close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Развитие государственно

код для вставкиСкачать
Развитие
Развитие
государственно-общественных
форм
управления образованием
государственно-общественного
на школьном,образованием
муниципальном
управления
иврегиональном
уровнях
Томской области
Коллегия Департамента общего
16 декабря 2008 г.
образования Томской области
Н. Лыжина, директор ОГУ «РЦРО»
29 марта 2007 г.
председатель ТРО ООО «ВПС»
Н. Лыжина, директор ОГУ «РЦРО»
Концепция долгосрочного социальноэкономического развития РФ до 2020 года:
вызовы, стоящие перед Российской экономикой
• Усиление глобальной конкуренции,
• Исчерпание источников экспортносырьевого развития
• Новая волна технологических изменений
• Возрастание роли человеческого капитала
Приоритетные направления
развития образования
• Развитие системы обеспечения качества
образовательных услуг;
• Совершенствование содержания и технологий
образования;
• Повышение эффективности управления в
сфере образования;
• Совершенствование экономических
механизмов в сфере образования…
Решение стратегической задачи повышения
эффективности управления в сфере
образования обеспечивается путем:
- внедрение моделей общественногосударственного управления в
образовательных учреждениях,
способствующих развитию институтов
общественного участия в образовательной
деятельности как важного условия
открытости и инвестиционной
привлекательности сферы образования.
Томская область:
заказ на образование
Основой современных образовательных программ и стандартов
должно стать формирование базовых компетентностей «человека
постиндустриального общества»:
информационная (умение искать, анализировать, преобразовывать и
применять информацию для решения проблем);
коммуникативная (умение эффективно сотрудничать с другими
людьми);
самоорганизация (умение ставить жизненные цели, планировать
профессиональную карьеру, ответственно относится к здоровью, полноценно
использовать личностные ресурсы);
самообразовательная (готовность планировать и осуществлять
собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни).
Практическая задача
образования
Инструмент
Создать условия для появления в нашей
жизни людей, способных производить
новые продукты и технологии
Непрерывное образование
и развитие навыков
Направления деятельности
разработка и реализация проектов и программ
(интерактивные технологии гражданско-правового,
экономического, патриотического воспитания);
координация, научно-методическое обеспечение
деятельности;
формирование нормативно-правовой базы;
экспертное сопровождение содержания
образовательной деятельности через конкурсы и
образовательные события;
распространение инновационных технологии
гражданского образования;
повышение квалификации педагогов;
представление регионального опыта на
федеральных конференциях и конкурсах;
взаимодействие с муниципальными,
региональными и федеральными учреждениями и
организациями, органами власти.
Ученическое самоуправление
Проект «Ученическое самоуправление
в открытом гражданском образовании
Томской области 2004-2008»
Педагогические
самоуправление
(победитель Всероссийского мониторинга
реализуемых проектов по гражданскому
становлению и патриотическому
воспитанию молодежи 2005 г.)
Ученическое
Родительское
самоуправление самоуправление
Государственно-общественное
управление
Родители
Обучающиеся Педагоги
Детско-взрослое
самоуправление
Социальные партнеры:
Ученическое
самоуправление
38%
10%
2004
63%
75%
18%
2005
2006
2007
2008
•
•
•
•
•
Государство;
Местное самоуправление;
Предприятия, вузы;
Общественные организации;
Бизнес-структуры.
Ученическое самоуправление
Конкурсы ученического самоуправления
способствовали:
2006 – повышению качества моделирования и
проектирования систем школьного
самоуправления.
2007 – повышению качества нормативно-правовых
актов, развитию форм государственнообщественного управления.
Шмельцер Антон (МОУ «Кожевниковская СОШ № 1») номинирован
на премию Президента по поддержке талантливой молодежи.
Сборник «Учимся жить в гражданском обществе»
награжден Дипломом I степени Кузбасской Ярмарки - 2007.
2008 – расширению и нормативному закреплению
форм социального партнерства органов
самоуправления в местном сообществе.
Адаменко Анна (МОУ «Кожевниковская СОШ № 1») номинирована
на премию Президента по поддержке талантливой молодежи.
Реализация социальных инициатив
Всероссийская акция
«Я - гражданин России»
Органы местного
самоуправления
(2002-2008 гг.)
Общественные
организации
Местные
Предприятия
жители
и учреждения
Социальная
проблема
в местном
сообществе
Частные
предприниматели
активизация
сообщества в
решении местных
проблем;
повышение
открытости и
авторитета Школы;
Проектная
группа
обучающихся
приобретение
социальных
партнеров;
Родители
Органы
государственной
власти
решение
социальной
проблемы;
социализация
школьников;
формирование
базовых
компетентностей.
Реализация социальных инициатив
Благодаря апробации технологии проекта «Гражданин»
в образовательных учреждениях 16 муниципалитетов:
практикой разработки и реализации проекта все чаще
интересуются родители обучающихся, педагоги и
руководители образовательных учреждений;
распространена практика проведения районных конкурсов;
возрастает технологичность и социальная значимость
реализованных проектов (реализовано 82% проектов).
Томская область занимает лидирующие позиции в
Федеральном этапе Акции:
2006 - проект «Дополнительный рейс» Поросинской школы признан образцовым,
2007 - проект «Освещение» Воронинской школы признан образцовым;
проектные группы Воронинской и Новоколоминской школ номинированы
на премию Президента по поддержке талантливой молодежи;
2008 - проектная группа Первомайской школы номинирована на премию
Президента по поддержке талантливой молодежи.
Регионально-муниципальная сеть
Центров гражданского образования
г. Томск, ЗАТО Северск, МО «Кедровый», г. Стрежевой, Асиновский
Бакчарский, Зырянский, Кожевниковский, Кривошеинский,
Молчановский, Первомайский, Томский, Чаинский, Шегарский районы
В 45 Центрах гражданского образования:
ежегодно обучаются более 700 обучающихся, педагогов,
родителей, местных жителей по практико-ориентированным
образовательным программам, направленным на;
формирование правовой и политической культуры – 48%;
развитие коммуникативных и лидерских качеств – 21%;
формирование социальных компетентностей – 19%;
формирование экологической культуры здоровья – 12%.
преподают старшеклассники,
выпускники Центров, представители
местного, профессионального
сообщества;
50
37
31
27
14
10
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Регионально-муниципальная сеть
Центров гражданского образования
Результаты развития РМС ЦГО в 2008 году
нормативное закрепление Сети на всех уровнях в Положениях,
Методических рекомендациях и Программах развития
образования;
материально-ресурсное обеспечение 30 центров;
планирование и осуществление публичной деятельности через
формы очной презентации, размещения информации в СМИ, на
сайте ОУ, МОУО, ДОО ТО;
разработка и реализация муниципальных сетевых программ
подготовки школьных управляющих для 500 членов органов
государственно-общественного управления 120 учреждений
г. Стрежевого, ЗАТО Северск, Александровского, Бакчарского,
Кожевниковского, Кривошеинского, Томского районов.
получена поддержка практики РАО, ГосНИИ семьи и воспитания,
Федерального центра гражданского образования, ТГУ.
Проект ОГУ РЦРО «Создание и развитие системы
непрерывного экологического образования»
Цель
проекта:
совершенствование
системы
непрерывного экологического образования путем
четкой координации и взаимодействия всех структур
образования (дошкольного, школьного, вузовского
и послевузовского) и разработки системного
комплекса
мероприятий,
направленного
на
формирование
экологической
грамотности
и
культуры населения.
Именно образовательные учреждения располагают наибольшей
возможностью решать задачу экологического образования и
просвещения, но не все ее используют по разным причинам.
Проект ОГУ РЦРО «Создание и развитие системы
непрерывного экологического образования»
Утверждена «Программа непрерывного экологического
образования Томской области на 2008-2010 гг.»;
18 школ реализуют инновационные подпрограммы
экологической направленности, 12 стали победителями ПНПО;
издан сборник «Экологическое образование школьников:
проекты и программы ОУ Томской области»;
ведется предмет регионального компонента БУПа «экология Томской
области» в 74% ОУ;
реализуются образовательные программы в школьном компоненте
БУПа в 76% ОУ;
реализуются программы элективных курсов по экологии в 85% ОУ;
разрабатывают экологические проекты в 62% ОУ;
действуют экологические организаций, летние лагеря в 90% ОУ;
реализуют формы экологического образования 58% ДОУ.
По данным мониторинга ОГУ «РЦРО» 2008 г. - 158 ОУ и 140 ДОУ Томской области.
Сеть Ресурсно-внедренческих центров
инноваций Томской области (РВЦИ)
Цель: создание условий для эффективного использования
информационно-образовательных ресурсов образовательных
учреждений-участников ПНПО, реализующих инновационные
образовательные программы, в целях распространения и
внедрения их опыта в региональную систему образования.
Задачи:
разработка и апробация нововведений по реализации КПМО;
исследование и разработка инновационных образовательных
программ;
внедрение инновационных программ в образовательную
деятельность учебных заведений Томской области;
тиражирование накопленного опыта;
развитие сетевых форм взаимодействия ОУ и социальных
партнёров региона для обеспечения программ индивидуализации
образования, предпрофильной подготовки, профильного обучения
и профориентации школьников.
Государственно-общественное управление
общеобразовательным учреждением
•
На уровне региона принято примерное положение о школьных
органах государственно-общественного управления.
•
В 75% школ созданы Управляющие советы, Советы школы,
Попечительские советы, обладающие полномочиями по
распределению стимулирующего фонда оплаты труда
Кооптированны
е представители
сообщества
15%
Назначенные
16%
Избранные
родители
30%
Избранные
обучающиеся
16%
Избранные
работники
23%
Государственно-общественное управление
муниципальной образовательной системой
•
Созданы 20 муниципальных Общественных советов по развитию
общего образования на основе примерного положения.
Представители
органов власти
24%
Предстивители
бизнес-структур
3%
Представители
некоммерческих
организаций
8%
Представители
школьных
советов
34%
Местные жители
13%
Представтели
предприятий и
учреждений
18%
Развитие практик
информационного взаимодействия
1.
Созданы школьные веб-сайты в 98% ОУ;
2.
Публичные доклады представлены 67% ОУ;
3.
Появляются формы переговорных площадок, проведение
публичных слушаний;
4.
Публикации в СМИ .
Задачи повышения информированности:
наличие стендов о деятельности Совета (имеют 25% ОУ),
наличие постоянно обновляемой странички школьного Совета на
сайте с наличием возможности обратной связи;
переход от ситуативного освещения деятельности в СМИ к медиапланированию;
закрепление форм общественного взаимодействия в местном
сообществе через проявление и институциализацию различных
общественных сообществ.
Проблемы
1.
Недостаточно нормативно-правовое закрепление
разграничения полномочий между представителями
органов государственного и общественного
управления образованием в системе образования
Томской области.
2.
Игнорирование и искажение сущности
государственно-общественного характера
взаимоотношений в образовании некоторыми
руководителями учреждений и педагогами.
3.
Недостаточные проектные компетенции у ряда
руководителей в режиме модернизации образования,
проявление сопротивления изменениям при
отсутствии инициатив.
Проблемы
4.
Слабые механизмы повышения правой и
экономической грамотности работников образования,
недостаток кадров по юридическому и
экономическому сопровождению деятельности в
режиме модернизации образования.
5.
Разная трактовка базовых понятий и определений.
6.
Низкий уровень политической активности, правовой
грамотности населения, отсутствие в регионе
института по правам человека.
7.
Недостаточный практический опыт у руководителей и
педагогических работников в обеспечении
конструктивного партнерства с родителями,
представителями общественности.
Проблемы
8.
Отсутствие качественных учебно-методических
материалов.
9.
Проблема оценивания в гражданском образовании.
10. Недостаточно используются возможности по
продвижению инновационных проектов и программ
конкретных педагогов, специалистов и руководителей
системы образования, отсутствие грантов и
адекватных критериев для финансирования проектов.
11. Недостаточная информационная и просветительская
поддержка процессов демократизации в образовании,
слабое освещение в СМИ положительного опыта
модернизации образования.
Документ
Категория
Презентации по социологии
Просмотров
4
Размер файла
408 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа