close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
детский сад "Лесная поляна»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ НА УЧЕБНЫЙ
ГОД
Составитель: Намдакова Л.В.,
воспитатель, 1 категории
.
П. Новый Уоян
2012 год
Цели: формирование основ безопасности
собственной жизнедеятельности, формирование
предпосылок экологического сознания (безопасность
окружающего мира) через решения следующих задач:
*формирование представлений об опасных для
человека и окружающего мира природы ситуациях и
способов поведения в них;
*приобщение к правилам безопасного для человека и
окружающего мира природы поведения;
*передачу детям знаний о правилах безопасности
дорожного движения в качестве пешехода и пассажира
транспортного средства;
*формирование осторожного и осмотрительного
отношения к потенциально опасным для человека и
окружающего мира природы ситуациям.
направления:
Ребенок и другие люди;
Ребенок и природа;
Ребенок дома;
Ребенок на улицах города.
Бережем свое здоровье
Формирование первичных представлений о здоровом
образе жизни. Развитие желания сохранять и
укреплять свое здоровье(соблюдать режим дня,
правильно питаться, заниматься спортом).
Рассказы 9в доступной форме0 о бактериях,
вызывающих заболевания, о профилактике
заболеваний, лекарствах и о пользе витаминов.
Уточнение и расширение представлений о связи
между болезнью и ее причиной, о правилах
безопасного общения с больным.
Расширение представлений о профессиях людей,
помогающих нам быть здоровыми.
Безопасный отдых на природе
Формирование основ экологической культуры.
Продолжение знакомства с правилами поведения на
природе.
Знакомство с Красной книгой, с отдельными
представителями животного и растительного мира,
занесенными в нее.
Уточнение и расширение представлений о таких
явлениях природы, как гроза, гром, молния, радуга,
ураган, знакомство с правилами поведения человека в
этих условиях.
Безопасность на дорогах
Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о
дорожном движении. Знакомство с понятиями «площадь»
Развитие свободной ориентировки в приделах ближайшей
к детскому саду местности. Формирование умения
находить дорогу из дома в детский сад на схеме
местности.
Продолжение знакомства с дорожными знаками –
предупреждающими, запрещающими и информационноуказательными.
Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать
правила дорожного движения.
Расширение представлений детей о работе ГИБДД.
Воспитание культуры поведения на улице и в
общественном транспорте.
Безопасность собственной жизнедеятельности.
Формирование представлений о том, что полезные и необходимые
бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и
стать причиной беды (электроприборы, газовая плита, инструменты и
бытовые предметы).
Закрепление правил безопасного обращения с бытовыми предметами.
Формирование у детей понимания необходимости соблюдать меры
предосторожности и умения оценивать свои возможности по
преодолению опасности.
Уточнение знаний о работе пожарных, правилах поведения при пожаре.
Формирование у детей навыков поведения в ситуациях: «Один дома»,
«Потерялся», «Заблудился».
Расширение знаний о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой
помощи.
Формирование умения обращаться за помощью взрослым.
Закрепление знаний о том, что в случае необходимости взрослые звонят
по телефонам «01», «02», «03»
Закрепление умение называть свой домашний адрес.
В результате проделанной работы к концу года дети
могут:
знать домашний адрес и номер телефона; имена и отчества
родителей; адрес детского сада;
применять усвоенные знания и способы деятельности для
решения проблемных ситуаций;
планировать свои действия, направленные на достижение
конкретной цели. Соблюдать правила поведения на улице
(дорожные правила), в общественных местах;
различать и называть виды транспорта (наземный, подземный,
воздушный, водный);
ориентироваться в окружающем пространстве, обозначать
взаимное расположение и направление движения объектов;
пользоваться знаковыми обозначениями;
устанавливать причинно-следственные связи между состоянием
окружающей среды и жизнью живых организмов, бережно
относиться к природе.
Октябрь
Сентябрь
Месяц
Содержание психолого-педагогической работы (примерно)
Навыки
Правила
Основы
Правила дорожного
безопасного
пожарной
безопасности
движения
поведения в
безопасности
собственной
природе
жизнедеятель
ности
Диагностика
Беседа «Труд
Диагностика
«Пора не пора – не ходи со
«Взаимосвязь и
пожарных»
«Поплотнее кран
двора»
взаимодействие в
Чтение Т.Потапова
закрой, осторожней
Д/игра «Мы шоферы»
природе»
«Пожарный»,
будь с водой»
Чтение Я. Пишумов
С.Маршак «Сказка
«Безопасность»
«Машины»
про спички»
«Будем беречь и
Беседа «Спички не
«Ток бежит по
«Мостовая для машин,
охранять природу»
тронь – в спичках
проводам»
тротуар для пешеходов»
огонь»
«Электроприборы»
Д/игра «Водители»
Аппликация
Чтение О.Бедарев «Азбука
«Пожарная машина»
безопасности»
«Съедобные и несъедобные Беседа «Что горит в
«Запомните, детки,
«О ступеньке под землей и
грибы»
лампочку. Узнай все об
таблетки – не конфетки»
полосатой зебре»
электрической
«Служба 02»
Заучивание «Песенка о правилах»
лампочке».
Д/игра «Дорожные знаки,
Чтение Е. Пермяк «Как
светофор и ты»
огонь воду замуж
Ноябрь
выдавал»
Просмотр мультфильма
«На пожаре»
Беседа «Почему
«Полезные вещи –
"Красный, желтый, зеленый»
ядовитые растения»
зажигается спичка»
молоток и клещи,
Чтение Я. Пишумов «Машина
п/игра «Пожарные на
ножницы, катушки –
моя»
учении»
детям не игрушки»
Д/игра «Собери машину по
«Скорая помощь»
частям»
Беседа «Огонь злой,
«Внешность человека
«Посмотри налево, посмотри
огонь добрый»
может быть обманчива»
направо»
«Лекарствен
Чтение стихотворения В. Семерин
ные растения»
«Запрещается – разрешается»
Декабрь
«Съедобные ягоды и
Январь
«Мы пришли на водоем»
Д/игра «Проводи друзей к школе»
Дорожная азбука
Перспективное планирование(примерн.)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Тема занятия
Взаимодействие с
узкими
специалистами
Участники Встреча с инспектором
ГИБДД
дорожного
Экскурсия
на
перекресток.
дорожного движения
Для чего нужны правила
движения, как они появились
Как рождаются опасные ситуации на дороге
Встреча с медицинской
сестрой
В стране дорожных знаков
О чем говорят дорожные знаки
Музыкально-дидактическая игра «Красный, Музыкальный
желтый, зеленый».
руководитель
Мы – пассажиры
Игры во дворе. Велосипед – мой друг.
Если ты потерялся в городе
Месяц
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
Содержание направлений работы с семьей.
Показывать родителям значение развития экологического сознания как условия
всеобщей выживаемости природы, семьи, отельного человека, всего человечества.
Знакомить родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями, возникающими
дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема, и способами поведения в них. Направлять
внимание родителей на развитие у детей способности видеть, осознавать и избегать
опасности,
Информировать родителей о необходимости создания благоприятных и безопасных
условий пребывания детей на улице (соблюдать технику безопасности во время игр и
развлечений на каруселях, на качелях, на горке, в песочнице, во время катания на
велосипеде, во время отдыха у водоема и т.д.). Рассказывать о необходимости создания
безопасных условий пребывания детей дома (не держать в доступных для них местах
лекарства, предметы бытовой химии, электрические приборы; содержать в порядке
электрические розетки; не оставлять детей без присмотра в комнате, где открыты окна
и балконы и т.д.). Информировать родителей о том, что должны делать дети в случае
непредвиденной ситуации (звать на помощь взрослых; называть свои фамилию и имя;
при необходимости —фамилию, имя и отчество родителей, адрес и телефон; при
необходимости звонить по телефонам экстренной помощи —«01», «02» и «03» и т. д.).
Привлекать родителей к активному отдыху с детьми, расширяющему
границы жизни дошкольников и формирующему навыки безопасного
поведения во время отдыха. Помогать родителям планировать
выходные дни с детьми, обдумывая проблемные ситуации,
стимулирующие формирование моделей позитивного поведения в
разных жизненных ситуациях.
Подчеркивать роль взрослого в формировании поведения ребенка.
Побуждать родителей на личном примере демонстрировать детям
соблюдение правил безопасного поведения на дорогах, бережное
отношение к при-зоде и т.д. Ориентировать родителей на совместное с
ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению
здоровья, просмотр соответствующих художественных и
мультипликационных фильмов.
Знакомить родителей с формами работы дошкольного учреждения по
проблеме безопасности детей дошкольного возраста.
Система мониторинга достижения детьми планируемых
результатов освоения рабочей программы.
Мониторинг детского развития проводится два раза в год (в
сентябре –октябре, апреле-мае). В проведении мониторинга
участвуют педагоги, психологи и медицинские работники.
Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы
определить степень освоения ребенком образовательной
программы и влияние образовательного процесса, организуемого
в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.
Мониторинг образовательного процесса
Мониторинг
образовательного
процесса
(мониторинг
освоения образовательной программы) проводится педагогами,
ведущими занятия с дошкольниками. Он основывается на анализе
достижения детьми промежуточных результатов, которые
описаны в каждом разделе образовательной программы. Форма
проведения мониторинга преимущественно представляет собой
наблюдение за активностью ребенка в различные периоды
пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской
деятельности
и
специальные
педагогические
пробы,
организуемые педагогом. Данные о результатах мониторинга
заносятся в Диагностическую карту в рамках программы.
Анализ карт развития позволяет оценить эффективность
программы и организацию образовательного процесса в группе
детского сада.
В целях предотвращения переутомления воспитанников во
время мониторингового исследования занятия не проводятся
Итоговые результаты освоения Программы
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования описывают интегративные
качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения
Программы:
Соблюдает элементарные правила организованного поведения в
детском саду, поведения на улице и в транспорте, дорожного движения.
Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь»,
«Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение.
Понимает значения сигналов светофора.
Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети».
«Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный
переход», «Пункт медицинской помощи».
Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход,
пешеходный переход «Зебра».
Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе
(способы безопасного взаимодействия с растениями и животными,
бережного отношения к окружающей природе).
Документ
Категория
Презентации по ОБЖ
Просмотров
210
Размер файла
162 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа