close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Педагогический совет

код для вставкиСкачать
Государственное общеобразовательное учреждение
Среднего профессионального образования
Колледж сферы услуг №3
Методическая разработка
на тему:
«Проектная деятельность по физике как средство
построения индивидуальной образовательной
траектории обучающихся колледжей»
Выполнил: преподаватель физики
ГБОУ СПО КСУ №3
Погосян Марина Николаевна
Москва 2012г.
Цель:
Непрерывное совершенствование уровня
педагогического мастерства
преподавателей и их компетенций в
области определенной науки (учебного
предмета) и методики преподавания,
направленной на повышение качества
обученности обучающихся
Задачи
формирование
компетентностей в области
приобретения знаний из
различных источников
формирование
компетентностей в области
обработки информации для
представления ее в
различных видах
Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь”.
(китайская пословица)
Проект
(от лат. projectus — брошенный вперед)
— это уникальный процесс, состоящий из
совокупности скоординированных и
управляемых видов деятельности с начальной и
конечной датами, предпринятый для
достижения цели, соответствующей конкретным
требованиям, включающий ограничения по
срокам и ресурсам
Цель проектного обучения
состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся:
• самостоятельно и охотно приобретают недостающие
знания из разных источников;
• учатся пользоваться приобретенными знаниями для
решения познавательных и практических задач;
• приобретают коммуникативные умения, работая в
различных группах; развивают у себя исследовательские
умения (умения выявления проблем, сбора информации,
наблюдения, проведения эксперимента, анализа,
построения гипотез, обобщения);
• развивают системное мышление.
Типы учебных проектов
различаются
По определяющему виду деятельности
По признаку предметно-содержательной
области
По характеру контактов
По количеству участников проекта
По продолжительности проекта
По характеру координации
По результатам
Этапы работы над
проектом
Подготовительный, или вводный
(погружение в проект
Поисково-исследовательский
этап
Трансляционно-оформительский
этап
Заключительный этап
Критерии оценивания
выполнения проекта
Актуальность темы и предлагаемых
решений, практическая направленность и
значимость работы.
Объем и полнота разработок,
самостоятельность, законченность,
подготовленность к опубликованию.
Уровень творчества, оригинальность
раскрытия темы, подходов, предлагаемых
решений.
Аргументированность предлагаемых
решений.
Качество оформления, соответствие
стандартным требованиям к подготовке
рукописи.
Критерии оценивания
защиты проекта
Качество доклада
Объем и глубина знаний по теме
Культура речи, манера,
использование наглядных
средств.
Ответы на вопросы: полнота,
аргументированность,
убедительность.
Деловые и волевые качества
докладчика.
Мультимедийный проект
включает следующие этапы:
- определение темы, цели, содержания,
-
структуры;
составление планы работы;
сбор, обработку и анализ информации;
обсуждение и редактирование материалов;
оформление презентации;
публичную защиту;
публикацию (в печатном виде и/или в
Интернете).
Опыт проектной
деятельности в колледже
Краткосрочный
проект ,
разработанный
обучающимися
при изучении
темы
«Молекулярная
кулинария»
Проект «Исследование процесса
роста кристаллов»
Презентация к 50-летию первого
полета человека вкосмос
Новый модный тренд в
кулинарии
Мультимедийный проект
Выступление на II
Всероссийской конференции
«Ярмарка проектов»
Буклет
«Осторожно радиация!»
Заключение
Проектная деятельность способствует
преобразованию процесса обучения в
процесс самообучения, позволяет каждому
ученику увидеть себя как человека
способного и компетентного.
Список используемой
литературы и источников:
Обучение деятельности на уроках физики Е.А. Румбешта,
Физика в школе №7. 2003г.
Сиденко А.С.Метод проектов: история и практика
применения //Завуч. 2003. №6. С.96-112
Экспериментальные задания В.Ф. Шилов. Ученические мини
проекты.
Обучение для будущего: Учеб.пособие. 4-е изд., испр.- М.:
Издательско-торговый дом Русская Редакция, 2004.
Государственный образовательный стандарт общего
образования. // Internet:
http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp <BR />
Примерные программы основного полного (среднего)
образования по физике // Internet:
http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp <BR />
А.С.Макаренко
«Мастерство учителя – это
специальность, которой надо
учиться»,
а труд обеспечивает
профессиональное развитие
педагогов, помогает ему
самореализоваться,
предоставляет возможность
самосовершенствоваться
Спасибо за внимание!
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
35
Размер файла
2 200 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа