close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Проблемый
подход в
обучении
математике
Зачем изучать математику?
Ошибки
исправит
компьютер
цифры
мы
знаем,
считаь
умеем
Индустриальное общество
постиндустриальное общество
(информационное )
Современное информационное общество ставит перед
всеми типами учебных заведений и, прежде всего,
перед школой задачу подготовки выпускников,
способных:
ориентироваться в меняющихся жизненных
ситуациях, самостоятельно приобретая
необходимые знания;
самостоятельно критически мыслить, видеть
возникающие проблемы и искать пути
рационального их решения, быть способными
генерировать новые идеи, творчески мыслить;
грамотно работать с информацией (собирать
необходимые для решения определенной
проблемы факты, анализировать их, делать
необходимые обобщения);
быть коммуникабельными, контактными в
различных социальных группах, уметь
работать сообща в различных областях
Компетенция включает совокупность
взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений,
навыков, способов деятельности), задаваемых по
отношению к определённому кругу предметов.
Коммуникация – акт Коммуникативная
общения, связь между
двумя и больше
индивидами,
основанная на
взаимопонимании,
сообщение
информации одним
лицом другому или
ряду лиц.
компетенция творческая
способность
обучающегося
пользоваться
инвентарем языковых
средств, который
складывается из
знаний и готовности к
их адекватному
использованию .
Принципы проблемного обучения
1. Восприятие материала учеником является
результатом удовлетворения возникшей у него
потребности в знаниях, ученик - активный субъект
обучения.
2. Условиями успешности являются активность
ребенка, связь обучения с жизнью, игрой, трудом.
3. Результат обучения – творческое овладение
профессиональными знаниями, навыками, умениями
и развитие мыслительных способностей.
4.Обучение и усвоение знаний должно
осуществляться в активной, а не в пассивной форме.
«Ребёнок не сосуд, который необходимо заполнить, а
светильник, который необходимо зажечь»
Сущность проблемного подхода заключается:
1)в создании проблемных ситуаций, в результате которых
возникают и формируются учебные проблемы;
2)в решении проблем учащимися путем самостоятельного
поиска знаний и способов их приобретения;
3)в овладении обобщенными знаниями и принципами
решения проблемных задач и проблемных вопросов.
Проблемное обучение – тип развивающего
обучения, в котором присутствует
систематическая самостоятельная поисковая
деятельность учащихся.
СРЕДСТВА
МЕТОДЫ
Диагностический
Словесный
Проблемный
Исследовательский
Проектный
Частично-поисковый
Творческий
ФОРМЫ
Работа в группах
Творческие работы
Урок-семинар
Урок-практикум
Самостоятельная
деятельность
Учебная дискуссия
Уроки
взаимообучения
Проблемное изложение знаний может
происходить на трёх этапах урока:
Актуализация знаний
Постановка проблемы
«Открытие» нового знания
Существует несколько способов
постановки учебной проблемы на уроке:
Создание проблемной ситуации
Проблемный, подводящий диалог
Сообщение темы в готовом виде,
но с применением мотивирующего
пятна
Рекомендации учителю при разработке
проблемного урока
Учителю рекомендуется продумать:
1.Точное определение объема и содержания учебного
материала, предназначенного для изучения на уроке.
2.Систематизацию учебного материала в соответствии с
логикой учебного предмета, его структурой, а также в
соответствии с принципами дидактики.
3.Деление учебного материала на легко усваиваемые
части.
4.Усвоение частей, сопровождающееся контролем и
корректированием результатов усвоения.
5.Учет индивидуальных темпов усвоения учебного
материала школьниками.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
13
Размер файла
588 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа