close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
После этого занятия учащиеся смогут:
Знания:
-Назвать виды правонарушений и законы (акты), описывающие
их.
-Назвать отличительные признаки преступления.
-Назвать возраст частичной и полной уголовной
ответственности.
Умения и навыки:
-Соотносить конкретный казус с видом правонарушений.
-Работать в группе, выступать публично.
Отношения, ценности, внутренние установки:
-Выразить свое отношение к необходимости законов, знанию
законов и их соблюдению.
1.Мотивация. (3 мин.)
2.Объявление темы,
учебных
результатов.2мин.
3.Введение в новый
материал.5 мин.
4.Интерактивная часть.25
мин.
5.Подведение итогов
занятия.(10 мин.)
1.Сегодня мы узнаем:
Какие бывают правонарушения?
Каковы признаки правонарушения?
Что записано в уголовном кодексе?
А также что такое правонарушение, преступление, уголовный кодекс.
1.Давайте рассмотрим такой случай (или, как говорят юристы ,казус):
-Десятиклассники Сидоров и Петров взяли без разрешения хозяев чужие велосипеды и
тем самым совершили хищение чужого имущества.
К каким видам правонарушений можно отнести поступок Сидорова и Петрова? Ведь
именно от этого зависит и наказание.
2.Объявление темы, учебных результатов и
хода занятия.
-Тема нашего занятия как раз и называется «Виды
правонарушений».
--После этого занятия мы сможем …(перечисляю ожидаемые
учебные результаты).
--В ходе нашего занятия мы выступим в роли законодателей и
попытаемся определить, к каким видам правонарушений стоит
отнести конкретные казусы. В качестве справочной
информации мы будем пользоваться Памяткой. А в конце
нашего занятия мы снова вернемся к случаю с Сидоровым и
Петровым и попытаемся уже более грамотно ответить на
вопрос о возможном наказании, грозящем Сидорову и
Петрову.
3.Введение в новый материал.
--Прежде чем выступить в роли законодателей, нам необходимо
сначала узнать: а какие виды правонарушений уже выделяют
ученые и практики? Давайте воспользуемся Памяткой №1
1.Дисциплинарные правонарушения- это нарушения
нарушения учебной, трудовой или воинской дисциплины, которая установлена в учебных заведениях,
организациях, воинских частях.
,
.
Гражданско-правовые правонарушения связаны с хозяйственной , экономической жизнью.
Уголовные правонарушения (преступления)-самые
опасные правонарушения.(Кража, грабеж, разбой,
убийство, терроризм и другие ).
Административные правонарушения- поступки, похожие на преступления, но не имеющие такой большой
общественной опасности. (Мелкая кража, мелкое хулиганство, неповиновение милиционеру).
Правонарушение-поступок, вредный для
общества и запрещенный законом.
Преступление-это очень опасный для общества
поступок, запрещенный уголовным законом.
Уголовный кодекс- это закон,
в котором
описаны преступления и наказания за них.
4.Интерактивная часть:
1)
Представьте, что вы законодатели. Каждый из вас
получит казус и пользуясь Памяткой, вам нужно
решить к какому виду правонарушений вы отнесли бы
свой казус.
Получив казус вы должны принять
решение к какому виду правонарушений
он относится. После этого у вас сформируются
группы законодателей. В группе вам нужно
будет показать , какой у вас казус ,и объяснить ,
почему вы решили , что он относится к этой категории.
Затем от группы подготовьте двух выступающих , которые
течение 2 минут должны :
-Рассказать ,какие казусы собраны в группе ,
-Объяснить ,по каким признакам вы отнесли эти казусы
именно к данному виду правонарушения ,а не к другому
(или не отнесли ни к какому виду правонарушений ).
2) Распределение
казусов.
А) Вандалов испортил икону
в музее.
Б) Пьянков, угрожая
оружием, отбирал деньги
и ценности у одиноких
прохожих на пустыре.
В) Денежкин изготавливал и
сбывал фальшивые
деньги.
3) Выполнение задания.
В течение 7 минут вам необходимо
выполнить это задание. Если у вас
возникнут затруднения, обратитесь к
Памятке.
4) Презентация работы групп и вопросы.
Затем каждая группа должна в течение 2 минут презентовать
результаты работы. В ходе презентации
можно задать вопросы другим группам:
Согласны ли другие с таким решением? А могут ли
законодатели также иметь разные точки зрения? От чего
зависит принятие законодательным органом чьей-то точки
зрения?
-Порой законодатели в разное время также относят один и тот
же поступок к разным видам правонарушений. Причины
этого могут быть самые разные: общественное мнение,
мнения ученых, практиков, ошибки, случайности.
5)Какое максимальное наказание может
получить16- летний Вася за хищение двух
кроликов по 200 рублей каждый?
-Что было самым сложным в выполнении
задания? Почему? Какие вопросы у вас
возникли?
5.Подведение итогов занятия.
-Что мы делали на уроке?
-Что нового узнали на уроке?
-Кто из вас может дать определение преступления?
Правонарушения?
-Можете ли вы сейчас сказать, чем отличается
преступление
от правонарушения?
-В каком законе описаны преступления и наказания за
них?
-Почему необходим закон?
-Так ли необходимо знать законы? Почему?
-Вспомните казус с Сидоровым и Петровым. Как сейчас
вы бы ответили на вопрос о возможном наказании
Сидорова и Петрова?
-Какие вопросы возникли у вас в связи с уроком?
Объявление домашнего
задания.
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
11
Размер файла
982 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа