close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Система оценки достижения планируемых результатов

код для вставкиСкачать
Сегодня в лицее обучается 1390
учащихся, работают 94 педагога,
из них 90 имеют квалификационную
категорию. Реализуются следующие профили
обучения:
физико-математический,
социально-гуманитарный,
химико-биологический,
оборонно-спортивный,
универсальный
Из опыта работы
Матвеева Н.И.-заместитель директора по
УВР МБОУ «Лицей №4»
предметные
• Формирование предметных и
метапредметные
• Воспитание умения учиться –
универсальных способов
действий, обеспечивающих возможность
продолжения образования в основной
школе
способности к самоорганизации с целью
решения учебных задач
•Индивидуальный прогресс в основных
личностные
сферах личностного развития –
эмоциональной, познавательной,
саморегуляции
Внешняя оценка
(независимая)
ЕГЭ
11 классы
ГИА
9 классы
РКМ
4-11 классы
«МОНИТУ»-интернет система для
сбора, обработки и предоставления информации
о качестве школьного образования
Внутренняя оценка
(учитель, ученик, ОУ, родители)
Внутришкольная система оценки
достижения планируемых результатов
Цель: повышение качества
образования в лицее в целом и уровня
образовательных достижений каждого
ученика лицея
Система оценки
- фиксирует цели оценочной деятельности
-определяет инструментарий – формы и
методы оценки.
- установливает границы и рамки
применения новой системы оценки.
Создание нормативно-правовой базы
-программа «Система оценки достижения планируемых результатов
освоения ООП НОО»
-положение о системе оценивания
-положение о портфолио
Работа школы педагога
-семинары, круглые столы, мастер –классы, открытые уроки,
посвященные системе оценивания
-работа творческих групп
-подготовка специалистов для проведения оценочных процедур
Построение системы внутришкольного
мониторинга
Определение объектов,видов, форм, сроков ,
средств фиксации контроля
Работа школы педагога
-семинары, круглые столы, мастер –
классы, открытые уроки, посвященные
системе оценивания
-работа творческих групп
-подготовка специалистов для
проведения оценочных процедур
Участники
мастеркласса
Мастеркласс
Шталь И.Э.
Мастер –
класс
Михайлова
Т.В.
Михайлова Т.В.
ФИО обучающегося ______________________________________________УМК_______________________
Критерии
1 класс
2 класс
3класс
4класс
I
I
I
I
II
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Принимает и сохраняет учебную задачу
Умеет выделять учебную задачу среди своих «сиюминутных» интересов
Умеет планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации
Доводит начатое дело до конца
Адекватно воспринимает оценку учителя
Проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Осуществляет самоконтроль своих действий, анализ результатов свой
деятельности
Познавательные универсальные учебные действия
Умение осуществлять информационный поиск
Умение находить информацию по заданному вопросу в тексте
Умение находить информацию по заданному вопросу в различных
источниках информации
Умение создавать схемы, модели решения учебно- познавательных
и практических задач
Умение использовать знаково-символические средства для создания
моделей изучаемых объектов
Умение осуществлять логические операции: сравнение, анализ,
обобщение, классификация
Коммуникативные универсальные учебные действия
Умение выражать свое мнение, обосновывать собственную позицию
Умение слушать других
Умение договариваться в ходе совместной работы
Умение точно, последовательно и полно передавать информацию
Умение задавать вопросы
II
II
II
Оценочная шкала наблюдения:
+ Данное умение сформировано
? Данное умение сформировано частично
(требуется помощь учителя)
- Данное умение не сформировано
Оценочная шкала наблюдения:
! Данное умение проявляется всегда
+ Данное умение проявляется часто
?Данное умение проявляется редко, иногда
-Данное умение проявляется очень редко,
никогда
Лист наблюдений «Оценка работы в группе»
Дата________ Ф.И. ________________________ ______
класс ________
+
Что оценивается
_
1.
1.
1.
1.
Чередует говорение и слушание
Задает уместные вопросы
Говорит по теме
Пытается полно отвечать на замечания и вопросы
товарищей
Лист наблюдений «Оценка устной презентации»
Дата________ Ф.И. ________________________ ______
класс ___________
Что оценивается
+
_
1.
1.
1.
1.
Наглядно передает содержание и структуру
сообщения
Выбирает доступное содержание
Выбирает удачную форму подачи информации,
помогающую понять смысл сообщения
Привлекает аудиторию с помощью контакта
глазами, уместных устных реплик и тона
5. Использует специальные слова и выражения
6. Использует разнообразные предложения и
словосочетания, которые оживляют речь
Лист учета достижений обучающегося МБОУ «Лицей №4»
Ф.И.обучающегося _____________________ __________________________ класс___________________
Условные обозначения:
О – отлично, Х – хорошо, П – посредственно
! –знаю, умею * - знаю, умею, но иногда ошибаюсь
? - пока самостоятельно не выполняю.
ПАРАМЕТРЫ
Самооценка (! * ?)
I
триместр
II
триместр
III
триместр
Оценка учителя ( О Х П)
I
II
триместр триместр
III
триместр
Итоговая
комплексная работа
– это система заданий
различного уровня
сложности по чтению,
русскому языку, математике и
окружающему миру
ШАГ 1
Выбор текста
Требования к тексту
Несплошной текст естественнонаучного характера (как
предлагается в примерах этих работ), но это условие не
обязательное, возможны работы и любой другой
направленности. Для первого класса количество слов в тексте
должно быть примерно 70-80 слов, в третьем классе до 200
слов
Где взять текст?
-составить текст самим
-подобрать готовый текст из литературы, возможно из
предлагаемых текстов для проверки техники чтения и
использовать без изменений
-подобрать текст и отредактировать его (возможно
упростить сложные предложения, добавить информацию
или удалить и т.д.)
Портфолио – это комплект докуметов, предстовляющий совокупность сертифицированных или несерти
1раздел
«Мой портрет» включает в себя:
личные данные обучающегося;
моя семья;
результаты психологической диагностики
обучающегося;
информация, помогающая обучающемуся
проанализировать свой характер,
способности, узнать способы саморазвития,
самосовершенствования;
занятия в кружках, секциях, клубах;
2 раздел
«Мои достижения» включает в себя:
«карту достижений по предметам»;
предметные олимпиады;
результаты тестирования;
копии грамот;
копии сертификатов;
отзывы
3 раздел
«Мои работы» включает в себя:
лучшие проекты, доклады;
участие в школьной научной конференции;
творческие работы (рисунки, фотографии
поделок, фотографии участия в концертах,
театральных постановках, защитах
проектов);
лучшие проверочные и контрольные работы
(Тесты, контрольные работы, диктанты);
Портфолио учителя
Портфолио класса
Портфолио ученика
Электронное портфолио класса 2г, 1г-4г
Электронное портфолио учителя
Особенности
системы
оценивания
Объект оценивания
Предметные и метапредметные
результаты
Личностные результаты
Форма
Персонифицированная
количественная оценка
Средства
фиксации
результатов
оценки
Способ
(поэтапность
процедуры)
Персонифицированная/неперсонифицирован
ная
качественная оценка
Дневники наблюдения учителя (классного
руководителя, воспитателя ГПД, психолога)
Характеристики обучающихся
Листы достижений,
классные журналы,
справки по результатам
внутришкольного
контроля
Тематические
Проектная деятельность, участие в
контрольные работы,
общественной жизни класса, портфолио,
тестовый контроль,
задания творческого характера
диагностические
работы, задания
частично-поискового
характера
Единство требований при оформлении классных журналов, дневников, тетрадей по
предмету, формирование «Портфеля достижений», внутришкольного контроля по
плану
аналитической деятельности лицея, работа кафедры по анализу содержания программ
и четкое определение результатов, которых должен достичь учащийся на конец
изучения раздела, триместра, учебного года.
Условия
эффективности
системы
оценивания
Определение видов контроля:
-стартовый (предварительный) контроль.
-промежуточный, тематический контроль
-контроль динамики индивидуальных образовательных достижений
(система накопительной оценки портфолио);
-итоговый контроль
Выбор форм контроля:
-стартовые диагностические работы на начало учебного года;
-стандартизированные письменные и устные работы;
-комплексные диагностические и контрольные работы;
-тематические проверочные (контрольные) работы;
-самоанализ и самооценка;
-индивидуальные накопительные портфолио обучающихся.
Разрабатывается в школе
Основная образовательная программа
начального общего образования
школы (гимназии, лицея)
Положение о системе оценивания
Положение о портфолио
КИМы
Ведется учителем
-рабочие программы по предметам
-классные журналы, электронный журнал
-дневники наблюдения учителя и воспитателя ГПД
-оценочные листы
-карта индивидуального развития и учебных достижений
-материалы и листы наблюдений за процессом овладения УУД
-портфолио
-Развитие кадрового потенциала
-Развитие оценочной самостоятельности
школьника (Сделать ученика полноправным
участником контрольно-оценочной
деятельности)
-Обновление банка КИМ
-Создание авторизированной системы
отчетности
Документ
Категория
Презентации по информатике
Просмотров
209
Размер файла
8 982 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа