close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Методика обеспечения сетевой

код для вставкиСкачать
ФГБОУ ВПО Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского
Обучающий семинар «Создание электронных образовательных ресурсов»
Методика обеспечения сетевой
поддержки курса – организации СРС
Юдин В.В.
Руководитель проекта создания электронных
образовательных ресурсов ЯГПУ им. К.Д.Ушинского
Сущность педагогического аспекта e-learning состоит в реализации
особых педагогических подходов, рассматривающих ученика,
студента как субъекта
собственной образовательной
деятельности,
имеющего
свои
цели
изучения
курса,
когда преподаватель предлагает образовательные услуги и
оказывает
студенту
некую
тьюторскую
поддержку,
а студент имеет все необходимые средства для самообразования
по собственной траектории и в удобном для него темпе.
Среди этих средств: дидактически обеспеченные учебные модули,
организация
возможности
выбирать
их
под
себя.
Реализация СУБЪЕКТНОЙ позиции студента в обучении
достигается
через
собственные
проекты,
личностноориентированные задания, составление портфолио.
Сущность педагогического аспекта e-learning состоит в
реализации особых педагогических подходов,
рассматривающих ученика, студента как субъекта
собственной образовательной деятельности, имеющего свои
цели изучения курса,
когда преподаватель предлагает образовательные услуги и
оказывает студенту некую тьюторскую поддержку,
а студент имеет все необходимые средства для
самообразования по собственной траектории и в удобном
для него темпе.
Среди этих средств: дидактически обеспеченные учебные
модули, организация возможности выбирать их под себя.
Реализация СУБЪЕКТНОЙ позиции студента в обучении
достигается через собственные проекты, личностноориентированные задания, составление портфолио.
Сущность педагогического аспекта e-learning состоит в реализации особых
педагогических подходов, рассматривающих ученика, студента как субъекта
собственной образовательной деятельности, имеющего свои цели изучения
курса,
когда преподаватель предлагает образовательные услуги и оказывает студенту
некую тьюторскую поддержку,
а студент имеет все необходимые средства для самообразования по собственной
траектории и в удобном для него темпе.
Среди этих средств: дидактически обеспеченные учебные модули, организация
возможности выбирать их под себя.
Реализация СУБЪЕКТНОЙ позиции студента в обучении достигается через
собственные проекты, личностно-ориентированные задания, составление
портфолио.
Идеология
?
Организационные
формы
?
Инструментарий
?
Задание. Распределите выделенные ключевые слова в соответствующие
разделы таблицы и добавьте новые при необходимости.
Сущность педагогического аспекта e-learning состоит в реализации особых
педагогических подходов, рассматривающих ученика, студента как субъекта
собственной образовательной деятельности, имеющего свои цели изучения
курса,
когда преподаватель предлагает образовательные услуги и оказывает студенту
некую тьюторскую поддержку,
а студент имеет все необходимые средства для самообразования по собственной
траектории и в удобном для него темпе.
Среди этих средств: дидактически обеспеченные учебные модули, организация
возможности выбирать их под себя.
Реализация СУБЪЕКТНОЙ позиции студента в обучении достигается через
собственные проекты, личностно-ориентированные задания, составление
портфолио.
Идеология
• Студент как субъект
• Образование – сервис
(и услуга)
• Тьюторская функция
преподавателя
• Выбор студентов
Организационные
формы
• Индивидуальные
траектории
• Модули
• КМС
Инструментарий
• Метод проектов
• БРС
• Портфолио
Электронная поддержка образования: программное
обеспечение и контент
• Библиотечные системы (ИРБИС, MARK SQL, 1С-библиотека,
БУКИ, web-доступ к профессиональным информационным
базам)
• Поисковые и справочные системы в интернет (Googls,
Yahoo, Rambler, Yandex)
• ИОС (LMS) – интегрированные обучающие среды (Black
Board, Web CT, Прометей, Студент, Learn eXact, 2E,
Microsoft Class Server, Microsoft Gate Way, Moodle)
• Информационные базы вуза
• Сайты с образовательным сервисом (музеи, выставки,
администрации территорий, туристические сайты,
сервисные пакеты фирм)
• Производители е-учебных материалов (электронных книг,
Е-учебников, звучащие книги, интерактивные книги, игры,
Е-энциклопедии) на российском рынке
Составляющие УМК на разных уровнях
«электронизации» учебного процесса
Уровень
Установка
Теория
Практикум
Рук-во
Контроль,
оценка
Еподдержка
•Рабочая
программа
(е-версия )
•Е-справочные
материалы,
•PPпрезентации
•Перечень и
описание
заданий
Технологическая
карта курса
Контрольные
вопросы
Кейсовый
•Описание
курса
•Вводная
PPпрезентация
•«Гайд»
•Теоретические
материалы по
всему курсу
•Рабочие
тетради
•Силлабус,
•БРС
Тесты для
самопроверки на CD
Сетевой
•Анонс
•РР –
описание
СРС
Е-учебные
пособия или Еучебник
•Форумы,
•Чаты,
•Е-консультирование,
•Е-образ. среды
Силлабус
модульный
(вариативный)
Тесты
самопроверки
(входные,руб
ежные,
итоговые) в
ИОС.
БРС
Мт – реализовать
свои смыслы
Оценивание –
смысла Де
Контроль коррекция плана
и анализ
соответствия целям
Де
Реализация
Ц – собственная
постановка цели
Цикл
познавательной
деятельности
студента в СОПП
Получение
Информации
и Обдумывание
–
самостоятельный
поиск
Планирование –
создание плана Де
Анонс
Назначение – дать студенту информацию,
позволяющую ему определиться с целью изучения
курса для себя
Традиционные аспекты :
• Название; работы, которые студенты смогут
выполнять по изучению курса (компетентности );
объем трудозатрат; общая организация курса;
итоговый документ
• Сведения о преподавателе (образ)
Уважаемый Владимир Владимирович!
•
Приглашаем Вас и ваших коллег принять участие в авторском семинаре «Подходы к образованию
развивающего типа», посвященному вопросам развития и технологиям современного образования.
Тема особенно актуальна в контексте вступления в силу нового закона об образовании, который
открывает новые возможности для развития образовательных практик, отдельных образовательных
организаций и различных сетевых форм их взаимодействия.
Автор и ведущий семинара – Теслинов Андрей Георгиевич,
д.т.н., профессор, мастер концептуального мышления,
известный в стране консультант и преподаватель, ведущий
эксперт в сфере деловых и образовательных практик, и мы
всегда рады видеть на таких актуальных и интересных
мероприятиях наших друзей и партнеров.
•
Семинар включает практические и аналитические групповые и индивидуальные упражнения.
Участникам предстоит увидеть особенности, возможности и границы современных подходов к
профессиональному образованию, сформировать представления о системообразующих принципах
организации развивающей образовательной среды, создать концептуальную платформу для
развития пространства образовательных технологий, отработать подходы к усилению
конкурентоспособности образовательных школ на российском и международном уровне.
•
Программа семинара приведена в приложении.
Руководство
Традиционный раздел в Рабочей
программе
Study-guide – это руководство по самостоятельному изучению дисциплины студентами, предполагающее
возможность консультаций с преподавателями. Оно включает в себя:
- цель и задачи дисциплины, ее место в учебной программе
- структурно-логическую схему курса ( в интерактивном режиме )
- тематический план и содержание курса
- характеристика разных уровней освоения дисциплины
- формы занятий, предлагаемых по дисциплине
- список литературы, сайты в Интернете
- возможные траектории усвоения дисциплины
- время, требуемое на освоение каждой темы
- содержание и формы промежуточного итогового контроля
Силлабус – план занятий с подробными
рекомендациями по подготовке к ним,
ссылками на информационные источники,
контрольными вопросами и справочной
информацией
Балльно-Рейтинговая Система
учета трудозатрат и оценки (стимулирования) студента
Груп
№
па Фамилия студента зачетк
915м
и
Итого Приведенн
Спец Ответ на (текуще
ое
Семин Семин Семи Рефер Практи ПРОЕК
Бон
К/Р
задан вопросы
е
значение Рейтинг
ар 1 ар 2 нар 3 ат
кум
Т
ус
ие
зачета значени набранных
е)
БАЛЛОВ
Текущ.атт.
оценка
Березовская Елена
Николаевна
2
2
2
Верещагина
Наталия
Александровна
3
4
8
10
5
3
Есафьева Ольга
Вячеславовна
4
5
8
11
15
1
4
Завадский Андрей
Сергеевич
9
Нарастающая
сумма
приведенных
баллов
20
20
17,70
8
17,00
30
53
46,92
7
45,00
30
73
64,62
5
61,00
0
0,00
9
0,00
77
68,16
4
65,00
119
105,34
1
100,00
не приступал
Кривунь Мария
Павловна
5
5
11
10
20
11
25
6
Лаздовская Елена
Борисовна
5
5
14
15
20
30
35
7
Твердова Татьяна
Станиславовна
5
5
15
10
15
7
35
82
72,59
3
69,00
Хаметова Диана
Эмиржанова
5
5
25
10
10
40
10
95
84,10
2
80,00
0
0,00
9
0,00
57
50,46
6
48,00
5
8
9
10
Цветаева Марина
Владимировна
Шарыгина
Елизавета
Кеворковна
5
не приступал
4
4
21
102
Студентов в группе
66
Трудоемкость курса в
кредитах
3
Устанавливаемая
норма баллов
95
26
123
5+15
0
185
0
0
5
0
Норма для
оценки
Норма баллов ECTS
10
10
108
70 Интервал
Оценка
122
100
90
5
90
75
4
576
509,90
57,6
50,99016393
54
485,00
БРС-1
БРС-3
Группа
915м
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Фамилия студента
Березовская Елена
Николаевна
Верещагина
Наталия
Александровна
Есафьева Ольга
Вячеславовна
Завадский Андрей
Сергеевич
Кривунь Мария
Павловна
Лаздовская Елена
Борисовна
Твердова Татьяна
Станиславовна
Хаметова Диана
Эмиржанова
Цветаева Марина
Владимировна
Шарыгина
Елизавета
Кеворковна
№
зачетки
Семинар Семинар Семинар
Реферат Практикум ПРОЕКТ
1
2
3
Текущ.атт. оценка
2
2
3
4
8
10
5
4
5
8
11
15
Приведенное
значение
набранных
БАЛЛОВ
Итого
Спец
Ответ на
(текущее
задание вопросы зачета
значение)
Нарастающая
сумма
приведенных
баллов
Рейтинг
20
20
17,70
8
17,00
30
53
46,92
7
45,00
30
73
64,62
5
61,00
0
0,00
9
0,00
77
68,16
4
65,00
119
105,34
1
100,00
не приступал
5
5
11
10
20
11
25
5
5
14
15
20
30
35
5
5
15
10
15
7
35
82
72,59
3
69,00
5
5
25
10
10
40
10
95
84,10
2
80,00
0
0,00
9
0,00
5
не приступал
4
4
21
102
Студентов в группе
10
66
108 оценки
Устанавливаемая
3 норма баллов
95
26
123
57
5+15
0
185
0
0
5
0
Норма
для
Норма баллов ECTS
10
Трудоемкость курса в
кредитах
9
К/Р Бонус
122
70 Интервал
100
90
75
44
50,46
576
509,90
57,6
50,99016393
6
54
Оценка
90
75
44
15
5
4
3
2
БРС-2 (семестр)
48,00
485,00
(персональный
по ООП)
Порядок разработки УМК
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Анализ потребности (требуемые компетентности
специалистов) и условий (лимитирующих факторов)
организации обучения.
Уточнение ядра комплекса: ключевых характеристик
организации деятельности студента (результат,
деятельность студента, основной метод обучения).
Описание образовательного Результата по курсу.
Определение формы представления содержания курса:
Теория, Практикум, Тесты-вопросы-задания.
Подготовка Руководства самостоятельной
деятельностью студента по курсу (ТК, Силлабус).
Написание вводной (установочной) части УМК (РП,
Описание курса, Гайд)
Схема организации изучения курса студентом
в технологиях Е-learning
Раздел 1
Установочная
лекция по
курсу
Раздел 2
…
Раздел …
Тест для
самопроверки
Тест для
самопроверки
Тест для
самопроверки
Промежуточ
ный тест по
разделу 1
Промежуточ
ный тест по
разделу 2
Промежуточ
ный тест по
разделу …
Раздел 1.
Лекция(и)
Семинары
СР в компьютерных
классах
СРС:
Изучение
темы
Подготовка РР
Подготовка к
семинарам
Подготовка эссе,
рефератов, докладов
и т.п.
Решение
практических задач
и т.д.
Итоговое
тестирование
Форум
Форум
Тест для
самопроверки
Промежуточный
тест по разделу
1
Независимое
тестирование
Примеры сайтов преподавателей
Сайт преподавателя
Wikiбиблиотеки
Вспомогательные
материалы для изучения
дисциплин
icq-присутствие
контакты
Общая
информация для
студентов
Календари изучения
дисциплин
Библиотеки студенческих
работ
Опросы и обсуждения
Примеры сайтов преподавателей
Сайт преподавателя
Библиотеки
студенческих работ
Wikiбиблиотеки
Вспомогательные
материалы для
изучения дисциплин
Викторины для
студентов
Опросы и
обсуждения
Ссылки на
ресурсы
Общая
информация для
студентов
Контактная
информация
Временная структура изучения
дисциплины
Сетевая технология
Кейс технология
Электронная
поддержка
Настоящее
положение
0%
20%
доля аудиторных часов
40%
60%
80%
доля самостоятельной работы студента
100%
Оплата ППС зависит от трудоёмкости обучения
• С - Нормативная (кредитная) ставка преподавателя
(зависящая от его статуса, профессионального
опыта, соответствия профессиональных
компетенций корпоративным требованиям,
включая учет требований к e-learning)
• Общая трудоёмкость курса-дисциплины (объём
организованной работы слушателя) - T
• N - Количество обученных (подготовленных)
студентов
А = С*T*N*k
k- коэффициент, учитывающий значимость дисциплины, направления подготовки,
специфику4 контингента, проч.
Дополнительные темы для обсуждения
• Защита контента
• Защита авторских прав
Номинации Конкурса «Е-ресурсы»
Лучшее электронное
учебное пособие
Лучший электронный
учебно-методический
комплекс
Электронные
Электронные учебнообразовательные пособия
методические комплексы
(учебники) ЯГПУ, созданные в ЯГПУ, с использованием
предыдущем календарном
которых было организовано
году
обучение в текущем учебном
году
Ссылка в
автоматизированной
библиотечной системе
университета БУКИ- next
Размещение в
интегрированной
образовательной среде
Moodle
http://moodle.yspu.org .
Показатели сетевого уровня обучения
(к критериям«электронизации»)
• Содержательная работа в Форуме
• Востребованность чата для решения
оперативных организационных вопросов
• Тестирование on-line
• Достаточная частота обновлений сайтов
• Возможность поддержки коллективной
работы
Статус Е-УМК:
Апрель 2013 г. - Всего – 35 Е – УМК
1 – зарегистрированный курс
Октябрь 2013 г.- 51 позиция
2 – курс наполнен контентом
3 – курс имеет зарегистрированных пользователей (учебные группы) и функционирует
4 – использование ИОС в полном объеме.
Статус Е-УМК
Кол-во Е-УМК
% от
общего
кол-ва
1 – зарегистрированный
курс;
24
69%
2 – курс наполнен
контентом;
6
17%
3 – курс имеет
зарегистрированных
пользователей
(учебные группы) и
функционирует;
2
6%
4 – использование ИОС
в полном объеме.
3
1 – зарегистрированный
курс;
2 – курс наполнен
контентом;
3 – курс имеет
зарегистрированных
пользователей (учебные
группы) и
функционирует;
4 – использование ИОС в
полном объеме.
9%
Таблица. Показатели наполненности Е-УМК (по наличию обязательных
элементов и реализации основных функций) и обращений к нему.
КУРС
Регистра
ция
курса
Наличию обязательных элементов УМК (Контент)
Анонс,
Програм
ма
Лекции
,
теория
Семинар
ы,
практику
м
Руководс
тво СРС
Примеры
наполнения
Обязательн
ые
требования
для статуса
Е-УМК /
автор
Контроль
Кол-во
пользова
телей (%
списка)
Коммуникация
Объявлени
я
Тесты
+
0
0
0
0
0
Совместно
е изучение
Блогги,
Форумы
Оценивание
Кол-во
обращений
(факт)
Прим.
Статус
Обучение
on-line
Вебинары
Оценки за
выполнение
заданий.
БРС
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
2
+
*
3
+
4 из 5
0
+
+
4 из 5
50%
+
+
5 из 5
90%
+
+
(+)
+
**
4
100%
+
-
-
+
??
4
+
+
+
+
+
+
Спасибо за внимание !
Юдин Владимир Владимирович
v.yudin@yspu.org
тел. 728-728
Отдел ИнформационноОбразовательных
ресурсов http://citoweb.yspu.org/cito/
Штерн Евгений Павлович
e.shtern@yspu.org
Тел 73-19-96
Тьютор
(трактовки понятия)
• Консультант по работе с ИКТ;
• Куратор группы;
• Практико-ориентирующий преподаватель, ведущий тренинг;
• Педагог, помогающий личностному росту
студента и профессиональному
становлению.
• Цель тьютора – помочь студенту в
составлении индивидуальной
образовательной программы
Структура Е-учебника
Установка
Анонс
Программа
Теория
Практикум
Семинары
Учебные
тексты
Описание
опытов
РРР
Руководство
Технологическа
я карта
Руководство
Силлабус
Тесты
Контрольн
ые
вопросы
Тесты
Принципы наполнения контента: интерактивность, гиперссылки,
интернетссылки, наглядность, мультимедийность, закладки, поиск, проч.
Литература
Форум
Доп. Материал
Вебинар
Глоссарий
Чат
Факультативные разделы:
Работы студентов
Объявления
Студенческий форум, чат
Особенности стандартов ВПО
Поколения
стандарта
I
II
III
(дополнительно к Ст II)
Выпускник
Специ Бакалавр, Магистр
алист
Бакалавр и Магистр с профильной
подготовкой
Выпускник
Испол
нитель
грамот
ный
Творческий человек,
Творчески работающий
профессионал
Креативный человек, способный ставить свои цели,
Профессионал, способный развивать отрасль
Учебное
содержание
ЗУН
Дидактические
единицы.
Ежегодное обновление
ООП **
Компетенции.
Контент, информационные образовательные базы
(ЭБС)****
Методики
Традиц
ионны
е
Развитие творчества
Бакалавриат – продуктивный тип ПП.
Магистратура – субъектно-ориентированный тип
ПП.
БРС
Е-сопровождение: сетевой УМК*****
Организаци
я обучения
Лекцио
нносемина
рская
Уровни ВО:
Бакалавриат,
Магистратура,
Специалитет.
КМС: модульный УП, подсчет трудоемкости в
кредитах.
Курсы по выбору.***
Индивидуальные образовательные программы***
Комплексная
информационная
система
СМК с внешней оценкой (работодатель,
обучающийся)*
АИБС с web-поиском.
(педагогическая
интерпретация)
ОУ
Cредства ИКТ для организации СРС
Аудиторные занятия
ОК с элементами активизации, РР, ИАД,
раздаточный материал
СРС
ТК, Силлабус, Гайд, е-консультирование, БРС,
Тесты (входные, самопроверки, итоговые), ICQ –
корректирующие ответы, Форумы,
Проекты
С использованием портальных технологий
Web 2.0
Организация
Мобильное информирование, Чаты для обратной
связи
и
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
6
Размер файла
503 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа