close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Проект
«Найти себя
в мире
профессии»
«Если Вы не знаете, в
какую гавань держите
путь, то ни один ветер не
будет для Вас попутным»
Сенека
Классификация проекта:
По приоритетному виду деятельности:
творческий, исследовательский,
поисковый.
По предметно-содержательной стороне:
информационный, художественный,
практико-ориентированный.
По участию в разработке: групповой.
По обращенности к аудитории:
школьный.
По времени исполнения: долгосрочный.
Обоснование выбора.
Одно из основных направлений модернизации российского
образования – обеспечение выпускникам школы возможности
продолжить обучение по одному из выбранных профилей,
наиболее полно соответствующему личности подростка.
В связи с тем, что в современных условиях, для которых
характерен невиданный динамизм во всех сферах жизни,
проблема профессиональной подготовки молодежи особенно
важна, изменения, происшедшие в обществе требуют не
только поэтапного увеличения объема знаний и умений, но
также высокого профессионального мастерства по избранной
профессии.
Исследования, проведенные в школе с учащимися 5-11
классов, привели к выводу о том, что учащиеся нашей школы
не
знают
о
многих
профессиях,
которые
сегодня
востребованы на рынке профессий. Анкеты были составлены
таким образом, чтобы учащиеся могли дать неоднозначный
ответ. Большинство учащихся на вопрос: «Какие профессии
популярны и востребованы на рынке?», называли такие
профессии, как юристы, экономисты, социальные работники,
медицинские работники (врачи – специалисты и медицинские
сестры).
Автор пришел к выводу о том, что необходимо провести
исследовательскую и соответствующую просветительскую
работы с учащимися 5-11 классов, создать программу по
профессиональному самоопределению учащихся среди 1-11
классов МОУ «СОШ п. Красное» на 2013/14 гг. и назвал свой
проект " Найти себя в мире профессии ".
Цель проекта:
Исследовать
и
повысить
уровень
профессиональной
ориентированности,
оказать помощь подросткам в выборе
будущей профессии.
Задачи проекта:
Познакомить учащихся с миром профессий;
Определить
уровень
профессиональной
ориентации
старшеклассников,
заканчивающих школу;
Помочь учащимся выявить в себе интересы,
склонности, способности, которые нужны при
выборе профессии;
Помочь учащимся развить навыки общения,
креативности;
Помочь каждому члену классного коллектива
определиться в выборе своей будущей
профессии.
Этапы проекта:
I - Подготовительный этап: определяемся в
теме, находим необходимую информацию,
обрабатываем ее, планируем работу,
распределяем роли.
План – график выполнения проекта:
Сроки
Что будет сделано
Для чего
февраль Сбор учащихся 10 класса
Составление плана
Для индивидуального
обдумывания и группового
обсуждения темы проекта и
дальнейшей работы.
Изучение нормативных
документов.
Февраль
Для исследования уч-ся по
профессиональным
склонностям и интересам,
определение уровня
профессиональной
ориентации
старшеклассников,
оканчивающих школу,
оказание нуждающимся
подросткам помощь в
выборе будущей
профессии
- март
Анкетирование
«Направленность
интересов», блиц-вопросы,
тест
Д. Голланда,
дифференциальнодиагностический опросник,
карта интересов, карта
первичной индивидуальнопсихологической
профконсультации
март
апрель
Игра «Биржа труда»
Для профессионального
самоопределения
учащихся и формирования
оптимистического
отношения к своему
профессиональному
будущему
Классные часы «Ты и твоя
будущая профессия», «Кем
стать?»
оформление стенда
«В мире профессии»,
защита профессии среди
5-11 классов «Все
профессии важны»
Дать учащимся
представления о
профессиях, помочь
выявить способности к
определенному виду
деятельности, познакомить
с особенностями
некоторых профессий.
Привлечь внимание
выпускников школы к
самостоятельному,
сознательному и
свободному выбору
будущей профессии.
май
Сбор всей информации о
проделанной работе.
Составление проекта
Программы по
профессиональному
самоопределению
учащихся МБОУ «СОШ
п.Красное» на 2013/14 уч.
год
Оформления проекта в
презентацию, в папку портфолио.
Утверждение программы
администрацией школы.
Распределение ролей в проектной
группе:
Роль
Основные функции
ФИО
Руководитель
базовой
группы
Руководит группой во время работы по
подготовке проекта, определяет способы и
формы презентации проекта, помогает
всем специалистам в индивидуальной
работе.
Телкова Л.Б.
Аналитики
Собирают данные во время
анкетирования, опроса, анализируют
выявленные проблемы, оценивают их,
докладывают группе об итогах, выдвигают
предложения по основной теме проекта,
оценивают степень реальности, решения
проблемы в местном сообществе
Вахрушева О.
Сахаватова А.
Менеджеры
Определяют вместе с группой возможные
виды и формы деятельности по решению
основной проблемы проекта, направление
волонтерской работы, конкретные задания
и дела.
Вахрушева К.
Вицин С.
Дизайнеры
Оформляют проект в виде публичной
презентации
Попова Ю.
II этап - Изучение нормативных документов
по данной теме
Конституция РФ 12 декабря 1993 года
(статьи: 1, 7, 37).
Закон РФ «Об образовании» 10 июля
1992 года
(статья 14).
III этап - Социологический опрос учащихся
Тест Д. Голланда;
Исследование «Направленность интересов»;
Исследование «Карта первичной индивидуальнопсихологической профконсультации»;
Дифферанциально - диагностический опросник.
Предпочитаемые типы профессий учащихся.
IV этап - Анализ собранной информации
В результате проведенных исследований выяснилось,
что большинство учащихся не определились в выборе
будущей профессии. Низкий уровень готовности учащихся к
профессиональному самоопределению, особенно в сельской
местности, подтверждается тем, что большинство из них
мало знакомо с содержанием тех или иных выбираемых ими
профессий, какие требования предъявляет профессия к
специалисту, востребованности профессии на рынке труда и
т.д.
Поэтому можно сделать вывод, что в нашей школе
проводиться мало работы по профессиональной ориентации
школьников.
Для того чтобы помочь учащимся определить наличие и
направленность своих профессиональных интересов и
склонностей, личностных и деловых качеств, необходимых
для овладения определенной сферой профессионального
труда, надо информировать о содержании и условиях труда
в рамках интересующей профессии, познакомить с
правилами принятия решения и планирования своего
профессионального пути.
Пути решения проблемы
(для выпускников 9-х и 11 классов 2013 года):
Профессиональное просвещение
(предоставление учащимся актуальных и достоверных
сведений, содержащих характеристику профессий и т.д.)
Включает в себя:
1. Классный час «Ты и твоя профессия»
2. Оформление стенда
3. Конкурс защиты профессий
среди 5-11 классов
(материал оформлен в презентацию)
В крестьянском
труде нет
перерывов.
Но труд всегда был
благом,
а не обузой.
И во все времена с
уважением
относились к
труженику.
Буду
поваром в
столовой –
Так решила
я сама!
Если распухло
горло у Пети,
Что ему слякоть,
что ему стужа,
Если Аленке
становится хуже!
Зной или стужа,
день или ночьДоктор торопится
детям помочь!
Благодаря
фотографу вы
можете увидеть,
Какими вы были
раньше.
А еще вспомнить ,
как вы
Отдыхали на море,
В горах, ходили в
поход.
Профессиональная адаптация
профориентационная игра для старшеклассников
«Биржа труда»
Пройти собеседование с работодателем и
«устроиться на работу»
Поздравляем! Вы устроились на работу в должности
терапевта!
Скоро в нашем
Доме Культуры
п. Красное
появится новый
хореограф
Идет собеседование
директора с
ученицей 9-а класса
о поступлении на
работу в должности
бухгалтера
V этап - Результаты:
Расширение кругозора в мире профессий;
Углубление знаний о любимой профессии;
Профессиональное самоопределение
учащихся.
VI этап - Перспективность.
Для дальнейшей работы по
профориентации школьников мы
предлагаем ввести в школе с 2013/14
учебного года разработанную
Программу проект по профессиональному
самоопределению учащихся
МБОУ «СОШ п. Красное».
Обоснование выбора.
Выбор профессии является одним из ответственных
моментов, определяющих весь дальнейший жизненный путь
человека. Именно школа должна видеть одним из
направлений своей работы оказание помощи в выборе
будущей профессии своим выпускникам. Ведь в ст. 14 Закона
РФ «Об образовании», говорится, что «содержание общего
среднего образования должно быть ориентировано на
создание условий для самоопределения личности, ее
самореализации. Оно должно обеспечить формирование
человека-гражданина, интегрированного в современное
общество и нацеленного на совершенствование этого
общества». Особенно это важно для сельских школ, так как
по сравнению с городскими школами наши ученики мало
знакомы с содержанием выбираемых профессий, и
большинство из них воспитывается в малообеспеченных
семьях.
А если заранее об этом не задуматься, то может получиться
вот что………
В связи с этим выявляется основная идея
проекта: помощь учащимся в формировании
умений и навыков, способствующих
осознанному профессиональному выбору и
жизненных перспектив.
Цель проекта: - Формирование осознанного
профессионального выбора учащихся.
Задачи проекта:
Создание информационного поля,
способствующего жизненному
самоопределению учащихся;
Создание системы психолого-педагогического
сопровождения профориентационной работы;
Развитие умений, знаний и
навыков, способствующих жизненному
самоопределению учащихся;
Содействие сохранению психического и
физического здоровья учащихся.
Основное содержание программы:
Данная программа предполагает участие в нем разных
сторон участников образовательного процесса. Это, в
первую очередь, учащиеся среднего и старшего звена,
классные руководители, психологи, медики, учителяпредметники.
Проект предусматривает работу над определенными
качествами, способностями, знаниями и навыкам,
позволяющими принять осознанное решение в
выборе профессии. В основе этой работы лежит
деятельность, направленная на формирование «Яконцепции» школьника, т.е. системы четко
сформированных «я реального» и «я идеального» и
установления сбалансированных связей между ними.
Этому способствует деятельность:
Школьной психологической службы, ведущей
индивидуальную и групповую работу с учащимися;
Учителей-предметников, родителей и классных
руководителей, создающих и формирующих
информационное поле - собрание разных источников
информации о мире профессий;
Администрации школы, направленная на координацию и
руководство системой профориентационной работы в
школе.
Механизмы реализации программы:
Работа с психологом по профориентации (диагностика,
направленная на выявление склонностей и способностей);
Осуществление профориентации через внеурочную
деятельность;
Работа с библиотекой по профориентации;
Работа с родителями по профориентации;
Организация экскурсий на предприятия и учебные заведения
города и в городской музей.
Участники программы: учащиеся 1-11 классов, педагоги,
родители.
Координаторы программы:
Директор школы: Ледков В.В.
Зам. директора по ВР: Власова В.Н.
Кадровое обеспечение программы:
•
•
•
•
•
•
Координатор проектных массовых и классных мероприятий
зам. директора по ВР: Власова В.Н.
Школьный психолог: Вокуева Т.Н.
Школьная медсестра: Доронина А.К.
Социальный педагог – Осипова Р.А.
Классные руководители 1-11 классов, педагоги школы.
Ожидаемые результаты:
умение разбираться в содержании
профессиональной деятельности;
способность соотносить требования,
предъявляемые профессией, с
индивидуальными качествами;
умение анализировать свои
возможности и способности.
Спасибо за
внимание!
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
243
Размер файла
7 658 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа