close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анализ результатов ЕГЭ по

код для вставкиСкачать
Задачи по алгебре - 7
(В5, В7, В13, С1, С3, С5, С6)
Начала математического анализа - 2
(В8, В14)
Задачи по геометрии - 6
(В3, В6, В9, В11, С2, С4)
Практико-ориентированные задачи - 5
(В1, В2, В4, В10, В12).
14 задач группы В (по 1 баллу)
6 задач группы С:
С1 и С2 – уровень школьной «пятерки» (по 2
балла)
С3 и С4 - уровень сильного технического
ВУЗа (по 3 балла)
С5 и С6 – уровень ВУЗов математических
специальностей (по 4 балла)
Итого: 32 первичных балла
В основной волне ЕГЭ по математике в 2012
году приняли участие 806468 человек
(против 735450 человек в 2011 году).
По Санкт-Петербургу:
зарегистрировано – 30155 человек
явилось – 26289 человек (из них 21344 –
выпускники 2012 года)
СРЕДНИЙ ТЕСТОВЫЙ БАЛЛ – 43,88 (45,2)
(средний балл выпускников 2012 года –
47,17)
ОУ
ГБОУ школа №423
ГБОУ СОШ №418
ГБОУ СОШ №422
ГБОУ СОШ №424
ГБОУ СОШ №425
ГБОУ СОШ №427
КМКК
Общий итог
Среднее
Количество
43,27
47,17
47,37
32,07
46,70
37,39
39,83
42,77
37
24
41
14
56
36
64
272
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
43.27
47.17
47.37
46.70
32.07
37.39
39.83
Анализ результатов ДКР по математике
в формате ЕГЭ для учащихся 11 классов
в Кронштадтском районе 22.11.12
ОУ
Всего
учащихся в
11 классах
Выполняли
работу
№ 418
28
№ 422
Выполнили работу на
Качество
знаний
«5»
«4»
«3»
«2»
27
0
3
15
9
11%
25
25
0
8
16
1
32%
№ 423
29
27
2
6
18
1
30%
№ 425
55
55
1
10
43
1
20%
№ 427
24
21
0
4
11
6
19%
КМКК
74
70
2
9
48
11
16%
235
225
5
40
151
29
20%
96
2
18
67
13
ИТОГО
(ЧЕЛ.)
ИТОГО
(в %)
Задание
Кол-во
учащихся,
решивших
задание
Итог
в%
Итог в %
(29.11.2011)
Итог ЕГЭ
2012 года
(в %)
В1
179
80
84
89,0
В2
187
83
63
94,7
В3
168
75
68
86,0
В4
161
72
72
80,4
В5
178
79
69
79,5
В6
169
75
76
70,8
В7
83
37
37
56,3
В8
142
63
56
40,7
В9
140
62
72
72,1
В10
49
22
65
80,3
В11
47
21
57
36,5
В12
64
28
37
56,3
В13
59
26
43
49,6
В14
25
11
13
41,7
Задание
С1
С2
Баллы
0
1
2
0
1
2
Итого
(чел.)
(49)
12
3
(34)
4
2
Итого
(в %)
(22)
5
1
(15)
2
1
Итого
в%
23
6
2
13
3
3
27,82
13,53
17,58
23,26
2,54
2,99
(29.11.11)
Итог ЕГЭ
2012 года
(в %)
Методические и
психологические
соображения.
(Шноль Дмитрий Эммануилович)
Со слабыми учениками работать над их
сильными сторонами.
С сильными учениками работать над их
слабыми сторонами.
У средних учеников постоянно
поддерживать их сильную сторону и
выделять ту часть из плохо усвоенного,
которую реально сделать за оставшееся
время.
17-летние юноши и девушки - давно не
дети и многое могут и должны делать
сами:
1)
Определить цели при сдаче ЕГЭ
(получить зачет, поступить в технический
вуз или на математическую
специальность).
2)
Определить в начале учебного года
собственный уровень подготовки и
сформулировать свой план подготовки к
ЕГЭ.
3)
Находить пособия и сайты, которые им
помогут.
Учитель помогает молодым людям
подготовиться к ЕГЭ, но не берет всю
ответственность на себя (даже, если эту
ответственность на него возлагает
начальство).
Молодым людям крайне не полезно быть в
роли детей, за которых кто-то взрослый
отвечает. Тогда они расслабляются и
ничего не хотят.
Устный
счет
Математические диктанты
Поэлементная отработка
(решение части задачи).
1) Считать «картинку» необходимой частью
решения тригонометрического уравнения
(даже, если отбор корней не нужен).
+arcsin0,3
-arcsin0,3
Не употреблять запись
x ( 1) arcsin a n
n
Эта запись не показывает:
1) что серий решений две
2) Что период синуса 2П.
Отбирать корни при такой форме
записи крайне неудобно.
Давать отдельные задачи на отбор корней
без решения уравнений.
x
n
4
3
x 2 k
4
2 n x 2 n
1
x
k
3
Учиться проверять ответ. Для этого задавать
вопрос: сколько корней данная серия
решений может иметь на данном отрезке.
х arccos( 0 , 2 ) 2 n
[ 3 ; ]
[ 3 ; 4 ]
[ 3 ,5 ; 6 ,5 ]
Постараться, чтобы ученики пользовались и
единичной окружностью, и графиками
функций.
3
2
1
-6
-4
-2
2
-1
-2
-3
4
6
Выбрать
для повторения один
объект (лучше всего куб) и на
нем найти все, что можно. Тем
самым решить несколько
десятков задач на одну
конструкцию.
Начинать с совсем устных задач,
и шаг за шагом усложнять.
1)
2)
3)
Возьмем диагональ грани. И найдем:
Углы со всеми прямыми (ребрами,
диагоналями граней, диагоналями),
Углы со всеми плоскостями (гранями и
сечениями, проходящими через 3
вершины)
Расстояния от выбранной диагонали до
всех скрещивающихся прямых.
Задачи с одним объектом хороши тем, что
сильные могут идти вперед, придумывая
себе все более сложные задачи.
Удобно работать на готовых чертежах,
чтобы не тратить время урока на
построение.
Учиться решать системы неравенств в 10
или 11 классе – поздно.
Естественное время для систем неравенств
– первое полугодие 9 класса.
На чем можно сэкономить время?
Знакомить с идейной стороной задач с
параметром нужно как можно раньше,
самое лучшее с 7 класса. Пример задачи:
Исследуйте в каких четвертях в зависимости
от b может располагаться точка
пересечения графиков функций у=2х-6 и
у=х+b.
Максимально использовать геометрический
язык.
при изменении параметра…
…прямая двигается вдоль оси У
… вращается вокруг точки…
…центр окружность двигается по прямой…
… изменяется величина угла (модуль) и.т.д.
Если слишком много готовиться к
экзамену, в частности, слишком часто
писать пробные варианты, то есть
опасность только ухудшить результаты.
Как говорят музыканты, нужно «не
заиграть руку». Навык, доведенный до
полного автоматизма, начинает
неожиданно давать сбои (слишком
скучно).
Лучше недо-, чем пере-
Школьные учебники!!
Открытый банк задач группы В – задачи
максимально приближенные к
экзаменационным:
http://mathege.ru
Пособия для подготовки к ЕГЭ по
математике.
Документ
Категория
Презентации по математике
Просмотров
3
Размер файла
2 786 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа