close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 44»
Как помочь ребенку раннего возраста, пришедшему в
дошкольное учреждение безболезненно
адаптироваться к новым условиям? Как управлять
развитие субъективности малыша, его избирательным
отношением к окружающему миру? Как сохранить
физическое и психическое здоровье, преодолевая
процесс адаптации?
Многочисленные исследования ученых
(Э.Торндайк, И.П. Павлов, В. Штерн и другие)
убедительно доказали, что привыкание малыша
к новым для него условиям дошкольного
учреждения называется периодом адаптации
(Д.Б. Эльконин), в основном зависит от того , как
взрослые смогут подготовить ребенка к этому
ответственному периоду.
Анализ адаптации детей раннего
возраста за 3 года
Одной из эффективных организационных
форм адаптации ребенка раннего возраста к
дошкольному образовательному учреждению
являются группы кратковременного
пребывания или «адаптационные» группы.
Методические рекомендации по работе
адаптационной группы
«Вместе с мамой», 2009-2010 учебный год
Работу осуществлял педагог I
квалификационной категории
Сидорова Маргарита Ивановна
- система работы с детьми раннего возраста в
адаптационный период;
- работу адаптационной группы осуществлял
педагог, работающий с детьми раннего
возраста;
- дети и родители после занятия в
адаптационной группе посещали бассейн
детского сада. Общеизвестно, что вода и
водные процедуры способствуют снятию
мышечного напряжения;
- использование здоровьесберегающих и
здоровьеформирующих технологий.
Цель методических рекомендаций: создание
педагогических и здоровьесберегающих
условий, способствующих повышению
резервных возможностей детского
организма, улучшению психоэмционального
состояния ребенка раннего возраста в
период адаптации к дошкольному
учреждению.
Задачи:
1. Помочь детям раннего возраста преодолеть
стрессовые состояния в период адаптации к
дошкольному образовательному учреждению
через использование разных видов гимнастики и
массажа, двигательные игры и упражнения.
2. Способствовать активизации тактильной
чувствительности посредством
изобразительной деятельности и лепки, а
также разных видов двигательной активности.
3. Развивать эмоциональную сферу малыша и
речь, используя русский народный фольклор.
4. Привлекать внимание детей к сверстникам,
учить их ориентироваться на действия
партнеров, налаживать гуманные и
доброжелательные отношения между
малышами.
5. Оказывать квалифицированную
консультативную и практическую помощь
родителям по вопросам воспитания, развития
детей раннего возраста, адаптации к
дошкольному учреждению.
Методические рекомендации включают в себя:
1.Перспективный план занятий, основанный на
методических рекомендациях и программе
Севостьяновой О.Е., Томашевской Л.В., Герц
Ю.Е., Андрющенковой Е.В. и др.
2. Тексты ритуалов приветствия.
3.Комплексы массажей.
4.Пальчиковые игры.
5. Подвижные игры.
6. Комплексы дыхательной, зрительной
гимнастики.
7. Перечень литературы.
8. Приложения.
Отношение детей к
дошкольному учреждению.
Методики
Сроки
проведения
«Домики»
1-й месяц
36
7
57
через 3
месяца
через
6месяцев
наблюдение 1-й месяц
79
7
14
36
21
43
72
7
21
через 3
месяца
через
6месяцев
Отношение к посещению ДОУ (%)
в 2011г.
положител амбивален негативное
ьное
тное
Таким образом, использование здоровье
сберегающих основ в работе с детьми
раннего возраста оказывает
благотворное влияние на
психоэмоциональное состояние ребенка в
период адаптации.
Список литературы:
1.Авченко Н. Как физическое воспитание влияет на психическое
развитие ребенка?
//Здоровье дошкольника 2009 №5. с.18-21.
2.Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. –
Воронеж; ТЦ «Учитель», 2006. – 236с.
Железнов С., Железнова Е. Программа «Музыка с мамой» М.; ЗАО
«Новый диск», 2006.
3.Макарычева М.А. Воспитание здорового ребенка: диагностика,
поддержка, профилактика. - М.; АРКТИ, 2005. 64с.
Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток,
пальчиковой гимнастики. – СПб.; ООО «Издательство «Детство-пресс»,
2010. – 80с.
4.Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений. –
М.; Издательство ЭКСМО-Пресс, 2001. – 72с.
5.Севостьянова Е.О. Дружная семейка: Программа адаптации детей к
ДОУ. – М.;ТЦ Сфера, 2007. – 128с.
6. Томашевская А.В., Герц Е.Ю., Андрющенкова Е.В. Интегрированные
занятия с детьми в период адаптации к детскому саду. – СПб.; ООО
«Издательство «Детство-Пресс», 2010. – 96с.
7. Фирсанова Е.Ю. Особенности адаптации детей младшего дошкольного
возраста с нарушениями речи. //Психолог в детском саду. 2005. №1. с.7594.
Спасибо за внимание!
Документ
Категория
Презентации по физкультуре
Просмотров
33
Размер файла
6 249 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа