close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Степень готовности восьмиклассников
к обучению в лицейских классах
ГБОУ лицей №144
20 ноября 2012 года
Цель:
эффективная организация учебновоспитательного процесса и психологопедагогического сопровождения учащихся
лицейских классов.
Проведение консилиума
•
•
•
•
•
Вступительное слово заместителя директора по УВР Черной М.М.
Выступление социального педагога Семеновой И.Н. с анализом
результатов диагностики и рекомендациями учителям 8-х классов.
Выступление классных руководителей 8-х классов с
характеристикой класса и анализом воспитательной работы в
адаптационный период
Галаховой М.М. - 8А класс,
Макартумовой Е.В. - 8Б класс,
Мочаловой М.В. - 8В класс.
Прения по вопросам адаптации учителей-предметников.
Выступление заместителя директора по УВР с подведением итогов
консилиума и проектом решения Черной М.М.
Основная задача в период адаптации
детей к условиям обучения в
лицейских классах:
создание на уроке ситуации
успеха
для каждого ученика.
Психофизиологическая адаптация.
Группы здоровья
8А
8Б
8В
I осн.
7%
7%
4%
II осн.
63%
58%
56%
II подг.
11%
4%
8%
II осв.
4%
III осн.
4%
12%
23%
12%
III подг.
III осв.
19%
8%
Социально-психологическая адаптация
8А
8Б
8В
Всего учащихся
27
26
25
Неполные семьи
6
2
5
Опекаемые
1
0
0
Многодетные
2
0
2
Социально-психологическая адаптация
Результаты диагностики
школьная тревожность
Классы
Низкий
Нормальный Незначитель
Явно
Очень
уровень
уровень
но повышен
повышен
высокий
тревожности тревожности
уровень
уровень
уровень
тревожности тревожности тревожности
8-А
58%
26%
8%
8%
0%
8-Б
59%
17%
14%
10%
0%
8-В
55%
35%
5%
5%
0%
Результаты диагностики
самооценочная тревожность
Классы
Низкий
Нормальный Незначитель
Явно
Очень
уровень
уровень
но повышен
повышен
высокий
тревожности тревожности
уровень
уровень
уровень
тревожности тревожности тревожности
8-А
54%
42%
4%
0%
0%
8-Б
43%
32%
4%
13%
8%
8-В
40%
35%
15%
10%
0%
Результаты диагностики
межличностная тревожность
Классы
Низкий
Нормальный Незначитель
Явно
Очень
уровень
уровень
но повышен
повышен
высокий
тревожности тревожности
уровень
уровень
уровень
тревожности тревожности тревожности
8-А
58%
21%
13%
8%
0%
8-Б
52%
17%%
10%
13%
8%
8-В
55%
30%
5%
10%
0%
Рекомендации
•
•
•
•
•
•
•
Чтобы существенно снизить тревожность ребенка, необходимо педагогам и
родителям, воспитывающим ребенка:
1.Обеспечить реальный успех ребенка в какой-либо деятельности;
2. Ребенка нужно меньше ругать и больше хвалить, причем, не сравнивая его с
другими, а только с ним самим, оценивая улучшение его собственных
результатов;
3.Желательно не ставить тревожного ребенка в ситуации соревнования,
публичного выступления;
4.Необходим щадящий оценочный режим в той области, в которой успехи ребенка
невелики;
5.Пересмотреть свое личное отношение к этим детям;
6. Выявить и развить у них положительные качества, поднять заниженную
самооценку, уровень притязаний, чтобы улучшить их положение в системе
межличностных отношений.
Учебная адаптация
8А
8Б
8В
Отклонение в
поведение
2
1
1
Опаздывает
2
1
1
Не выполняет
домашнее задание
5
4
6
Много пропусков
3
2
2
Посещение уроков
• В период с 20.09 по 20.11 посещены уроки:
алгебры, геометрии, физики, информатики,
русского языка, английского языка, истории,
истории СПб, обществознания, экономики,
биологии, химии, физкультуры, ОБЖ,
технологии.
• 8А – 8 уроков
• 8Б – 9 уроков
• 8В – 8 уроков
Проверка документации
• В период с 20.09 по 20.11 проверены тетради для
контрольных работ по алгебре, русскому языку,
физике, химии. Просмотрены рабочие тетради по
алгебре, геометрии, русскому языку, физике,
истории, ОБЖ. Проверены классные журналы 8-х
классов.
Математика
Математика
Физика
Физика
Факторы, способствующие
адаптации учащихся:
•
•
•
•
•
•
1. Единство педагогических требований к оценке учебного труда
результатов личностного роста.
2. Скоординированная деятельность педколлектива:
по формированию знаний и надпредметных умений;
по включению форм организации обучения (парная, групповая,
индивидуальная работа);
по интеграции учебного материала различных предметов вокруг проблем,
имеющих социально-экономический аспект;
по организации совместных воспитательных усилий классных руководителей.
3. Благоприятный психологический климат (атмосфера) в классном
коллективе.
Признаки успешной адаптации:
• Ребенку в школе нравится, он идет туда с удовольствием, охотно
рассказывает о своих успехах и неудачах. Старается прийти в школу
пораньше, чтобы пообщаться с друзьями. В то же время, он понимает,
что главная цель его пребывания в школе – учение.
• Ребенок не слишком устает: он активен, жизнерадостен, любопытен,
редко простужается, хорошо спит, почти никогда не жалуется на боль
в животе, голове, горле.
• У него появились друзья-одноклассники.
• Ему нравится его классный руководитель и большинство учителей
предметников.
Советы учителю
на адаптационный период:
• Не сравнивайте достижения нового ученика с эталоном принятом в
классе, а только с требованиями программы;
• Отмечайте самые маленькие достижения ученика в период адаптации;
• Поддерживайте инициативы ребенка, его попытки преодолеть
трудности;
• Внимательно выслушайте ребенка, давайте возможность высказаться;
• Самую большую помощь в адаптационный период учителю может
оказать родитель;
• Если в классе новичок, узнайте о его здоровье.
Советы учителю
на адаптационный период:
• Использовать все возможности для развития
личности ученика, ее активного умственного
роста, глубокого и осмысленного усвоения
знаний, для формирования ее нравственных
основ.
Советы учителю
на адаптационный период:
На современном уроке необходимо:
• Формирование предметной компетентности
• Формирование информационной культуры
• Развитие познавательной активности и самостоятельности
• Развитие мышления
• Развитие творческих способностей
• Формирование коммуникативной компетентности
• Создание психологически комфортной среды
• Разнообразие учебной деятельности
• Чередование методов преподавания
Советы учителю
на адаптационный период:
•
Положительная энергетика урока дает заряд бодрости и
обучающимся и педагогу. Позитивный настрой учителя,
поддерживающего самостоятельную работу обучающихся,
инициативу, творчество, командную игру, соревнование,
разнообразные формы обучения – оказывают сильное мотивирующее
действие, позволяют детям и педагогу сохранить работоспособность и
хорошее настроение на весь школьный день.
Советы учителю
на адаптационный период:
•
Завершение урока рефлексией, осмысление хода и
результатов всего занятия закрепляет усвоение нового
материала.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
8
Размер файла
1 314 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа