close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация.

код для вставкиСкачать
Учебное исследование.
Основные понятия.
Нельзя чему-то научить человека,
можно только помочь ему
сделать для себя это открытие.
Галилео Галилей.
Исследовательская
деятельность формирует:
Способность самостоятельно
мыслить, добывать и
применять знания,
планировать действия
Универсальное умение
ставить и решать задачи,
возникающие в жизни
Системность и глубину знаний,
критическое мышление
Научное исследование процесс выработки новых
научных знаний.
Теоретическое познание в данном случае
является системообразующим
фактором, без которого познание не
будет научным.
Учебное исследование формирование адекватного
представления об изучаемом
объекте в процессе решения
реальной познавательной
проблемы.
Осуществляется в соответствии с
требованиями научного исследования,
чаще всего под руководством специалиста
— научного руководителя.
Смысл учебного
исследования – развитие
личности ученика
Эволюция взаимодействия от
«объект- субъектной»
деятельности к созданию
пары- «наставник – младший
товарищ» или «коллега –
коллега»
Результат
исследовательской
деятельности:
Интеллектуальный
творческий продукт,
устанавливающий какуюлибо истину.
Алгоритм выполнения
исследовательской работы:
Диагностический этап.
Теоретический этап
Практический этап
Рефлексивный этап
Компетентности
ученика:
• Умение работать с
литературой
• Умение критически
осмысливать материал
• Умение четко и ясно излагать
свои мысли
Исследование, независимо от того,
какое оно — научное или учебное,
отличается от повседневного
опытного познания. Оно имеет
целенаправленный характер и
определенную систему.
Так, краеугольным камнем любого
исследования является проблема, с
определения которой собственно и
начинается исследование.
Определение проблемы как
начало исследования.
«Проблема — это белое пятно на
карте науки, знание о незнании».
Известно, что чем меньше человек знает, тем
увереннее он себя чувствует, поскольку о
своем невежестве, как и многом другом, он не
может иметь представления.
Краевский Володар Викторович,
«Общие основы педагогики»
Во-первых, проблема всегда возникает, когда
есть необходимость, потребность в чем-либо.
Во-вторых, проблема — это расхождение между
тем, что бы мы хотели сделать и нашими
возможностями, наличием тех или иных средств.
Проблема возникает из противоречия.
Поиск решения проблемы — это
определенный комплекс вопросов,
решение которых представляет
существующий практический и теоретический
интерес для
исследователя.
Ситуация: В кабинете А цветы, стоящие
на подоконнике имеют ярко-зеленую
окраску, а в кабинете В — бледную. Уход
за растениями одинаков.
Задание: Определите, в чем проблема ?
Вариант ответа:
Разная окраска листьев при
одинаковом уходе.
Объект исследования Это определенный процесс или
явление, порождающее
проблемную ситуацию. Объект это своеобразный носитель
проблемы — то, на что
направлена исследовательская
деятельность.
Объект и предмет
исследования.
Для определения объекта
исследования, Вам необходимо
ответить на вопрос: «Что
рассматривается?»
Устанавливая предмет, Вы
определяете, как будете
рассматривать объект в данном
исследовании.
Предмет исследования Это конкретная часть объекта,
внутри которой ведется поиск.
Предметом исследования могут
быть явления в целом, отдельные
их стороны.
Ситуация: В подростковой среде
используется сленг и ненормативная лексика.
1. Объект: Подростковая среда
Предмет: Способы общения в подростковой
среде.
2. Объект: Межличностные отношения
подростков.
Предмет: Сленг и ненормативная лексика
Как найти интересную тему
для исследования?
Тема — это ракурс, в котором
рассматривается проблема. Она
представляет объект изучения в
определенном аспекте,
характерном для данной работы.
Требования к выбору темы:
Тема должна быть интересна не только на
данный момент, но и будет востребована в
будущем.
В старших классах тема должна вписываться
в программу профильного обучения.
Тема должна быть реализуема в имеющихся
условиях
По данной теме можно найти достаточно
источников информации, а также требуемое
оборудование и условия для ведения
эксперимента.
Формулировка темы может
содержать спорный момент,
подразумевать столкновение разных
точек зрения на одну и проблему,
хотя в названии работы слово
« проблема» может не включаться.
Например: « Профессиональный
спорт — физическое здоровье или
путь к инвалидности?»
Тема должна быть конкретна.
Чем меньше слов в формулировке
темы, тем она шире, охватывает
более широкую область познания.
Например: «Знаки зодиака» и
«Знаки зодиака и
характерологические особенности
личности»
Хорошо если тема будет иметь два
названия: теоретическое и
творческое.
Например: « Когда звонят
колокола...
Особенности инфразвукового
звучания колоколов».
«Почему?» и «Для чего?» -два
кита исследовательской и
проектной работы.
Актуальность и практическая
значимость .
Обосновывать выбор темы можно с
точки зрения ее научной,
социальной и личностной
значимости.
В настоящее время свинец служит
человеку во многих областях его
деятельности: в машиностроении, в
медицине, в полиграфии и т. д.
Однако, его насыщение в
атмосфере, почве и воде оказывает
неблагоприятное влияние на живую
природу. Причиной этому может
быть близость предприятий по
производству свинца.
Проблема: Перенасыщенность свинца в
окружающей среде оказывает
неблагоприятное влияние на живую природу.
Актуальность исследования:
необходимость поиска решения проблемы
перенасыщенности свинца в окружающей
среде
Темы:
Свинец и его влияние на атмосферу
Свинец и его влияние на окружающую среду
География размещения предприятий цветной
металлургии
Гипотеза - это
предположение,
выдвигаемое для объяснения
какого-либо явления, которое не
подтверждено и не
опровергнуто;
- это предполагаемое решение
проблемы в данной области
исследования, решение
противоречивой ситуации.
Цели и задачи исследования.
«Для того, кто не знает, куда
плывет, никакой ветер не
будет попутным»
Сенека Луций Анней
Направленность исследования должна
отражаться в формулировке цели.
Цель — сформулированный в
общем виде желаемый
результат, который будет получен
в ходе исследования:
теоретический и практический.
Задача исследования - это выбор
путей и средств для достижения
цели в соответствии с выдвинутой
гипотезой. Задачи лучше всего
формулировать в виде утверждения
того, что необходимо сделать,
чтобы цель была достигнута.
Постановка задач основывается на
дроблении цели исследования на
подцели.
Речевые средства при
формулировании целей и
задач исследования:
Можно поставить целью:
Выявить...; установить...;
обосновать...; уточнить...;
разработать...
При формулировании задач можно
использовать глаголы:
Проанализировать...; Описать...;
Выявить...; Определить...;
Установить...
Цель должна вытекать из
названия работы,
задачи – из цели, т.е. её
конкретизировать,
выводы в конце работы
должны соответствовать
поставленным задачам.
Следующие этапы:
Сбор информации об уже
имеющихся в науке знаниях по
изучаемой проблеме.
Анализ и обобщение полученных
знаний.
Определение методов
исследования.
Метод – это способ достижения цели.
Очевидна решающая роль выбора
метода в успехе той или иной
исследовательской работы.
Методы научного познания делятся на
общие и специальные. К общим методам
относятся: теоретические,
эмпирические, математические.
Планирование исследования Это уже черновое оглавление
работы с указанием ее глав и
параграфов.
Составляется рабочий план.
Проведение исследования
Проведение исследования
включает в себя два этапа:
собственно проведение (так
называемый технологический этап)
и аналитический, рефлексивный
этап.
Рефлексивный этап:
Оценка результатов и защита работы:
• Доклад
• Тезисы доклада
• Статья
• Отчет
• Реферат
• Монография
Компетентности
педагога:
• Педагог должен сам быть творческой личностью
•
Педагог должен постоянно заниматься
самообразованием
•
Должен занимать активную педагогическую
позицию, иметь собственное стремление к
исследовательской деятельности
•
Должен уметь прогнозировать перспективу
собственной деятельности, так и деятельности
учащегося
•
Должен уметь налаживать деловые формы
общения с учащимися, уметь диагностировать
творческие способности учащихся в определенной
области
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
17
Размер файла
799 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа