close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная
школа № 10»
г.Дзержинска
Нижегородской области
http://sch10dz.ru
НОВАЯ ЦЕЛЬ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Новые
образовательные
запросы семьи,
общества и
государства
Стратегия
2020
Наша новая школа
Широкое внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни
Новая цель
образования
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России
Основы школьного стандарта
Общественный договор
(запрос семьи, общества и
государства)
Идеологическая и
методологическая
основа
Научная основа
Фундаментальное
ядро
содержания
общего образования
и системно-деятельностный
подход
Концепция духовнонравственного развития и
воспитания личности гражданина
России
Концепция социокультурной
модернизации
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт общего
образования
3
З
А
П
Р
О
С
Ы
И
О
Ж
И
Д
А
Н
И
Я
Требования
к структуре
ООП
Требования
к результатам
освоения ООП
Требования
к условиям
реализации ООП
О
Б
Щ
И
Е
Р
А
М
К
И
Д
Л
Я
С
И
С
Т
Е
М
Ы
Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В
Организационные
и педагогические
условия деятельности
системы образования
Ожидаемые достижения
системы образования
Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы
Требования к результатам освоения ООП
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные:
Самоопределение:
внутренняя позиция
школьника;
Самоидентификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного
знания и «незнания»
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
Ценностная и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знакосимволических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
установление аналогий,
подведения под понятие
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и
метапредметные
действия с учебным
материалом
5
Новое содержание образования
Современное содержание образования не может
ограничиваться перечнем требований к предметным
знаниям, умениям и навыкам. Оно должно охватить
все основные компоненты социализации:
Систему духовно-нравственных ценностей
Систему научных представлений о природе,
обществе и человеке
Систему универсальных учебных действий
6
standart.edu.ru
Основная образовательная программа
принята на заседании педагогического совета МОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
№3 от 25.03.2011
утверждена приказом директора МОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 10» №122-п от
25.03.2011
http://sch10dz.ru
sch10dz@gmail.com
Цель ООП
• Создание условий для развития и
воспитания
личности
младшего
школьника
в
соответствии
с
требованиями ФГОС начального общего
образования
• Достижение планируемых результатов в
соответствии с ФГОС на основе учебных
программ по предметам на основе УМК
«Школа России»
Задачи ООП
Достижение личностных результатов
обучающихся
Готовность к саморазвитию
Сформированность мотивации к познанию
Осмысление базовых ценностей
Освоение универсальных учебных действий
Достижение предметных результатов
Формирование установки на здоровый образ
жизни
ДОПУЩЕНО
РАЗДЕЛ 2
Ведущая целевая установка
УМК «Школа России» и ФГОС
Воспитание гуманного, творческого, социально активного
человека – гражданина и патриота России, уважительно и
бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье,
к природному и культурному достоянию своей малой Родины,
своей многонациональной страны и всего человечества.
Современный национальный воспитательный идеал.
Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин
России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее своей
страны, укорененный в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации.
Основные средства реализации ведущей
целевой установки системы учебников
«Школа России»:
Значительный воспитательный потенциал.
Системно выстроенные задания и вопросы для
включения младших школьников в учебную деятельность.
Проектные задачи, творческие задания, учебные диалоги.
Практическая направленность содержания материала с
опорой на социальный опыт ученика.
Возможности для разнообразия организационных форм
обучения, в т.ч. с использованием электронных ресурсов.
Преобладание проблемно-поискового методов обучения.
Возможности для моделирования изучаемых объектов
и явлений окружающего мира.
Возможности для дифференцированного и личностноориентированного образования школьников.
Сетка часов учебного плана начальной общеобразовательной школы
Предметные области
Учебные предметы
1
Количество часов в неделю
2
3
Обязательная (инвариантная часть)
Русский язык
5
Филология
4
5
5
5
Литературное чтение
4
4
4
4
Иностранный язык
-
2
2
2
Математика
Математика
4
4
4
4
Обществознание и
естествознание
Окружающий мир
2
2
2
2
Основы духовнонравственной культуры
народов России
Основы духовнонравственной культуры
народов России
-
-
-
0/1
Искусство
Музыка
1
1
1
1
Изобразительное искусство
1
1
1
1
Технология
Технология
1
1
1
1
Физическая культура
Физическая культура
2
2
2
2
20
22
22
22,5
-
3
3
2,5
Максимально допустимая недельная нагрузка
20
25
25
25
Внеурочная деятельность
10
10
10
10
Всего
30
35
35
35
Итого
Часть, формируемая участниками образовательного
процесса
(вариативная часть)
Сетка часов внеурочной деятельности
Направление
Формы организации
внеурочной деятельности
Количество часов по классам
1
2
3
4
Спортивно-оздоровительное
Объединения дополнительного
образования, соревнования,
конкурсы
3
3
3
3
Духовно-нравственное
(в т.ч.военно-патриотическое
и экологическое)
Объединения дополнительного
образования,
конкурсы, экскурсии
2
2
2
2
Общекультурное
Экскурсии, выставки
1
1
1
1
Общеинтеллектуальное
Объединения дополнительного
образования
3
3
3
3
Социальное
Поисковые исследования
1
1
1
1
10
10
10
10
Итого
Программа формирования универсальных
учебных действий обучающихся
Цель: создание условий для реализации технологии
формирования УУД на начальной ступени общего
образования средствами УМК «Школа России».
Задачи
программы:
актуализация
ценностных
ориентиров содержания начального общего образования,
необходимых для разработки рабочих учебных программ и
программы
внеурочной
деятельности;
разработка
механизмов взаимосвязи универсальных учебных действий
и содержания учебных предметов; уточнение характеристик
личностных результатов и регулятивных, познавательных,
коммуникативных
УУД;
описание
типовых
задач
формирования УУД; разработка преемственных связей
формирования УУД при переходе от дошкольного к
начальному общему образованию.
Обеспечивают
-ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение
соотносить поступки и события с принятыми этическими нормами,
знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект
поведения)
- ориентацию в социальных ролях и межличностных
отношениях
Личностные УУД
• личностное, профессиональное, жизненное
самоопределение
• смыслообразование
•нравственно-этическая ориентация (оценивание
усваиваемого содержания)
-Целеполагание
-Планирование
-Прогнозирование
-Контроль в форме сличения способа действий и
результата с эталоном
Регулятивные УУД
-Коррекция
-Оценка
- Саморегуляция как способность к мобилизации
сил, к волевому усилию и преодолению препятствий
Познавательные УУД
Общеучебные
универсальные
действия
В учебниках
Поиск и выделение
информации;
Осознанное и произвольное
построение высказываний;
Выбор эффективных способов
решения;
Смысловое чтение;
Рефлексия, контроль и оценка
процесса и результата
Знаково-символические
действия
Моделирование
Логические
универсальные
действия
Анализ с целью выделения
существенных и
несущественных признаков;
Синтез, сравнение,
классификация;
Установление причинноследственных связей;
Усвоение общего способа
действий;
Установление аналогий
Постановка и решение проблемы
Постановка и формулирование проблемы,
создание способов решения проблем творческого и
поискового характера, алгоритмов деятельности
РАБОТА В ПАРАХ, ГРУППАХ
•
•
•
•
ИГРЫ (распределение очередности, ролей)
ВЗАИМОПРОВЕРКА (оценивание себя и партнера)
СРАВНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ (способов решения)
ОБЪЕДИНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ (задания; игры)
Коммуникативные УУД
• ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
• СОТРУДНИЧЕСТВО (умение договариваться,
• распределение обязанностей)
• ПОИСК ИНФОРМАЦИИ (общение с взрослыми,
сверстниками)
• ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
Программа духовно-нравственного
развития и воспитания
Цель:
формирование системного подхода к созданию условий
для становления и развития высоконравственного,
ответственного, творческого, инициативного,
компетентного гражданина России
Цель реализуется через:
• Содержание предметов
•Воспитательную систему
•Дидактическую модель деятельности школы
Дидактическая модель 1 ступени
Уроки:
•Традиционные
•нетрадиционные
Объединения
дополнительного
образования
(кружки)
Групповые занятия
Традиционные
мероприятия
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся
строится на основании базовых национальных ценностей
по следующим направлениям
Направление воспитания
Ценностные установки
Воспитание
гражданственности, Любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству;
патриотизма, уважения к правам, ценность свободы выбора и признание закона и правопорядка,
свободам и обязанностям человека
ценность мира в многонациональном государстве, толерантность,
как социальная форма гражданского общества.
Воспитание ценностного отношения к
прекрасному,
формирование
представлений
об
эстетических
идеалах и ценностях (эстетическое
воспитание).
Формирование
ценностного
отношения к здоровью и здоровому
образу жизни
Воспитание нравственных чувств и
этического сознания.
Дар слова, ценность красоты в различных её проявлениях, ценность
труда – как условия достижения мастерства, ценность творчества.
Ценность здоровья (физическое, нравственное и социальнопсихологического), стремление к здоровому образу жизни.
Ценность человеческой жизни, смысл жизни; ценность мира - как
принципа жизни, ценность добра, справедливости, милосердия,
чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания;
толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской
этике.
Воспитание
трудолюбия, уважение к труду, творчество и созидание; ценность познания мира;
творческого отношения к учению, ценность таких качеств личности как целеустремленность и
труду, жизни.
настойчивость, бережливость.
Реализация
Целевых
установок
посредством УМК «Школа России»
отбор
содержания
учебного
материала
осуществлен с ориентацией на формирование
базовых национальных ценностей;
родиноведческие
и
краеведческие
знания,
содержательное, дидактическое и методическое
обеспечение которых составляет значительную
часть содержания учебников;
поликультурность
содержания
системы
учебников «Школа России» носит сквозной
характер
Портрет выпускника:
дошкольник – начальная школа
•деятельный и активный
•креативный
•любознательный
•инициативный
•исследовательский
интерес
•коммуникативность
•ответственность
•открытый внешнему миру,
доброжелательный и отзывчивый
•саморегуляция
•положительное отношение к себе,
уверенность в своих силах
•уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения
•чувство собственного
достоинства
•навыки самоорганизации и здорового образа жизни
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
Портрет выпускника:
основная школа – старшая школа
•избирательность
интересов
•личная профессиональная перспектива
•познающий себя,
утверждающий
себя как взрослый
•осознающий себя
личностью
•умеет работать в группе
и индивидуально
•умеет действовать с ориентацией на
другую позицию
•осознанно выполняет правила здорового и безопасного образа жизни
•способен принимать самостоятельные
решения и нести за них ответственность
•понимает ценности образования как
основы будущего успеха
•креативный, критически мыслящий
•готов к сотрудничеству для достижения
совместного результата
•разделяет ценности здорового
и безопасного образа жизни
ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ НАУК В ИЗБРАННОЙ ОБЛАСТИ
ОПЫТ УСПЕШНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (познавательной, социальной)
Программа формирования культуры
здорового и безопасного образа жизни
Цели:
1.Создание
у
учащихся
устойчивой
мотивации на здоровье и обучение их
здоровой жизнедеятельности
2.Формирование у учащихся общей культуры
и как ее неотъемлемой части – культуры
здоровья
Использование возможностей УМК «Школа
России» в образовательном процессе
УМК «Школа России» обеспечивает
организацию адаптационного
периода обучения первоклассников.
Учебники разработаны с учётом психологических и возрастных
особенностей младших школьников, на основе принципа вариативности,
благодаря этому закладывается возможность обучения детей с разным
уровнем развития, возможность выстраивания дифференцированной
работы, индивидуальных программ обучения.
Система заданий комплекта предоставляет учащимся реализовывать
право на выбор, на ошибку, на помощь, на успех, тем самым способствуя
созданию психологического комфорта при обучении.
УМК «Школа России» формирует установку школьников на безопасный,
здоровый образ жизни.
Содержание учебников имеет культурологический, этический и
личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность
понимания учащимися начальных классов основных правил поведения в
обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных
норм.
Программа коррекционной работы
Цель:
создание образовательной среды,
обеспечивающей получение
основного общего образования
каждым учеником с учетом его
индивидуальных особенностей и его
социализацию
Направления и задачи коррекционной работы
Задачи
Направление
исследовательской
работы
Содержание и формы
работы
Ожидаемые результаты
Диагностическое
Повышение
компетентности педагогов;
диагностика школьных
трудностей обучающихся;
дифференциация детей по
уровню и педагогического
развития
Реализация спец курса для
педагогов изучение индивидуальных карт медикопсихолого- педагогической
диагностики;
анкетирование, беседа,
тестирование, наблюдение
Характеристика
образовательной ситуации в
школе; диагностические
портреты детей (карты
медико-психологопедагогической диагностики,
диагностические карты
школьных трудностей);
характеристика
дифференцированных групп
учащихся.
Проектное
Проектирование
образовательных
маршрутов на основе
данных диагностиче ского
исследования
Консультирование
учителей при разработке
индивидуальных
образовательных
маршрутов сопровождения
и коррекции
Индивидуальные карты
медико-психологопедагогического
сопровождения ребенка с
ОВЗ
Аналитическое
Обсуждение возможных
вариантов решения
проблемы; построение
прогнозов эффективности
программ коррекционной
работы
Медико- психологопедагогический консилиум
План заседаний медикопсихолого- педагогического
консилиума школы
Обеспечение качества образования
посредством системы оценки
Основной механизм:
уточнение и распространение общего понимания содержательной и критериальной базы оценки через вовлечение педагогов и учащихся в осознанную
текущую оценочную деятельность, согласованную с внешней оценкой
Необходимое условие:
адекватность методов
и инструментария
особенностям подхода
Внешняя оценка: гос. службы
задает общее понимание содержания и критериев
Государственная (итоговая)
аттестация/итоговая оценка:
•связь внешней и внутренней оценки
•основа для внешней оценки
Внутренняя оценка:
учитель, ученик, ОУ и родители
фиксирует динамику индивидуальных достижений
Соотношение внутренней
и внешней оценки в ито-говой
оценке, ее состав зависти от
ступени обучения
накопленная оценка
и итоговые работы
Основные результаты
начального общего образования
формирование опорной системы знаний, универсальных и специфических для предмета
способов действий, обеспечивающих
возможность продолжения образования в
основной школе;
воспитание умения учиться – способности к
самоорганизации с целью постановки и решения
учебных задач;
индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития – мотивационносмысловой, познавательной, эмоциональной,
волевой, саморегуляции
Основные результаты
основного общего образования
формирование опорной системы знаний, универсальных и специфических для предмета
способов действий, обеспечивающих возмож-ность
продолжения образования в старшей школе;
подготовка к осознанному и обоснованному
выбору дальнейшей образовательной траектории;
опыт проектирования и организации
эффективной учебной и социально-творческой
деятельности: индивидуальной и коллективной;
приобретение знаний о мере своих прав и
обязанностей;
индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития
Основные результаты
среднего (полного) образования
овладение основами наук и универсальными
способами действий, обеспечивающими
возможность успешного участия в общественной
жизни в форме продолжения образования и/или
трудовой деятельности;
опыт проектирования и осуществления
целесообразной и результативной
деятельности – познавательной и социальной;
индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития
Системно-деятельностный подход
Основной результат – развитие личности ребенка
на основе учебной деятельности
Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Чему учить?
обновление
содержания
Ради чего
учить?
ценности
образования
Как учить?
обновление
средств
обучения
формирование универсальных способов действий
МОУ «СОШ №10»
http://sch10dz.r
Педагогический коллектив
Составляют 31 педагог, в том числе учитель – логопед,
педагог – психолог, социальный педагог.
87% имеют высшее образование
Квалификационная компетенция педагогического
коллектива
Имеют награды:
«Отличник народного просвещения РФ» – 2 человека
«Грамота Департамента образования Ниж. области» - 10 чел.
«Грамота Министерства образования Ниж. области» - 2 чел.
Школьный музей имени Героя
Советского Союза А.О.Молева
24 класса
1 ступень – 206 человек
2 С(К)К и 8 общеобразовательных
2 ступень – 247 человек
4 С(К)К и 9 общеобразовательных
3 ступень – 25 человек
общеобразовательный
Наши традиции
Наши традиции
Социальное партнерство МОУ «СОШ №10»
МОУ «СОШ
№ 5, 30, 70»
ЦПВ
«Отечество»
Центр медикопсихологическо
го
сопровождения
ПДН
ГИБДД
Детские клубы
«Мечта» и
«Умничка»
ДОУ № 101,
103, 110, 118
Совет
ветеранов
Центр
диагностики и
консультирования
УСЗН
ФОК «Ока»
http://sch10dz.ru
ОМ №1
ДУКК
ОМ №2
Музыкальная
школа
им.А.Н.Скрябин
а
Детская
поликлиника
№8
ЭкБЦ
Бассейн
ДДТ
Театр кукол
Драматический
театр
Детская
библиотека им.
Ф.Э.Дзержинского
Стадион
«Химик»
ДЮСШ №3
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
34
Размер файла
7 513 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа