close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Региональный центр
г. Сургут
компьютерных технологий в образовании
«Страна «Читайка»
Автор: Ноякшева Л.А., Невская С. В.
учителя МОУ «Средняя общеобразовательная школа №13»
Сургут 2009
«Не писателей, а читателей
должна готовить школа,читателей, размышляющих
над прочитанным и
умеющих поделиться в
живом слове плодами
своего чтения и
размышления…»
В. П. Шереметевский
г. Сургут
Творческое название
«Страна «Читайка»
Аннотации
Работа над данным проектом поможет ответить на
главный вопрос «Как научить детей читать без принуждения с
интересом?». В ходе работы будут рассмотрены такие
проблемные вопросы, как:
Можно ли через игру повысить грамотность и технику
чтения?
Можно ли через чтение повысить качество
монологической связной речи обучающихся?
Как фольклор помогает сделать чтение более
осмысленным, выразительным и интересным?
Как справочники , энциклопедии и словари помогают
обучающимся стать думающими, грамотными читателями?
Самостоятельные исследования и практические занятия
помогут школьникам через игру повысить грамотность и
технику чтения, развить гибкость и самостоятельность
мышления, развить способности к предвидению, чувство
целого, творческое мышление и лингвистические способности.
С помощью словарей, справочников и энциклопедий
школьники соберут нужную информацию.
г.Сургут
Основополагающий вопрос
Как увлечь ребенка и чему-то его
научить?
Проблемные вопросы:
1.Можно ли через игру повысить грамотность и
технику чтения?
2. Можно ли через чтение повысить качество
монологической связной речи обучающихся?
3. Как фольклор помогает сделать чтение более
осмысленным , выразительным и интересным?
4. Как справочники, энциклопедии и словари
помогают обучающимся стать думающими,
грамотными читателями?
г. Сургут
Проблемы самостоятельных исследований:
В ходе самостоятельных исследований
школьники дадут ответы на вопросы:
• Может ли чтение быть интересным?
• Как создаются анаграммы и
синквейны?
• Как написать интересную сказку?
• Как фольклор делает нашу речь более
полной, выразительной и интересной?
г.Сургут
Дидактические цели проекта:
Подготовка читателей, размышляющих над прочитанным и
умеющих поделиться плодами своего чтения и размышления.
Методические задачи:
1.Сформировать познавательную мотивацию обучающихся как
исходную определяющую условия полноценной учебной
деятельности.
2. Познакомить школьников с анаграммами, синквейнами и
научить создавать их.
3. Сформировать понятие о фольклоре, его роли в нашей
жизни, научить создавать свои сказки, загадки, небылицы,
стихи и т. д.
4. Познакомить с разными видами словарей, справочников,
энциклопедий и их значением.
г. Сургут
Этапы и сроки проведения проекта
Подготовительный этап:
«Мозговой штурм» (Выбор творческого названия проекта
(совместно с учащимися) формирование тем исследований
учеников) –2урока.
Обсуждение индивидуального плана работы учащихся – 3 урок.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации,
вопросов защиты авторских прав – 4урок, 20 минут.
Организация родительского собрания на тему «Папа, мама, я читающая семья».
Этап обучения:
Организация и проведение консультаций для учащихся и
родителей по выполнению самостоятельных исследований (с
привлечением учителей информатики).
Знакомство учащихся с теоретическим материалом: работа со
словарями, справочниками, энциклопедиями.
Проведение творческих исследований учащихся: создание
анаграмм, синквейнов, сказок и текстов для прочтения.
Заключительный этап:
Представление на защиту самостоятельных исследований (2
урока).
Обсуждение результатов проекта. Поощрение лучших работ.
г. Сургут
Структура УМП
1. Презентация учащихся: «Играем с интересом!»
2. Публикации-сборники: «Раз словечко, два словечко
будет…», «Чтение с секретом», газета «На досуге»
3. Дидактические материалы:
• Тест-читайка
• Тексты для проверки техники чтения
4. Организационные материалы:
• Планирование презентации
• Планирование публикации
• Критерии оценивания техники чтения обучающихся
5. Критерии оценивания: презентации, публикации
6. Визитка проекта
7. Эссе «Как научить детей читать с интересом без
принуждения?»
Источники
1. Е. В. Лагутина «Чтение 1-4 класс», Москва, 2000 г.
2. В.И.Даль «Толковый словарь русского языка
(современная версия),2007 г.
3. И.Г. Сухнин «Занимательные материалы», 2004 г.
4. В. Эдигей «Учись читать, малыш», 2002 г.
5. М.Т. Баранов «Школьный словарь образования слов
русского языка», 2006 г.
6. И. Борисова «Комплексный словарь русского языка»
2006 г.
7. Ф. Брокгауз И. Ефрон «Энциклопедический словарь»
2007 г.
8. Ресурсы Интернета
Контактная информация:
Ноякшева Людмила Александровна
Невская Светлана Владимировна
Учителя начальных классов МОУ «СОШ» №13
г.Сургута
Адрес: г. Сургут, проспект Комсомольский, 10
р.т.50 -52 - 70
Документ
Категория
Презентации по литературе
Просмотров
19
Размер файла
282 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа