close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Государственные стандарты

код для вставкиСкачать
Российская академия образования
«Федеральный государственный
образовательный стандарт общего
образования второго поколения»
Стандарты
и учебный процесс в
начальной школе
Особенности новых стандартов:
стандарты как общественный договор
ОБЩЕСТВО
СЕМЬЯ
•Безопасность и здоровье
•Личностная успешность
•Свобода и ответственность
•Социальная успешность
•Социальная
•Профессиональная Развитие
справедливость
•Личностное
успешность
•Благосостояние
•Социальное
•Общекультурное
…
ГОСУДАРСТВО
•Национальное единство
•Безопасность
•Развитие человеческого
капитала
•Конкурентоспособность
2
Особенности новых стандартов:
стандарты как система Требований
планируемые и
достигаемые
результаты
организация и
содержание
к результатам
освоения основных образовательных программ
к структуре
основных образовательных программ
реализуемые
результаты
к условиям реализации
основных образовательных программ
ресурсы и
условия
3
Особенности новых стандартов:
деятельностная парадигма
Результаты
образования
Личностные
Мета
предметные
Предметные
Развитие «компетентности к обновлению компетенций»
4
Идеология стандарта:
общая критериальная основа апробации
самоценность каждого возраста
субъект-субъектные отношения
взаимное признание прав и ответственности
уважение и доброжелательность
вариативность
системно-деятельностный подход
“Чему учить?” и “КАК УЧИТЬ?”
5
Ожидаемые результаты:
преемственность, развитие и коррекция
•деятельный и активный
•креативный
•любознательный
•исследовательский
интерес
•инициативный
•открытый внешнему миру,
доброжелательный и отзывчивый
•коммуникативность
•положительное отношение к себе,
•ответственность
•саморегуляция
уверенность в своих силах
•уважительное отношение к окружающим,
•чувство собственного
к иной точке зрения
достоинства
•навыки самоорганизации и здорового образа жизни
1
6
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
Требования Стандарта: основные
результаты начального образования
•формирование предметных и универсальных
способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
•воспитание умения учиться – способности к
самоорганизации с целью решения учебных задач;
•индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции
7
Механизмы воздействия стандарта
как предмет апробации
•Базисный образовательный план
•Программа формирования и развития
универсальных учебных действий
•Планируемые результаты и
примерные учебные программы
•Модели оценочной деятельности
•Базовые образовательные технологии
8
Планируемые результаты:
назначение и особенности
нормативный
В процессе обучения
учащиеся научатся …
Обобщенная форма:
авторы программ, КИМ,
руководители ОУ…
Технологическая
форма: учитель,
родители
могут выполнять
самостоятельно
или с помощью
9
инструктивнометодический
могут выполнять
самостоятельно
и уверенно
Примерные программы:
назначение и особенности
Русский язык
Литературное чтение
Математика
Окружающий мир
Технология
Примерная
программа
Пояснительная
записка
Планируемые
результаты
(обобщенная
форма)
Основное
содержание
Варианты
тематического
планирования
10
Рекомендации
Рекомендации
по оцениванию
Рекомендации
по внеурочной
деятельности
Рекомендации
по оснащению
и методической
литературе
Модели оценочной деятельности: внутренняя оценка
Внутренняя оценка
Оценка учителя
Состояние
Диагностика
Динамика:
индивидуальный
прогресс
Оценка ученика
Самооценка
Взаимооценка
Срез
Текущая
Тематический
Промежуточный
Стартовая
18
Итоговый
Степень обобщенности оценки: дифференцированная,
интегрированная
Модели оценочной деятельности:
итоговая комплексная работа
Несплошной текст
(с иллюстрациями
и таблицами)
Система заданий по:
чтению
математике
русскому языку
окружающему миру
__________________
Основная часть
Дополнительная часть
Критерии и нормы оценивания
12
Модели оценочной деятельности:
итоговая комплексная работа
13
Модели оценочной деятельности:
примеры инструментов: “линейка”
Навыки исследования:
сбор и организация данных
В качестве источника
информации
использует только
учебник
Описывает
наблюдения с
помощью учителя
•
Пытается
использовать
различные источники
информации
Описывает
наблюдения, используя
знакомые способы
ДАТА ___________
14
Отбирает нужную
информацию из
большого ее массива
Описывает наблюдения, используя
рисунки, пояснения,
таблицы и графики
Модели оценочной деятельности: методы и инструменты
Инструменты оценивания
Методы
Критериальны
оценивания
е
Эталоны Памятки Линейки
описания
Наблюдения
Оценивание
процесса
выполнения
Выбор ответа,
краткий ответ
15
Открытый
ответ (устный
и письменный)
Базовые образовательные
технологии
16
Основа – планируемые результаты и их
проекция на различные этапы учебного
процесса
Дифференциация требований к освоению
содержания образования: базовый и
повышенные
Целенаправленная организация учебной
деятельности на основе учебных задач и
ситуаций
«Встроенность» системы текущего,
промежуточного и итогового оценивания в
учебный процесс
Базовые образовательные
технологии
Между обучением и психическим
развитием человека всегда
стоит его деятельность
ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ
«УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»
образовательная задача
состоит в организации условий,
провоцирующих детское действие
17
Примеры учебной
деятельности: Математика
18
Игры и эксперименты (с числами и числовыми
закономерностями, с телами и формами, с величинами, с
возможностями различных исходов событий и др.)
Работа с учебными моделями (числа и их
свойства, отношения, операции и др.)
Группировка, упорядочивание, маркировка,
классификация, сравнение (чисел, тел и форм,
величин, данных исследований и т.д.)
Описание и оценка (свойств, взаимного положения
объектов, закономерностей и т.д.)
Конструирование и создание (моделей, математических выражений, схем и т.д.)
Ежедневный счет, вычисления, постановка,
решение и генерация математических задач
Примеры учебной
деятельности: Русский язык
Игры и эксперименты (со звуками и буквами,
словами, грамматическими структурами, текстами )
Работа с учебными моделями (слова, устные
высказывания, тексты)
Наблюдения, обсуждения, описание и анализ
(слова и конструкции, тексты; особенности их построения
и употребления; порядок действий)
Группировка, упорядочивание, маркировка,
классификация, сравнение
Преобразование и создание (списки слов, тексты,
Ежедневное чтение (вслух и “про себя”) и письмо
26
памятки, плакаты и т.д.)
(списывание, письмо под диктовку, ведение дневников,
творческие работы и т.д.)
Базовые образовательные
технологии
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Этапы:
1. Решение
20
2. Цель
3. Задачи
4. План и
программа
5. Проверка
«на реализуемость»
6. Выполнение
7. Презентация
Триада:
замысел-реализация-продукт
Базовые образовательные
технологии
Основа:
дифференциация требований
к уровню освоения, явное выделение
базового и повышенных уровней
УРОВНЕВАЯ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
Основные принципы:
•открытость системы требований,
•предъявление образцов деятельности,
•«ножницы» между базовым и повышенными уровнями требований,
•посильность базового уровня, обязательность его освоения всеми учащимися,
•добровольность в освоении повышенных уровней требований,
•работа с группами «подвижного» состава,
•накопительная система оценивания.
21
Базовые образовательные
технологии
Информатизация образования –
это приведение системы образования
в соответствие с потребностями и
возможностями информационного
общества
ИНФОРМАЦИОННЫЕ И
КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Образовательная деятельность на основе ИКТ:
22
•открытое (но контролируемое) пространство
информационных источников,
•инструменты «взрослой» информационной деятельности,
•среда информационной поддержки учебного процесса,
•гибкое расписание занятий, гибкий состав учебных групп,
•современные системы управления учебным процессом
Образовательная среда
Назначение:
•для подвижных занятий и для спокойной работы,
•для общения и для уединения,
•для «пробы сил» и для демонстрации достижений,
•для поиска информации
Учебное
пространство:
23
•место учителя,
•свободно оформляемое место
для работы учащихся,
•«центральное» место для выступлений,
•«центральная» доска,
•рабочие доски,
•уголок книг и других информационных
источников,
•аудио- и видеоцентр, центр «письма»
•стол с раздаточными материалами
•выставки, стенды и т.п.
Образовательная среда
Переносная
лаборатория
«мобильный класс»
учебные модели
24
Учитель
Позиционирование учителя
•Позиция учителя-профессионала
демонстрирует культурные образцы действий
инициирует пробные действия детей
консультирует, корректирует действия
ищет способы включить в работу каждого
•Позиция воспитателя
создает условия для приобретения детьми
жизненного опыта (общения, выбора,
ответственного поведения, саморегуляции …),
самостоятельной выработки жизненных ценностей
“со-участник”, “третейский судья”
•Позиция педагогической поддержки
25
оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от
проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать
?
Учитель
Профессиональное мастерство
Проектирование учебного процесса
тематическое планирование учебного процесса на
основе проецирования итоговых результатов на
данный этап учебного процесса,
проектирование «учебных ситуаций»;
Организация работы учащихся
26
в группах и парах,
в мобильных группах,
индивидуальная поддержка детей,
организация проектной деятельности;
Оценочная деятельность
Учитель
ИКТ-компетентность
Общепользовательские инструменты
текстовый редактор,
редактор презентаций,
динамические таблицы, базы данных
Мультимедийные информационные
источники
Инструменты коммуникации
электронная почта,
Интернет
ИКТ-средства
27
системы управления учебным процессом,
интерактивная доска,
цифровое и мультимедийное учебное оборудование
В помощь учителю: серия
«Стандарты второго поколения»
К.Н.Поливанова.
Проектная
деятельность
школьников
28
В помощь учителю: серия
«Стандарты второго поколения»
Примерные
программы
29
В помощь учителю: серия
«Стандарты второго поколения»
Готовятся к изданию:
Добиваемся успеха. Математика. Русский
Диагностические задания. Математика.
язык. Чтение. Окружающий мир. 1 – 4 кл.
Русский язык. Чтение. Окружающий мир. 1 – 4 кл.
Стартовая диагностика
Наши достижения. Итоговые комплексные
Портфолио в начальной школе
30
работы. 1 – 4 кл.
Обсуждение
31
www.standart.edu.ru
Российская академия образования
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
24
Размер файла
3 568 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа