close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

www.171.spb.edu.ru

код для вставкиСкачать
ГОУ СОШ № 111
с углублённым изучением немецкого языка
Калининского административного района
Учебно-исследовательская
деятельность на основе концептов
русской культуры
(в рамках элективного курса «Образ человека, в Слове
явленный…»)
Учитель: Беляева О.В.
Санкт-Петербург, 2009
Главная задача образования на
современном
этапе
–
развитие
продуктивных технологий.
Основные виды мыследеятельности
•
•
•
•
конструирование
проектирование
управление
исследование (наиболее адекватно
соответствует социокультурной миссии
образования)
Исследовательская деятельность это деятельность учащихся, связанная
с поиском ответа на творческую,
исследовательскую задачу с заранее
неизвестным решением.
Этапы исследования
• постановка проблемы
• изучение теории, посвящённой данной
проблеме
• подбор методов исследования и
практическое овладение ими
• сбор собственного материала, его
анализ и обобщение
• собственные выводы
Цель исследования
научное
исследование
производство
новых знаний
в общекультурном
значении
учебное
исследование
приобретение
учащимися
функционального
навыка
исследования как
универсального
способа освоения
действительности.
Эволюция функциональных позиций
участников в исследовательской
деятельности
типичная
образовательная
ситуация:
«учитель – ученик»
исследовательская
деятельность:
«коллега – коллега»,
«наставник – младший
товарищ»
Что может служить материалом для
исследования?
Исследование концептов в рамках
элективного курса «Образ человека, в
Слове явленный…» - путь к открытиям
как в области языковых знаний, так и в
художественном тексте.
Модель исследовательской деятельности
школьника при изучении концептов
что знает язык о концепте
(внешний контекст)
каким предстаёт концепт в
художественной картине мира
писателей и поэтов
(внутренний контекст)
моя интерпретация концепта
Ход работы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
выбор концепта
выбор темы
работа с разными видами словарей
составление словарного портрета слова
работа с художественным текстом
оформление работы
составление презентации
защита
Основные источники моделирования
содержания концептов
•
•
•
•
•
•
•
•
лингвистические словари
энциклопедические словари
библия
мифология, фольклор
философская литература
современная публицистика
русская и зарубежная классика
Интернет
Работа с концептами даёт возможность:
• от расширения знаний о слове идти к
расширению знаний о мире;
• средствами предметов «русский язык» и
«литература» помогать усвоению системы
нравственных ценностей;
• воспитывать
читательскую
культуру,
позволяющую постигать эстетику слова;
• учить
ориентироваться
в
сложной
социокультурной ситуации;
.
язык
культура
концепт
исследовательская деятельность
культурно-языковая личность
Исследовательская работа по литературе
«Концепт «пустыня» в русской
поэзии 19 – 20 веков»
(на материале лирики А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова,
А.А.Блока, И.А.Бродского)
Работу выполнила:
Ахметшина Айгуль,
11 «Б» класс,
ГОУ СОШ № 68
Учитель:
Беляева Ольга Владимировна
Санкт – Петербург, 2008
Обоснование темы
В художественном тексте слово может
приобретать значения, прямо противоположные
тем, что зафиксированы в словарях.
Тема работы – концепт «пустыня» в
представлении русского языка и культуры.
Речь пойдёт о переживании и осмыслении этого
концепта в художественных мирах русских
поэтов ХIХ – ХХ
Содержание
1.Образ пустыни в ранней лирике
А.С.Пушкина
2.«Пустыня» во внутреннем контексте
поэзии М.Ю.Лермонтова
3.«Мировая пустыня» в лирике А.А.Блока
4. Метафизика пустоты в лирике
И.А.Бродского
Образ пустыни в ранней лирике А.С. Пушкина
Образ пустыни используется в соответствии с
романтической традицией.
Лирический герой лицейских стихов часто назван
пустынником.
В пейзажных зарисовках как постоянный встречается
эпитет «пустынный».
Начиная с 1824 года, это слово совершенно уходит из
пушкинской лирики.
«Пустыня» во внутреннем контексте
поэзии М.Ю. Лермонтова
Слово «пустыня», «обрастает» множеством новых
смыслов, не известных общесловарному контексту.
Поэт создаёт словосочетание «пустынное
лобзанье». Это прилагательное обозначает для него не
отсутствие каких-то предметов, а утрату души,
искренности, способности чувствовать.
Пустыней может быть назван и мир людей,
бездушный свет.
«Мировая пустыня» в лирике А.А. Блока
Слова «пустыня» и «пустынный» появляются там, где
речь идёт о трагичности существования человека.
Внутренняя опустошённость лирического героя созвучна
пустоте города и целого мира.
Целая вселенная пустынна. Окружающий мир
превращается просто в неопределённое пространство, не
имеющее никаких конкретных примет и названное пустыней.
Блок создаёт небывалое словосочетание «пустынный
вопль скрипок», сопровождающий смертный сумрак.
Метафизика пустоты в лирике И.А. Бродского
Пространство осмысляется как небытие и как пустота,
оставшаяся после ухода тел.
Пустыня - безграничное пространство, в котором
исчезают не только предметы, но и звук и цвет.
Человек - «пространство в пространстве». Он бездомен и
опустошён внутренне, и существование его в этом пустом
мире совершенно бессмысленно.
Пустыня, пустота приобретает космические размеры.
Это всемирная пустота, которая находится не только снаружи,
но и внутри человека.
Заключение
Слово в поэтическом тексте «живёт» по совершенно иным
законам, чем слово в словарях. Очень большое значение
имеет контекст (как контекст отдельного произведения, так и
общий контекст творчества).
■
В поэтическом тексте возможно уникальное, сугубо
индивидуальное словоупотребление, которое нигде больше
не повторится. Таким образом, выражается самобытность и
неповторимость мироощущения поэта.
■
Поэт может использовать слово на уровне внешнего
контекста, но возможно и переосмысление слова в
зависимости от личностного восприятия, судьбы.
■
Исследовательская работа по литературе
«Концепты
«истина» и «правда»
в русском языке и повести
А.П. Платонова «Котлован»»
Работу выполнила:
Целикова Евгения, 11 «А» класс,
ГОУ СОШ № 68
Учитель:
Беляева Ольга Владимировна
Санкт-Петербург, 2008
Цель исследования
представление концепта «истина» в
пространстве русского языка (составление
лексикографического портрета истины и
правды) и в художественной картине мира
А.П. Платонова (на материале повести
«Котлован»).
Лексическое значение
(Словарь С.И.Ожегова)
Истина –
1) то, что существует
в действительности,
правда.
2) утверждение,
суждение,
проверенное
практикой.
Правда –
1) то, что
соответствует
действительности,
истина.
2) порядок,
основанный на
справедливости.
3) то же, что и
правота.
Словообразовательный анализ слова
«истина»
Истин(а)
истин-ный
истин-ность
Суффикс -ИН- в русском языке имеет
значение единичности (горошина,
жемчужина).
Словообразовательный анализ выявляет
исконные различия в значении слов
Основное значение концепта истина
состоит в устранении множественности.
Правда же, в свою очередь, не
исключает наличие нескольких точек
зрения на предмет. Правда не перестает
быть правдой из-за того, что по тому же
поводу существует другая, третья и т.д.
правда.
Понятия истины и смысла жизни в повести
А.Платонова «Котлован»
«Вощеву дали лопату, он
сжал ее руками, точно
хотел добыть истину из
земного праха»
— А истина полагается
пролетариату? — спросил
Вощев.
— Пролетариату
полагается движение, —
произнес активист, — а что
навстречу попадается, то
все его: будь там истина,
будь кулацкая награбленная
кофта — все пойдут в
организованный котел, ты
ничего не узнаешь.
Заключение
В ходе работы найдено
подтверждение мысли Н.А.Бердяева о
том, что любовь к уравнительной
справедливости, к общественному
добру русской интеллигенции
парализовала любовь к истине и
породила потребность в «правде справедливости».
Общероссийская детская общественная организация
Малая академия наук
«Интеллект будущего»
Спасибо за внимание
Документ
Категория
Презентации по литературе
Просмотров
35
Размер файла
2 540 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа