close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Государственное бюджетное

код для вставкиСкачать
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 90
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ–ПЕТЕРБУРГА
УТВЕРЖДЕНА Педагогическим советом Протокол от 28.08.2011 № 1
МП
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
2011 - 2016 гг.
СОГЛАСОВАНА Научно-методический центр Фрунзенского района Санкт – Петербурга
Директор
от ___ ________________________ № ___МП
Информационная справка об учреждении
• Общие сведения об учреждении и контингенте детей
• Государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад
• №90 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт–
Петербурга является неотъемлемой частью образовательной
системы города. В своей деятельности детский сад
руководствуется Уставом и нормативными документами органов
управления образованием. Деятельность учреждения
осуществляется исходя из принципа неукоснительного
соблюдения законных прав всех субъектов образовательновоспитательного процесса.
• Учреждение расположено в отдельно стоящем двухэтажном
здании, рассчитанном на функционирование 12 групп. Всего в
учреждении 11групп, 1 группа для детей от 2 до 3-х лет
(ясельная), 10 групп сада, из которых 2 – общеразвивающей
направленности и 8 групп логопедических.
• По итогам аттестации и аккредитации в 2000 г. учреждению
присвоен статус «дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида». В 2000 году детский сад
прошел лицензирование, а в 2010 году - государственную
аккредитацию сроком на 5 лет с подтверждением статуса
детского сада комбинированного вида.
Социальные партнеры ДОУ
•
На протяжении десяти лет детский сад сотрудничает с ведущими вузами и
учреждениями города Санкт–Петербурга:
Школа - музыка
АППО
ИМЦ
ДОУ №90
ЦЭРД
Школа№443
Филармония
Поликлиника№32
Организация образовательного процесса
•
Программное обеспечение:
ГДОУ №90 в своей работе использует следующие программы и технологии:
Программы
Образовательная программа
дошкольного образования.
Дополнительные программы и
методики:
-Авдеева Н.В, Князева О.Л, Стеркина
Р. Б «Основы безопасности
детей дошкольного возраста»,
СПб, «Детство – Пресс», 2004
-Филичева Т.Б.,Чиркина Г.В.
«Программы дошкольных
образовательных учреждений
компенсирующего вида для
детей с нарушениями речи.
Коррекция нарушений речи.
Программа логопедической
работы по преодолению общего
недоразвития речи у детей.- М.,
Просвещение, 2008.
Нищева Н.В. «Программа
коррекционно – развивающей
работы в логопедической группе
детсада с ОНР. 4-7 лет. СПб,
детство – Пресс, 2009
Технологии
Авторская
«Страна
«Развивающие игры»
Гномия»
В.Н. Потрух
В.В.Воскобовича
- «Развивающие игры М.Монтессори».
- Головоломки
- «Развивающие игры» Б.П.Никитина.
- Мнемотехника.
- «Система коррекционной работы с детьми с
ОНР». М.В.Нищева.
- «Физическая культура для малышей» С.Я.
Лайзане.
- «Эмоциональное развитие дошкольников»
Е.Н.Юрчук
- «Азбука общения» Л.М.Шипицина
Тугушева Г.П.,Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей
среднего и старшего возраста»
- Веракса Н.Е. «Проектная деятельность
дошкольников»
Система дополнительного образования детского сада является естественным
продолжением образовательного процесса. В детском саду реализуются
программы дополнительного образования детей по следующим направлениям :
• Для детей
Образовательные:
Логоритмика: для детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста.
Руководители: Шешукова Э.А., Орешкова Ю.Е.
• Кружок изобразительной деятельности
Руководитель: Козырева Н.Ю.
•
«Развивайка» - развивающие игры для дошкольников разных возрастов
Руководитель: Стамбулова
Оздоравливающие:
• «Игры, которые лечат».
(Для детей раннего и младшего дошкольного возраста)
Руководитель: Мосиенко М.А.
Для родителей:
.Консультативная помощь специалистов ДОУ, учителей школы
№ 443
Кадровые ресурсы
Распределение по квалификационным категориям
Категории, награды, звания
Количество
%
1- я квалификационная категория
11
32,5%
Высшая квалификационная категория
22
61,9%
Звание «Почетный работник общего 3
образования»
8,3%
Звание
«отличник
просвещения»
5,5%
народного 2
«Почетная грамота министерства
общего и профессионального
образования»
2
5,5%
Материально-техническая база
•
Детский сад функционирует в здании постройки 60–х годов, имеет полный
комплект функционально пригодных групп, кабинетов, оснащенных
необходимым оборудованием, располагает музыкальным и физкультурным
залами, медицинским кабинетом. Общее количество групп – 11; 9 логопедических кабинетов для занятий по подгруппам, кабинет психолога. Во
всех кабинетах имеется раздаточный, дидактический материал, дополнительная
и методическая литература, наглядные материалы, аудио- и видеокассеты
Все структурные подразделения подключены к сети Интернет (высокоскоростной
канал), создан свой сайт - gdou90SPB.ru, функционирует электронная почта
olg4549@yandex.ru, За последние два года детский сад значительно расширил
свою материально-техническую базу: проведены комплексные косметические
ремонты помещений (перепланировка, замена электрического оборудования –
кв.м, сантехнического оборудования кв.м.), установлены стеклопакеты. Частично
заменено оборудование пищеблоков, установлено уличное освещение,
произведена замена дверей внутри здания, установлены металлические входные
двери, заасфальтирована часть территории ДОУ, установлено ограждение
Результаты образовательного процесса
• Результатом влияния методической и экспериментальной
работы на успешность образования можно считать следующие
достижения детского сада:
• – призовые места детей в районных, городских, российских,
международных конкурсах и др.;
• – активное участие детей в проектно-исследовательской
деятельности;
• – сохранение контингента детей;
• – продолжение образования в обычных школах
• За время своего существования детский сад получил признание
у населения района.
Результативность подготовки детей к продолжению образования
в школе обеспечивается высоким профессиональным уровнем
педагогического коллектива, внедрением современных
образовательных технологий, использованием
информационных технологий, постоянной работой
педагогического коллектива по обновлению содержания
образования.
Концептуальные основания программы развития
•
Основные положения концепции
Концепция основывается на праве каждого ребенка на получение
полноценного качественного образования в соответствии с его
индивидуальными запросами и возможностями. Детский сад создаёт
оптимальные условия для гармоничного развития интеллектуальной,
эмоциональной, физической сфер личности путем единства обучения и
воспитания.
Детский сад готовит воспитанников как к продолжению образования в
школе так и к применению полученных компетенций в жизни, в своей
практической деятельности.
В основе данной концепции лежат следующие научные принципы:
принцип гуманизации образования, включающий:
– принцип антропологического подхода к изучению личности
каждого ребенка, предусматривающий изучение способностей, особенностей
личности воспитанника и создание условий для его развития, сохранения и
укрепления физического и психического здоровья;
– принцип индивидуализации и дифференциации обучения,
обеспечивающий развитие интересов, склонностей и способностей детей;
•
•
•
•
•
принцип гуманитаризации образования, ориентированный на формирование
личности, воспитание гражданских качеств, обучение современным формам
общения, развитие способности осваивать информацию и принимать
эффективные решения;
принцип демократизации системы образования, включающий:
– принцип соблюдения неотъемлемых прав участников образовательного
процесса;
принцип современных подходов к организации образовательного процесса,
развитие форм открытого образования на всех уровнях с учётом
информатизации образовательной среды, современных технологий и форм
образования;
принцип содружества с наукой, включающий:
– принцип ориентированности
жизнедеятельности дошкольного учреждения;
– принцип непрерывности образования.
Цели и задачи программы
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Программа развития разработана в целях обеспечения условий и
создания предпосылок для динамичного развития дошкольного
учреждения.
Программа выстраивается в соответствии с направлениями
образовательной политики ДОУ, определенными как приоритетные на
период до 2014 г., и учитывает необходимость решения следующих
задач:
— обеспечить высокое качество дошкольного образования, создать
предпосылки для роста личностных достижений детей;
— обновить дополнительные образовательные программы. Внедрить
технологии «портфолио», проективной деятельности;
— внедрить информационные технологии в образовательный и
управленческий процесс;
— сформировать гражданскую позицию всех субъектов
образовательного процесса;
— расширить спектр предоставляемых дополнительных услуг, расширить
- укрепить материально–техническую базу детского сада
— совершенствовать профессиональную компетентность и
общекультурный уровень педагогических работников;
— создать условия для усиления роли родителей и признание за ними
права совещательного голоса при решении важнейших вопросов
обеспечения образовательного процесса;
— расширить связи с учреждениями–партнерами.
Стратегические направления деятельности детского сада
• Стратегическими направлениями деятельности
детского сада, которые на сегодняшний день наиболее
конкурентоспособны, являются:
• – новые условия и формы организации
образовательного процесса (предпочтение отдается
совместной и самостоятельной деятельности детей),
• – новые образовательные технологии (проективная
деятельность, опытно- исследовательская
деятельность детей, применение информационных
технологий, технология портфолио и др.),
• – новые подходы к анализу и содержанию образования
детей дошкольного возраста (на основе формирования
компетентностей),
• – здоровье сберегающие технологии.
Ведущие направления деятельности детского сада
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1.Обеспечение качества дошкольного образования путем успешного прохождения
лицензирования, аккредитации, внедрения компьютерного мониторинга
управления качеством.
2. Формирование технологической составляющей педагогической компетентности
педагогов (внедрение современных приёмов и методов обучения,
информатизации образования).
3. Овладение педагогическим мониторингом: уточнение критериев оценки
образовательной деятельности детей через поэтапное введение интегральной
системы оценивания (портфолио), внедрение современных методик определения
результативности воспитания и обучения.
4. Развитие системы дополнительного образования в рамках единых подходов к
воспитанию и образованию с целью учёта всех интересов участников
образовательного процесса
5. Формирование гражданской позиции (толерантности) у всех субъектов
образовательного процесса.
6. Расширение способом и методов формирования ценностей семьи в области
здоровьесберегающих технологий.
7. Создание системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов через
конкурсы, проектную деятельность.
8. Взаимодействия с кафедрами дошкольной педагогики и кафедрами управления
образованием РГПУ им. А.И. Герцена, СПб АППО, ИМЦ района с целью
выявления, обобщения и распространения передового педагогического опыта.
9.Создание условий для взаимодействия всех участников образовательного
процесса через Попечительские советы структурных подразделений и признание
за этими органами права совещательного голоса при решении важнейших
вопросов обеспечения образовательного процесса.
10. Повышение безопасности образовательного процесса, его комфортности для
всех участников.
Основные мероприятия по реализации программы развития (проекты)
Проект
Направление развития
Период реализации, годы
•
2012–
2
0
1
3
2013–
2
0
1
4
5
Содержательные характеристики
20112
0
1
2
1
3
4
1. Управление качеством
дошкольного образования
Лицензирование и аккредитация детского сада
Создание условий и содержания
образовательного процесса,
соответствующего заявленному виду и
типу учреждения
*
2. Программное обеспечение,
методики, технологии
Обновление основных и дополнительных
образовательных программ.
Внедрение технологий «портфолио»,
проектной деятельности.
*
*
*
*
*
3. Информатизация
дошкольного образования
Внедрение информационных технологий в
образовательный и управленческий
процесс
*
*
*
*
*
2014–
2
0
1
5
2015–
2
0
1
6
6
7
8
4. Современные модели
образовательного
процесса
Проектная деятельность
*
*
*
*
*
5. Толерантность
Формирование гражданской позиции всех
субъектов образовательного процесса
*
*
*
*
*
Инициирование современных методик
организации детей и взрослых в детском
саду
*
*
*
*
*
Расширение спектра предоставляемых
профилактических услуг,
*
*
*
*
*
Укрепление материально–технической
базы детского сада
*
*
*
*
*
Повышение профессионального
мастерства педагогов, обучение молодых
специалистов, участие в конкурсном
движении
*
*
*
*
*
6
. проектная деятельность
7. Здоровье сберегающие
технологии
8
. Безопасность
образовательного процесса
9. Кадровая политика
10. Государственно–
общественное
самоуправление (во
всех проектах)
Организации–партнеры
•11.
(во всех проектах)
Усиление роли родителей и признание за
ними права совещательного голоса при
решении важнейших вопросов
обеспечения образовательного
процесса (Попечительский совет и др.)
*
*
*
*
*
Расширение связей с ДОУ, школами,
учреждениями культуры и спорта,
общественными организациями,
вузами, международными
организациями
*
*
*
*
*
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
18
Размер файла
96 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа