close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

международный опыт профориентационной работы

код для вставкиСкачать
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ
ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Щигирева Ольга Юрьевна
ведущий научный сотрудник
ФГНУ ИСМО РАО
к.п.н.
Москва, 2013
1
Профориентация – ключевой компонент
непрерывного образования
В последние 10 лет профессиональная ориентация
в зарубежных странах выдвинулась на
политическую авансцену, так как была признана
ключевым компонентом стратегий непрерывного
образования, которое, в свою очередь, является
краеугольным камнем экономического и
социального развития, основанного на научных
знаниях и инновациях
Этому способствовали следующие факторы:
Экономическое и социальное развитие европейских стран: одобрение
Лиссабонской стратегии в 2000г., направленной на создание самой
конкурентоспособной в мире экономики Евросоюза, основанной на
социальной интеграции;
Возобновившийся интерес со стороны Организации экономического
сотрудничества и развития (ОЭСР) к роли профессиональной ориентации в
непрерывном образовании, как основной составляющей успешного
экономического и социального развития, основанного на научных знаниях и
инновациях.
2
Определение
«Профессиональная ориентация направлена на оказание помощи людям
любого возраста и в любой момент их жизни по вопросам выбора
направления обучения, профессиональной подготовки и сферы
профессиональной деятельности и управления собственной карьерой.
Услуги по профессиональной ориентации могут оказываться в школах,
университетах и колледжах, учебных заведениях, государственных
службах занятости, на рабочем месте, в добровольческих, общественных
и частных организациях. Работа может вестись индивидуально и в
группах, в очной и дистанционной формах (включая горячие линии
помощи и интернет-услуги).
Они включают в себя предоставление информации о профессиях (в
печатной, электронной и других формах), инструменты оценки и
самооценки, консультации, программы профессионального образования
(для развития навыков управления карьерой, самосознания и понимания
имеющихся вариантов выбора) пробные программы (чтобы опробовать
профессию, прежде чем сделать выбор), программы по поиску работы и
услуги профессиональной переподготовки.»
Это самое новое определение (2004г.), введенное и одобренное Организацией
экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), Экспертной группой еврокомиссии по
непрерывной профориентации, Советом европейского союза и Всемирным банком
свидетельствует о смене парадигмы в развитии профессиональной ориентации. Данные
изменения характерны для многих развитых стран и особенно стран-членов Евросоюза,
Великобритании, США, Канады и Австралии.
3
Суть изменений
Ориентация на карьеру вместо Ориентации на
профессию
Ориентация на карьеру= Профессиональная
ориентация + Учебная ориентация =>
Укрепление взаимодействия между обучением и
профессиональной деятельностью.
Оптант – в центре профориентационного процесса
Ключевые направления деятельности:
идентификация, принятие решения, управление
жизненным маршрутом.
Переход от эпизодической профориентации в
ключевые моменты жизни к непрерывной
профориентации
Переход от психолого-ориентированного подхода к
педагогическому подходу (от тестирования к
профессиональным пробам)
От внешней поддержки к формированию навыков
самостоятельного управления карьерой,
От индивидуального консультирования к
групповым формам работы и формированию
навыков самостоятельной работы
(познавательные, развивающие, воспитательные)
4
Роль профессиональной
ориентации
Последние исследования, проведенные ОЭСР, Всемирным банком,
Европейским центром профессиональной подготовки и Европейским
Фондом Образования, подтверждают ведущую роль профессиональной
ориентации в реализации трех главных направлений социальной
политики:
Непрерывное образование: предоставление необходимых знаний и
навыков, чтобы соответствовать требованиям общества, основанного на
научных знаниях и инновациях в условиях экономической глобализации, и
обеспечение взаимосвязи между образованием, профессиональной
подготовкой и миром труда.
Развитие рынка труда: сокращение дисбаланса между спросом и
предложением на рынке труда, решение проблемы безработицы и
обеспечение мобильности рабочей силы
Обеспечение социального равенства и включения в общественную
жизнь: реинтеграция обездоленных слоев населения и людей группы риска в
сферу образования, профессиональной подготовки и трудовой занятости
5
Критерии непрерывной
профессиональной ориентации
Открытость и доступность на протяжении всей жизни, необходимость отвечать
требованиям и запросам различных категорий клиентов
Особое внимание к клиентам в их ключевые моменты жизни
Гибкость и инновационность предоставления услуг, способность
соответствовать различным запросам и обстоятельствам различных групп
населения
Использование методов, побуждающих клиентов к регулярному анализу и
планированию
Возможность предоставления индивидуальных профориентационных услуг
квалифицированным персоналом клиентам, нуждающимся в них, в удобное для
них время.
Программы для молодежи с целью развития навыков управления карьерой
Возможность изучить и опробовать различные варианты профессиональной
деятельности перед тем, как сделать выбор
Предоставление услуг независимо от интересов предприятий и организаций
Обеспечение доступа к исчерпывающей и интегрированной информации о
возможностях образования, профессиях и рынке труда
Активное вовлечение соответствующих заинтересованных лиц
6
Специализации профессиональной
ориентации
Информация о карьере
Обучение карьере
Карьерное консультирование
Консультирование по вопросам трудоустройства
Трудоустройство
7
Информация о карьере – базис
профориентационной работы
Основные компоненты:
Тенденции развития экономики и мира труда
Информация о профессиях и необходимых компетентностях
Варианты обучения
Возможности трудоустройства и открытия собственного предприятия
Требования:
Актуальность
Доступность в бумажном, электронном* виде или формате групповой
презентации
Возможность для самоизучения
Возможность быстрой и недорогой печати в больших количествах (для
бумажных носителей)
Учёт уровня грамотности целевой аудитории
Сопровождение тренингами специалистов по профориентации
В последнее время электронные источники информации очень популярны. В США установлены стандарты
развития электронных информационных систем
*
8
Обучение карьере
Знакомство с миром труда во время
преподавания общеобразовательных
предметов
Обучение навыкам поиска работы и
трудоустройства интегрировано в
общеобразовательные программы
Обучение карьере происходит с привлечением
к сотрудничеству родителей и работодателей
Обучение карьере начинается в средней
школе, но в некоторых странах (Канада,
Дания) уже в начальной школе
Обучение карьере сочетается с получением
практического профессионального опыта на
рабочих местах (США)
9
Карьерное консультирование/консультирование
по вопросам трудоустройства/трудоустройство
Основная задача – карьерный выбор с учетом интересов и
способностей, необходимых умений и навыков и возможностью
непрерывного профессионального развития и карьерного роста
3 этапа в управлении карьерой:
Первоначальное планирование карьеры (выявление интересов и
необходимых компетентностей, изучение мира профессий, составление
плана развития карьеры, приобретение практического опыта и
составление резюме)
Поиск работы (освоение техник поиска работы, прохождения
собеседования и переговоров, написания сопроводительных писем)
Непрерывное управление карьерой (регулярный анализ
профессиональных планов и их корректировка с учетом состояния рынка
труда и текущей жизненной ситуации)
10
Ключевые профессиональные компетентности*
Умение учиться
Академическая и компьютерная грамотность
Навыки словесной коммуникации и эффективного слушания
Креативное мышление и решение проблем
Навыки межличностного общения
Умение работать в группе и команде
Базовые технические умения
Лидерские способности
* по результатам исследований, проведенных в США
11
Жизненно важные умения и навыки*
Решение проблем
Принятие решений и постановка целей
Критическое мышление
Креативное мышление и выявление ценностей
Умение общаться
Навыки межличностных взаимоотношений, включая ассертивность
Самосознание
Сопереживание
Управление стрессом
Управление эмоциями
* по результатам исследований, проведенных Всемирной организацией здравоохранения
12
Участники процесса
Школы, колледжи и университеты
Государственные службы занятости (ГСЗ)
Государственные и частные службы профессиональной подготовки
Частные агентства по трудоустройству
Департаменты компенсаций и профессиональной реабилитации
Предприятия и работодатели
Общественные учреждения
Библиотеки
Профсоюзы
13
Формы работы
•
Различные модели оказания помощи в профориентации в рамках Государственных
служб занятости
Пример: Германия: 180 Информационных центров по трудоустройству
- медиатеки с бесплатным доступом к документам, слайдам, фильмам и онлайн ресурсам;
- компьютерный доступ к банку вакансий и профессиональной подготовки;
- аудитории для групповых занятий со школьниками, студентами, родителями и
учителями;
- центр документации, обеспечивающий дополнительной более подробной информацией
•
Call-центры телефонной помощи (Великобритания Learndirect advice, Бельгия,
Канада, США, Швеция)
•
Работодатели: школьные ярмарки профессий, мероприятия по ознакомлению
школьников с миром труда и профессий, предоставление старшим школьникам и
студентам работы на неполный рабочий день
•
Самостоятельная работа
14
Коуч-технологии в профессиональной
ориентации
Коучинг – современный вид консультирования, предполагающий, что
человек самостоятельно принимает решения и сам несет ответственность
за их реализацию. (Образовательные системы Великобритании, США и
Австралии)
Стимулирование и построение планов учащихся и педагогов
Средство развития и поддержки всех участников образовательного
процесса с учетом индивидуальных особенностей личности
Повышение уровня преподавания и психологической устойчивости,
борьба со стрессом и профилактика профессионального выгорания.
Метод недирективного руководства
Средство повышения успеваемости и образовательной подготовки
Помощь в формулировании собственных целей и принятия
ответственности за свой профессиональный выбор
Помощь родителям в осознании своей роли в процессе обучения и
самоопределения их детей
15
Значимость международного опыта для
российской практики
Анализ собственного опыта теории и практики профессиональной
ориентации
Повышение значимости профессиональной ориентации в рамках
российского образования и государственного развития
Стимулирование поиска инновационных решений и методик
Тестирование и внедрение современных форм и методов работы
Использование передовых тенденций и направлений для
совершенствования российской системы профессиональной ориентации
Прогнозирование новых возможностей и перспектив российского
образования
16
Спасибо за внимание!
17
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
112
Размер файла
760 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа