close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
МБОУ «Северская гимназия»
Социогуманитарная технология
«образовательный форсайт»
в программе
по сценированию образов будущего и
профориентации старшеклассников
Разработчики:
Якубовская Т.В.
Мирошникова И.С.
Ковалева О.И.
Актуальность задачи: Миссия гимназии
Развитие образовательной инициативности
школьников с целью становления гуманитарных
компетентностей, необходимых:
для формирования личной заинтересованности и
заботы молодого человека о собственном развитии и
образовании,
для самоопределения молодого человека относительно
личных стратегий и перспектив, образовательных,
деловых, профессиональных и карьерных траекторий;
для вхождения молодого человека в сферу управления
развитием, освоения и осуществления проективных,
инновационных,
предпринимательских
типов
мышления и деятельности.
Образовательная инициатива как модель организации
инициативного образовательного пространства
Освоение культурных норм и образцов деятельности
(проектных, исследовательских, авторских);
обретение опыта деятельности (от зарождения
идеи до представления готового образовательного
продукта)
Культура деятельности
Коммуникативные
способности
Личный интерес
-прояснение, оформление
личногйпозиции;
-выбор вида деятельности,
определение возможного
результата
Перспектива
Осмысление значения проектноисследовательской деятельности,
её результатов для
простраивания перспективы
собственного развития,
понимания образа себя в будущем
Инициативная организация образовательного
пространства - это создание системы условий:
для преобразования основных источников
образовательной активности: - личный интерес,
видение перспектив, освоенность способов
деятельности и коммуникативный опыт - в систему
гуманитарных компетентностей, создающих основу
для становления устойчивой образовательной
инициативности человека в любых сферах жизни и
деятельности и обеспечивающих возможность
индивидуализации и самоопределения в
образовательном развитии.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ,
ОРИЕНТИРОВАННОЙ НА СТАНОВЛЕНИЕ ГУМАНИТАРНЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
Программа гуманитарного сопровождения образовательной инициативы
(система образовательных событий)
Тьюторские практики
индивидуализации образования
Инициация
идеи
Экспертиза
замысла
Общественная
деятельность
Общественные организации
Ученическое самоуправление
Общешкольные проекты
Молодежные СМИ
Дополнительное
образование
Курсы по выбору, спецкурсы
Сетевые образовательные
программы
1-11 классы
+9 класс
Методологическое
консультирование
Развитие культуры
предъявления
результата
Экспертиза
результатов
Формирование
перспектив
Проектно-исследовательская деятельность
Проекты и исследования в разных сферах
Социокультурные проекты
Экспертная деятельность учащихся
Урок:
Активные
формы
Предметно –
профильные
уроки
Психологическое
сопровождение
Практики
Индивидуальное
сопровождение
Особые
формы
уклада
жизни
Психологическое
консультирование
Работа классного
руководителя
Руководство творческими
работами
Работа экспертов и
консультантов
Элективные курсы
Многопрофильная старшая школа: профильные классы, группы
+10-11 классы
Профильные
предметы
Элективные курсы,
поддерживающие
профиль
Сферы пробнопродуктивного действия,
самоопределения
(направления
образовательных событий)
•Наука: перспективы
развития, возможности,
границы
•Современные
информационные технологии
•Современный город:
сценарии развития
•Современные
межкультурные
коммуникации
•Современный образ жизни
•Искусство и авторский мир
•Школа: контуры будущего
•Социокультурные
общественные инициативы
•Современный мир
информации
•Фестиваль молодежных
досуговых и телевизионных
программ
Внешние образовательные события: форумы, конкурсы, конференции, олимпиады
Общегородская образовательная программа поддержки
молодёжных образовательных инициатив
Технология сопровождения образовательной инициативы
этапы
I этап
(сентябрьоктябрь)
образовательная задача этапа
(годовой цикл событий Форума)
Школьные «Ярмарки идей»:
инициация проектных, исследовательских, авторских идей
II этап
(ноябрь)
Городской «Фестиваль идей»:
III этап
(декабрьфевраль)
Методологические семинары, тематические
консультации специалистов:
развитие замысла (планирование действий, ресурсов, методов
осуществления идеи) проектной, исследовательской, авторской
деятельности
развитие методологической культуры проектной,
исследовательской, авторской деятельности
проблемы гуманитарного
сопровождения
(цикл педагогических семинаров)
проблемы проявления индивидуальных
и групповых интересов как источника
образовательной инициативы.
проблемы перехода от интереса к
замыслу как деятельностной единице
образовательной инициативы.
проблемы реализации замысла с точки
зрения культуры деятельности и
освоение нового опыта деятельности
проблемы содержательной
коммуникации, культура презентации,
диалога, дискуссии, экспертизы
IV этап
(март)
Предзащита:
V этап
(апрель)
Открытый городской молодежный форум
в течение
года
опыт участия во внешних образовательных событиях: конкурсах, фестивалях, конференциях областного,
межрегионального, всероссийского уровня и его анализ
развитие культуры оформления и предъявления результатов
работы для слушателей (экспертов, партнеров, инвесторов)
работа секций молодежного форума: экспертный анализ
результатов проектной, исследовательской, авторской
деятельности; формирование перспектив развития
образовательной инициативы
проблемы выявления личностной
перспективы, социокультурной
значимости и результативности
образовательной инициативы.
Модель образовательной инициативы.
Перевод основных источников образовательной активности в систему
гуманитарных компетентностей
Методологическая культура мышления и
деятельности
Культура
деятельности
Переговорная
культура
Личный
интерес
Выстраивание
личных
стратегий
Коммуникативные
способности
Видение
перспектив
Позитивный
образ будущего
Формы организации ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ,
ориентированной на становление ГУМАНИТАРНЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
Места и формы социального партнёрства
Тьюторские практики индивидуализации образования
инновационное образовательное
сообщество
профессиональные и деловые
сообщества
Программа гуманитарного сопровождения образовательной инициативы
Инициация
идеи
Экспертиза
замысла
Проектноисследовательская
деятельность
Дополнительное
образование
Предпрофильная
подготовка
Профильное
обучение
школьная
общественность
Методологическое
консультирование
Общественная
деятельность
Развитие культуры
предъявления
результата
Урок
Экспертиза
результатов
Формирование
перспектив
Индивидуальное
сопровождение
•Экспертиза результатов учебнообразовательной и проектноисследовательской деятельности
школьников
1-11 классы
•Сетевые программы курсов,
спецкурсов
•Проектирование и организация
образовательных событий
+9 класс
•Консультативное сопровождение
проектно-исследовательской
деятельности
•Ресурсное обеспечение учебно- +10-11 классы
образовательного процесса
Сферы пробнопродуктивных
действий и
самоопределения
•Наука: перспективы
развития
•Современные
информационные
технологии
•Современный город:
сценарии развития
•Современные
межкультурные
коммуникации
•Современный образ
жизни
•Стилистика и дизайн:
современные тенденции
•Школа: контуры
будущего
•Искусство и авторский
мир
•Современный мир
информации
Внешние образовательные события
форумы, конкурсы, конференции, олимпиады
научно-исследовательские
сообщества
Мониторинг становления компетентностных результатов
Типология
результатов
мониторинга
I тип – учебные
результаты
(формализуемые
среднестатистические)
II тип –
образовательные
результаты
(качественные результаты и
эффекты)
III тип –
социокультурные
образовательные
эффекты
(отражающие особенности
социокультурной
эффективности и влияния)
Комплекс компетентностных
результатов образовательной
практики
• Культура работы с
формализованным знанием
Формы
мониторинга
компетентностных
результатов
• Проведение
• Культура проектирования,
исследования, авторской
деятельности
• Коммуникативная культура
• Культура личной позиции
• Культура становления образа
будущего
компетентностных
олимпиад, конкурсов
• Культура осознанного выбора
• Понимание современных сфер
деятельности и вариантов крьеры
• Инновационность мышления
• Культура продуктивной социальной
активности, предпринимательства
• Современная языковая культура
• Современные
формы диагностики
компетентностей
• Деятельность
Экспертноконсультационного
совета
• Исследовательское
сопровождение
10
Социогуманитарная технология
«Образовательный форсайт»:
опыт реализации.
2012-2013
Открытая лаборатория «Образовательный форсайт» на
Всероссийском форуме «Новое поколение – ресурс будущего»,
Конкурс «Молодежный кадровый ресурс Томской области, городов
присутствия Госкорпорации Росатом» (старшеклассники гимназии,
Томской области и городов России)
Выездные научные школы (старшеклассники гимназии)
2011-2012, 2010-2011
Областной форум «Новое поколение: кадровый резерв XXI века»,
Конкурс «Молодежный кадровый ресурс Томской области»
(старшеклассники Томской области – авторы лучших работ)
Школа карьерного дизайна (старшеклассники гимназии)
Образовательный форсайт
11
это социогуманитарная технология,
разработанная авторским коллективом под руководством Якубовской
Т.В. с участием педагогов МБОУ «Северская гимназия», студентов
Национального исследовательского
Томского государственного
университета (с 2010 года)
12
Цель технологии
«образовательный форсайт»:
освоение старшеклассниками принципов форсайтного
мышления и создание контуров образовательных
сценариев с учетом влияния перспективных «прорывных
технологий» на изменения в обществе,
культуре и образовании
для построения
индивидуальных
образовательных
траекторий
и профессионального
самоопределения
Открытая лаборатория
«Образовательный форсайт +20»:
Форма реализации:
13
Задачи
Развитие проектных, прогнозных, сценарных форматов мышления и
действия
Знакомство с форсайтами, прогнозами, проблемами и перспективами
развития современной науки и наукоемких технологий и их влияния на
социально-экономические изменения в культуре и образовании
Сценирование версий образов будущего в условиях командного
взаимодействия, привлечения экспертного сообщества (представители
науки, культуры, образования, бизнеса, власти…)
Построение индивидуальных
образовательных траекторий
и обоснованных личных
профессиональных перспектив
Развитие Молодежного кадрового
ресурса Томской области, создание
молодежного кадрового ресурса
в системе городов присутствия
Госкорпорации Росатом
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СЦЕНАРИИ +20
Изменения в образовании. Новые форматы образования.
Изменения в культуре. Культурные революции.
Изменения в социальных отношениях и системах.
Изменения в экономике. Новые технологические уклады.
Технологические открытия. «Прорывные» технологии.
2015
14
2020
2025
2030
На какие компетентности
работает
15
Результаты анкетирования
«Мой личный образовательный прирост»: какие новые навыки появились,
чему Вы научились, что в рамках привычного опыта стали делать лучше, в
чем стали чувствовать себя увереннее в связи с участием в работе Форума?
16
раскрыл для себя по-новому привычные знания
по предметам
45
40
получил опыт того, как точнее формулировать и
донести свои взгляды на решение проблемы в
команде
35
расширил собственный опыт формирования
команды, распределения ролей, работы в
команде
понял, как влияют новые технологии на изменения
в экономике, обществе и культуре
30
25
20
сделал неожиданные для себя открытия о
перспективах развития технологий в будущем
15
получил опыт оригинальной формы
представления/презентации результатов
10
получил опыт того, как вырабатывать
нестандартные способы решения задач
5
0
1
научился анализировать и понимать механизмы
влияния, условия и причины того, как может
выглядеть мир в будущем
«Мой личный образовательный прирост»: какие новые навыки появились, чему
Вы научились, что в рамках привычного опыта стали делать лучше, в чем стали
чувствовать себя увереннее в связи с участием в работе Форума?
17
научился грамотно
реагировать на критику в
дискуссиях, в работе с
экспертами
20
18
научился новым лидерским
приемам, понял, как и чем
можно сплотить участников
команды
16
14
понял, от чего зависит
планирование моего
будущего образования, что
важно учитывать
12
10
понял, что стал увереннее
отвечать на вопросы
экспертов-профессионалов
8
6
освоил новый опыт смело
вести дискуссию с
экспертамипрофессионалами
4
2
0
1
научился решать конфликты,
возникающие в работе с
другими участниками
команды
понял, ЧЕМУ буду учиться и
ГДЕ буду учиться,
определил контуры
собственной траектории
Какова Ваша общая оценка собственного личного результата работы в
программе Форума?
18
"Было сложно, но интересно и полезно – особенно для моего возраста!"
"Я бы поучаствовал в такой работе ещё раз – у меня возникло много новых вопросов"
"Я увидел новые интересные перспективы для выстраивания своего дальнейшего
образования"
"Хороший материал для размышления, но выводы буду делать после Форума"
"Я понял, где и как нужно учиться, чтобы добиться успеха в меняющемся мире"
"Я понял, что раньше делал совсем не то и стремился не туда!"
"Я получил серьезные ответы на мои жизненные вопросы! "
"Для меня лично - впустую потраченное время"
"Ничего нового для решения моих задач, мне всё это уже известно"
"Было очень сложно – слишком трудно для моего возраста!"
Какие формы работы оказали наиболее сильное влияние на Ваши личные
результаты и достижения по итогам форума? Оцените влияние различных
форматов программы на Ваши результаты и достижения (от 0 до + 5):
19
Работа в потоке в рамках Открытой лаборатории «Образовательный форсайт»
5
Работа в команде в рамках Открытой лаборатории «Образовательный форсайт +20»
4,5
Лекции ученых о технологических открытиях и прорывах
4
Мастер-классы
В целом работа в рамках Открытой лаборатории «Образовательный форсайт +20»
3,5
Интеллектуальные дебаты 3 дня «Приоритетные профессии +20»
3
Работа в инициативном клубе
2,5
Экспертная сессия 2 дня – конкурс между потоками по теме «Сценарные версии «Технологии и
общество: картина мира +20»
Рефлексивная сессия по теме «Мои образовательные траектории и ресурсы +20»
2
Творческая презентация команд от муниципалитетов
1,5
Творческая презентация инициативных клубов
1
Интеллектуальные дебаты 1 дня «Технологии и Будущее +20: ЗА и ПРОТИВ»
Правила, экспертные способы и критерии оценивания работы участников форума
0,5
Выставка проектно-исследовательских работ
0
1
Олимпиада по предметам
Коротко о главном:
20
- В ходе работы Открытой лаборатории каждый из нас открыл для себя что-то новое, узнал
огромное количество умных и интересных идей. В таких мероприятиях важен не только
результат, но и общение между людьми (Авхименко Вероника, Муниципальная команда, г.
Северск).
- Очень насыщенная и интересная программа форума, но мало свободного времени и не
были на улице (Неруш Максим, МБОУ лицей при ТПУ, г. Томск).
- Во время форума я по-другому стала относиться к некоторым профессиям. Очень хорошо,
что нас разбили по разным командам, и мы смогли приобрести новых друзей. Благодаря
работе форума мы стали задумываться о современных технологиях и их влиянии на
различные сферы в будущем (Копычева Ульяна, МБОУ СОШ №90, г. Северск).
- Все было здорово! Удивительное мероприятие, способное сдружить большое количество
людей из разных регионов страны. Именно здесь я поняла, насколько для меня моя
муниципальная команда. Мы стали одной семьей! Спасибо форуму за это! Спасибо вам за
чудесных преподавателей. Еда была вкусной. Хотелось бы больше свободного времени,
времени на открытом воздухе. «Ядерные белки» никогда не забудут этот форум! Спасибо
вам! (Анонен Полина, МБОУ МУК №3, г. Красноярск).
- Форум помог мне преодолеть страх, волнение, боязнь сцены. Также форум заставил
задуматься над, чем еще нужно поработать для реализации своих планов. Меня устроила
работа организаторов. В следующем году обязательно хотелось бы приехать вновь (Грачев
Илья, МБОУ СОШ №198, г. Северск)………………
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
14
Размер файла
1 506 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа