close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Организация работы с родителями слабоуспевающих и

код для вставкиСкачать
Организация работы с
родителями
слабоуспевающих и
неуспевающих
учащихся.
Думать легко, а
превращать мысли
в действие – самая
трудная вещь на свете.
И.В.Гете
Как помочь детям в нелёгком
процессе обучения?
слабоуспевающим
и неуспевающим
детям с ослабленным здоровьем, и
имеющим очень много пропусков?
В процессе обучения
возникает проблема:
Как быть с родителями таких
учащихся?
Каждый
из нас может привести
примеры из своей личной жизни,
педагогической практики, или
просто из истории, когда,
например, “из-за полной
бездарности” был исключен из
школы Эдисон;
знаменитый химик Либич,
в 14 лет по неспособности
оставил школу, а 21 год стал
профессором.
Педагогика сродни терапии: она
всегда должна возвращать ребенку
его физическое и психическое
здоровье.
Но
всегда ли нам это удается?
Ученик и учитель попадают в
треугольник, а мы знаем, что
треугольник фигура “жесткая”, то есть
неподвижная.
Чаще всего в школе ученик находится,
говоря математическим языком, в
“жестком треугольнике”:
ученик
– родители – учитель
предметник;
ученик – родители – классный
руководитель;
ученик – родители – администрация;
ученик – родители – одноклассники;
ученик – классный руководитель –
одноклассники.
Учитель также находится в
“жестком треугольнике”:
учитель
– ученик – родители,
учитель – ученик – администрация,
учитель – родители –
администрация.
Учитель и ученик
попадают в
“ножницы”.
Иногда
учителю становится
“тошно” от “безысходности”,
у него опускаются руки,
нет желания идти на работу.
Также и ученик предпочитает
улицу, или случайных знакомых
занятиям в школе.
Какой
же выход из создавшейся
ситуации?
Как помочь ученику, учителям и
родителям выйти из “неподвижного
треугольника”?
Если говорить языком математики:
“неподвижный треугольник” надо
заменить подвижной фигурой, то
есть “ четырехугольником,
параллелограммом, а лучше
ромбом”.
Таким образом, рождается идея
создания индивидуальной
образовательной программы
работы с родителями
слабоуспевающих и неуспевающих
учащихся.
В своей педагогической практике,
нам неоднократно приходилось
сталкиваться с детьми, которые
требуют особого подхода к себе.
Для того, чтобы решить
проблему в обучении с детьми
слабоуспевающими
и неуспевающими,
учителю нужно
поставить перед собой
следующие Задачи:
1.Дать обоснование психологопедагогических особенностей учащихся;
2.Рассмотреть методическое обоснование
деятельности учителя в работе с родителями
слабоуспевающих и неуспевающими
учащихся.
Формы организации работы
с родителями
слабоуспевающих и
неуспевающими учащихся:
Самой распространенной формы
работы с такими родителями
является индивидуальная беседа:
1 Организация
индивидуальной беседы
родителей и учителя .
Организация индивидуальной
беседы родителей и учителя в
присутствии ученика.
Выполнение
индивидуальных
заданий во
внеурочное время
по учебным
пособиям,
карточкам, где
учитываются
дифференцированн
ые задания для
создания ситуации
успеха.
Родительское собрание
Подкрепляется
методическими
рекомендациями
и практикумом.
Рекомендация
методической
литературы
по отдельным
предметам.
Приглашение родителей
на уроки с целью:
определить
интеллектуальный уровень
ребёнка на фоне классного
коллектива.
Создание коррекционных
тетрадей.
Обмен информацией между учителем и
родителями об итогах практических заданий,
на определённом этапе обучения.
Совместное выполнение произвольных заданий
по предметам родителя и ученика.
Создание Папки - Копилки, где накапливаются
задания для развития логического мышления
(задачи на смекалку, кроссворды, ребусы,
перевёртыши, каверзные вопросы)
Тесная связь с библиотекой,
где осуществляется подбор
заданий для ребёнка:
► по развитию речи и
техники чтения,
► расширению кругозора,
► общение с художественной
литературой.
Психологический тренинг
Методические рекомендации
психолога учителю после
диагностирования ученика.
Индивидуальная работа со
слабоуспевающими и
неуспевающими учениками.
Индивидуальная работа
психолога с родителями
слабоуспевающих и
неуспевающих учеников.
римский политический деятель, судебный
оратор, философ Катон сказал:
Велик тот учитель, кто
исполняет на деле, чему учит.
Подводя
итог вышесказанному , можно
сделать вывод, что при правильном
раскрытии причин неуспеваемости и
определении путей ее ликвидации,
высокое качество уроков, реальная
помощь и тесный контакт всех членов
семьи с педагогическим коллективом,
использование передовых методов в
обучении, четко поставленный контроль
за учебным процессом, - таковы
наиболее реальные пути, для
достижения высокой успеваемости и
прочных знаний учащихся разного
интеллектуального уровня.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
798
Размер файла
854 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа