close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация учебного курса

код для вставкиСкачать
Педсоветы и
педагогические
мастерские
теория,
технология,
практика
к.п.н., директор ГОУ СОШ
«Школа здоровья» № 901
ЮАО г. Москва
Советова Е.В.
Теория
Педагогический совет –
орган коллективного, коллегиального
управления школой, позволяющий совместно
решать специфические вопросы и педагогические
задачи, которые возникают в повседневной жизни
школы
консилиум педагогов профессионалов по
вопросам организации образовательного процесса
в школе
Подходы к понятию
«педсовет»
Орган коллективного
управления
• Выполняет
управленческие
функции:
законодательные;
планово прогностические;
совещательные
Консилиум педагогов
• Определение
содержательных
линий развития:
форм, методов,
технологий обучения,
воспитания и развития
Нормативная база
Закона РФ «Об образовании»:
статья 35 п.2 - форма самоуправления образовательного
учреждения;
статья 32 п.2 - компетенция педсовета;
статья 32 п.3 - ответственность образовательного
учреждения
Локальный акт общеобразовательного учреждения –
Положение о педагогическом совете
Виды деятельности
педагогического совета
Определяет стратегию развития школы;
Определяет направления экспериментальной и
инновационной деятельности,
Производит анализ и коррекцию деятельности школы;
Производит отбор и коррекцию технологий, форм,
методов обучения и воспитания;
Принимает решения о порядке итоговой и
промежуточной аттестации учащихся, переводе учащихся
Функции
педагогического совета
Планово – прогностическая;
Мотивационно – целевая;
Информационно – аналитическая;
Диагностическая;
Коммуникационная;
Методическая
Технология
Почему и для чего?
Что?
Как?
С помощью чего?
Кто?
Так ли это?
Формы проведения
Практика
Основные принципы:
Работа в творческих
группах;
Наглядность результатов
деятельности;
Установление обратной
связи, подведение итогов;
Эмоциональная поддержка
Технология модерации
Moderare – в переводе с латинского –
приводить в равновесие,
регулировать.
управлять,
Направлена на:
на
активизацию
аналитической
рефлексивной деятельности;
и
развитие исследовательских и проектировочных умений;
развитие коммуникативных способностей;
навыков работы в команде
Этапы модерации
Инициация
Начало, концентрация внимания,
интерес к теме
Погружение
В тему
Сообщение целей задач
Формирование
ожиданий
Планирование эффектов мероприятия
Интерактивная
лекция
Передача информации
Мини-лекция
Этапы модерации
Проработка
темы
Работа в творческих группах
Подведение
итогов
Рефлексия, оценка результатов
Эмоциональная
Разминка, создание настроения
разрядка
Инициация
Я в школе на педсовете (семинаре)
Сейчас я начну работать
Я радуюсь этому
Внимание моё растёт
Я, как разведчик, всё замечу
Память моя крепка
Голова мыслит ясно
Я хочу узнать новое, полезное для работы
Я готов к работе
Я работаю
Инициация
Хранилище забот
Символическое хранение всех забот
не связанных с мероприятием
Найди похожих
Задаем вопросы, просим поднять руку:
• Кто пришел в брюках?
• У кого есть сотовый телефон с собой?
• Кто замужем или женат?
• Кто сдал все отчеты завучу?
• И т.п.
Вопросы и шуточные и серьезные с связанные с темой
педсовета
Формирование ожиданий
Дерево ожиданий
и дерево опасений
Белые - ожидания и опасения
Зеленые - сбывшиеся ожидания
и не сбывшиеся опасения
Желтым - не сбывшиеся
ожидания и сбывшиеся
опасения
Формирование ожиданий
Опасение 1
Задача 1
Задача 2
Педагогический
Совет
Опасение 2
Тема: ………….
Задача 3
Опасение 3
Интерактивная лекция
Интеллект - карты
универсальная технология,
раскрывающая потенциал
нашего мозга;
способ представления и
связывания мыслей;
инструмент развития памяти
и мышления.
Идеи, связанные с
главной темой
Введите идею
Главная идея
Выделите и
впишите сюда
Вашу главную
идею
Введите идею
Используйте
символы для
комментирова
ния идеи
Введите идею
Введите идею
Введите идею
Введите идею
Работа в творческих
группах
Состав группы учитывает критерии:
личности (характер, интеллект,
активность)
проблемности (взаимоотношения,
симпатии)
Состав группы не более 7 -10 человек
Подведение итогов
Схема «Я, мы, дело»
Синквейн
ДЕЛО
(ассоциативный ряд)
Два прилагательных
1. Три глагола
2. Одно слово – символ
3. Короткое
предложение (резюме)
Я
МЫ
Подведение итогов
Все у меня в руках
Большой палец: мне было
интересно ….
Указательный палец: даны
конкретные рекомендации по …
Средний палец: мне не
понравилось ………..
Безымянный палец:
психологическая атмосфера …
Мизинец: мне не хватило …….
Подведение итогов
Наш новый
Метод ХИМС компьютор
Хорошо ……
Монитор:
Интересно ……
Мешало …..
Возьму С собой .
что увидел нового;
Клавиатура
чему научился;
Процессор - что понял;
Мышка – эмоции
Подведение итогов
Метод Солнце – тучка
Солнце - на лучиках участники
пишут: Продуктивно, узнал много
нового, интересно, пообщался с коллегами,
полезно и т.п.
Тучка - записывают отрицательное: было
душно, много не нужного, устал, не
интересно и т.п.
Подведение итогов
Уборка в доме
приобрел
полезное,
возьму с собой
пустое и
не нужное
еще надо обдумат
переварить,
пока не готов
использовать,
но полезно
Эмоциональная разрядка
«Мысли на заметку»;
Лозунги и призыв
(на основе периодической печати);
Дружеские шаржи;
Коллаж
Песни, частушки.
Педагогические советы
По дороге к
мастерству…
Педагогический совет
Цель
по анализу использования ИКТ
Март 2007 – 2008 у.г.
Определение уровня
использования
информационнокоммуникационных
технологий в
образовательном процессе
школы
Алгоритм подготовки
Анкетирование на кафедре;
Подготовка презентации;
Разработка оценочного листа.
План проведения
Краткое теоретическое выступление;
Выступление кафедр;
Проведение общественной экспертизы;
Награждение лучших
Итоговый
педсовет
Цель: выявить проблемы стоящие
перед
коллективом
и
отметить
достижения
всех
участников
образовательного процесса
Форма проведения: две части
Май - высвечивание позитива;
Август – групповая рефлексия,
проблем
поиск
Первая часть
Посвящена конкретным, определенным
успехам педагогического коллектива:
• Портфолио учителя;
• Презентация инноваций;
• Презентация кафедр;
• Фестиваль достижений;
• Колесо обозрений;
• От лузера к юзеру
Вторая часть
«Умейте осмыслить пройденный путь….
Осмысление того, что уже сделано,
это большое духовное богатство
школы»
Сухомлинский В.С
«Успешная формулировка проблемы
равносильна половине ее решения»
С. Оптнер
Принципы работы
• Включение каждого члена коллектива в
процесс самооценки своего труда;
• Результативность;
• Гласность;
• Открытость результатов
Возможные направления работы для анализа:
Успеваемость, качество ЗУН ;
Неуспеваемость учащихся: ее причины и меры
предупреждения и ликвидации;
Воспитательная работа;
Работа по реализации ГЭП (если она есть);
Научно – методическая деятельность;
Управленческая деятельность
Формы работы
• Анализ статистических данных,
диаграмм;
• Сильное – слабое звено;
• Обобщение результатов по
аналитическим справкам
Возможные названия
итоговых педсоветов:
• Августовские тезисы;
• Формирование позитивного имиджа
школы;
• Качественное образование - ресурс
устойчивого развития общества
• Общественная экспертиза деятельности
школы
Качество образования – устойчивый
ресурс развития общества
− Группа «Качество преподавания»;
− Группа « Состояние здоровья и физического
развития учащихся»
− Группа «Личностное развитие учащихся»
− Группа «Творческий потенциал
учащихся»
− Группа «Психологическая составляющая
образовательного процесса»
− Группа «Эмоциональной поддержки» Телеграммы к новому учебному году.
− Группа «Результаты анкетирования»
Педагогические
мастерские
Форма обучения детей и взрослых,
которая создает условия для
восхождения каждого участника к
новому знанию и новому опыту путем
самостоятельного или коллективного
открытия
Принципы мастерской
Примеры мастерских
Стандарты второго поколения:
Индивидуальная образовательная
траектория (ИОТ)
Эффективная образовательная
технология – модерация
Технология критического мышления
Материалы можно получить по
электронной почте
sovet901@mail.ru
Сайт школы:
www.sch901.edusite.ru
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
14
Размер файла
3 192 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа