний и
овладение способами применения в условиях
внутридисциплинарного и междисциплинарного
синтеза.
Лаборатория Слова
Лаборатория 1) самостоятельное учреждение или
отдел, подразделение в составе учебного заведения,
проводящее научные и учебные занятия;
2) (перен. смысл)- внутренняя сторона какой-либо
деятельности.
Лаборатория ( этимология слова)- работать,
стараться, страдать.
Лаборатория = исследованию.
Фразеологизмы : творческая кухня,
исследовательское учреждение.
ПОЛОЖЕНИЕ
о методической работе в
инновационном режиме в формате
«Лаборатория слова»
• Лаборатория слова
работает на основе постоянно
формируемых ВТК (временных творческих коллективов),
которые организуются на добровольной основе путем
интеграции творческих усилий педагогов.
• Лаборатория слова взаимодействует с методическими
объединениями учителей русского языка и литературы
школ города, имеет право вступать в сетевые сообщества,
принимать участие в их работе и публиковать материалы
работы Лаборатории на сайте гимназии, в том числе, и
представленные педагогами из других образовательных
учреждений.
Цель - создание инновационной модели методической
работы на основе проектной деятельности «Лаборатория
слова» по предметам «Русский язык», «Литература»;
• обеспечение
эффективного механизма проведения
дополнительных форм обучения, научной, учебной
деятельности;
• организация и проведение поисковых, инновационных и
научных исследований, заканчивающихся выпуском
наукоемкой продукции;
• эффективное
использование
интеллектуального
потенциала сотрудников гимназии.
• изучение и обобщение опыта работы педагогов в учебной
и внеурочной деятельности;
• внедрение современных технологий в образовательный
процесс основного общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС по достижению планируемых
результатов обучения;
• выработка рекомендаций педагогам.
Задачи:
-разработка
прикладных (в том числе
междисциплинарных) методических материалов,
направленных на повышение профессионального
уровня учителей русского языка и литературы;
-диссеминация опыта работы учителей русского
языка и литературы гимназии;
-оказание
информационной
и
методической
поддержки учителям русского языка и литературы
муниципалитета;
-подбор образовательных программ гуманитарной
направленности.
Основные функции
Лаборатория объединяет в своей деятельности учебнометодическую, научно- исследовательскую и научнометодическую функции.
Содержание и формы работы Лаборатории
обусловлены функциями, целью и задачами.
Лаборатория
- участвует в учебном процессе, обеспечивая его
методическую и методологическую
направленность;
- концентрирует и распространяет
информационные и методические ресурсы по
предметам «Русский язык», «Литература»;
- апробирует новые УМК по русскому языку и
литературе;
- осваивает и внедряет в практику работы гимназии
диалоговые технологии обучения;
- разрабатывает сетевую модель методической работы,
привлекает учителей русского языка и литературы,
преподавателей АГУ к совместной работе;
- участвует в подготовке и проведении научных
конференций, семинаров, мастер-классов, круглых
столов и др.;
- осуществляет подготовку к публикации методических
материалов: статей, отчётов, выступлений, докладов и
т.п. в области методики преподавания русского языка и
литературы;
- распространяет посредством Интернета и
средств массовой информации научнопросветительскую информацию о правилах
общения на русском языке;
- привлекает обучающихся к разработке
учебных, исследовательских проектов;
- участвует в организации прохождения практики
студентов филологического факультета АГУ;
- осуществляет издательскую деятельность
(буклеты, информационные бюллетени, газета и
др.).
Взаимодействие с другими учреждениями.
Лаборатория
- работает во взаимодействии городским
методическим объединением учителей русского
языка и литературы;
- интегрирует в своей деятельности опыт и
достижения других МОУ города;
- сотрудничает с АГУ, АГТУ, РГГУ, лабораторией
инновационного педагогического опыта
АПИПКП;
- сотрудничает с учреждениями культуры и
общественными организациями города и области.
Участники Лаборатории Слова:
• Учащиеся, учителя, родители, администрация
Методология:
• Гуманитарно- антропологический, текстуальнодиалогический подход.
Практика:
• Основана на проектной деятельности и
текстуально - диалогическом методе.
В рамках Лаборатории могут быть
созданы
опытно-экспериментальные площадки,
исследовательские группы,
стажировочные площадки.
Перспектива:
статус
Гимназии- лаборатории
Руководство лабораторией
Лаборатория слова находится в прямом
административном подчинении директора
гимназии №2.
Наши планы
1. Создание сборника творческих работ к 25летию образования школы.
2. Проведение
научно-практической
конференции учителей с участием доктора
педагогических наук Беловой С.В.
3. Рождественские встречи.
4. Празднование Всемирного дня культуры.
5. Реализация проектов по созданию конференцзала,
редакции
школьной
газеты,
оформлению рекреаций и многое другое.
Документ
Категория
Презентации по английскому языку
Просмотров
12
Размер файла
588 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа