close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет - конкурс
педагогического творчества
(2012/2013 учебный год)
Исследовательско- творческий проект
«Вода и её свойства»
Номинация:
«Педагогические идеи и технологии:
дошкольное образование».
Участники проекта :
дети старшей логопедической группы,
воспитатель Павлова Ольга Юрьевна
Тип проекта – среднесрочный
Заочная секция «Мои первые открытия» для воспитанников ДОУ
г. Бердск
2013 г.
Цель проекта:
Активизировать мыслительно- поисковую деятельность детей старшего
дошкольного возраста;
Познакомить детей со свойствами воды; дать представление о воде, как
источнике жизнедеятельности для всего живого на земле, привить навыки
экономного расходования воды.
Предполагаемый результат:
В группе будут созданы необходимые условия для организации опытноэкспериментальной деятельности;
У детей будут развиты навыки экспериментирования, сформируется
любознательность, речевая активность;
Появится интерес у детей и взрослых к воде, желание бережно относиться к
водным ресурсам;
Пополнится методический кабинет дидактическими пособиями.
Аннотация:
В ходе проекта дети с помощью игр-ситуаций, дидактических игр, игровых
упражнений, опытов расширяют знания и представления у детей
дошкольного возраста о свойствах и значении воды.
Задачи проекта
Образовательные:
познакомить детей со следующими свойствами воды: вода не имеет собственной формы,
вода одни предметы растворяет, а другие – нет;
закрепить знания детей об известных свойствах воды: вода бывает разной температуры,
вода прозрачна, не имеет вкуса и запаха, вода испаряется, существует три состояния воды,
вода течет, она – жидкость;
формировать умение самостоятельно проводить опыты, размышлять, обобщать
результаты.
Развивающие:
•развивать у детей наблюдательность, изобретательность, познавательную активность
в процессе экспериментирования;
•активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными,
глаголами по теме занятия;
•продолжать формировать умение детей отвечать полным ответом.
Воспитательные:
•прививать бережное отношение к природе;
•развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера,
отстаивать собственное мнение, доказывать свою точку зрения;
•воспитывать аккуратность при работе с водой, осторожность.
Опытно- экспериментальная
деятельность детей по выявлению
основных свойств воды:
Темы экспериментов:
«Определение основных свойств воды».
«Как сделать воду сладкой ?».
«Откуда берётся запах воды?».
«Как сделать воду разноцветной».
«Что растворяется в воде?».
«Что плывет, а что тонет?».
«Как сделать воду чистой?»
«Выращивание кристаллов»
Предварительная работа
Беседы о воде, о ее роли в жизни человека:
Темы:
«Как вода попадает к нам в дом»
«В воде живут микробы»
«Как использует воду человек»
«Как относиться к воде бережно»
Рассматривание иллюстраций на тему «Вода»;
Чтение художественной литературы;
Отгадывание загадок по теме;
Проведение сюжетно-ролевой игры «Научная
лаборатория».
Этапы экспериментальной деятельности:
1 этап. Постановка познавательной проблемы,
создание воспитателем мотивации, принятие
задачи детьми;
2 этап. Первичный анализ задачи, выдвижение
предположений о возможном явлении природы,
причинах явления. Отбор способов проверки
предположений, выдвинутых детьми, проверка
этих предположений;
3 этап. Анализ полученных в ходе проверки
предположений результатов и формулирование
выводов.
Планирование опытов «Вода и её свойства»
Название опыта
Наливаем,
выливаем,
наблюдаем
Сравнение
молока и воды
Эксперименты с
подкрашенной
водой
Постановка цели
Создание
условий
Действия
Выводы
Узнать, что вода
льется
Приготовить
емкости
различной
величины,
формы
Дети переливают
воду из одной
емкости в другую
Вода льется
Выяснить, что
вода прозрачная
Приготовить две
емкости с
молоком, водой,
ложечку
(емкости
прозрачные)
Дети опускают
ложечку в
молоко, в воду,
сравнение
Вода прозрачная
Убедиться, что
воду можно
подкрасить в
любой цвет
Приготовить 4
прозрачных
емкости,
акварельные
краски 4-ех
цветов, кисточки
Дети кисточкой
подкрашивают
воду, называют
цвет, рисуют
подкрашенной
водой на бумаге
Воду можно
подкрасить в
разные цвета
Определяем
температуру
воды
Выяснить, что
вода имеет
разную
температуру:
холодная,
теплая, горячая
3 емкости с
водой: холодной,
горячей, теплой
Ребенок опускает
ручку в
холодную,
теплую, горячую
воду, определяет
и называет
Воду можно
согреть, остудить
Снег, лед – это
тоже вода
Узнать, что из
снега образуется
вода
Снег, лёд
Ребенок
наблюдает
Снег, лёд – это
вода
Фильтр для воды
Узнать как
очистить воду
Уголь, песок,
салфетка,
подкрашенная
вода
Дети делают
фильтр
Пить нужно
чистую воду
Выращиваем
кристаллы
Узнать как
появляются
кристаллы
Соль, вода,
ниточка,
пробирка
Дети смешивают
большое
количество соли,
Вода испаряется,
и образуются
кристаллы
Опыт 1 «Определение вкуса воды»
(Ребята, попробуйте воду из стакана, какой у нее вкус?(ответы детей)
А теперь добавьте в стаканчик с водой кусочек лимона или сахара. Что изменилось? ( Вода стала
сладкая, вода стала кислая). Мы изменили вкус воды.
Вывод: вода не имеет вкуса. Вода – растворитель
Опыт 2 «Определение запаха воды»
Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Как она пахнет? ( ответы детей )
Теперь добавьте в воду чеснок, перемешайте ложечкой и опять понюхайте. Что произошло с
водой? ( вода изменила запах, пахнет чесноком).
Вывод: вода не имеет запаха.
Опыт 3 «Определение цвета воды».
Ребята, что произойдет с водой , если добавим в нее краску? ( добавляем, перемешиваем). Что
изменилось? (вода изменила цвет). Растворилась ли краска? (краска растворилась и изменила цвет
воды).
Давайте теперь сравним воду и молоко. В оба стакана положим пуговицы. В каком стакане мы
видим пуговицы? ( ответы детей).
Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная.
Опыт 4 «Выращиваем кристаллы»
Налить в банку тёплой воды (не более 50°С – 60°С). Насыпать соль, помешивая раствор,
оставить на 5 – 10 минут до полного растворения. Добавить ещё соль и снова перемешать.
Повторять до тех пор, пока соль уже не перестанет растворяться и осядет на дно. Получен
насыщенный раствор соли. Привязать нитку и подвесить в растворе так, чтобы они не касались
стенок.
Через 3 дня мы заметили значительный рост кристалликов. С каждым днем они увеличивались,
а на нитках появлялись новые кристаллы. Продолжительность эксперимента 11 дней.
Вывод: Вода испаряется, и образуются кристаллы
Выводы:
В старшей группе у детей формируется устойчивая
привычка задавать вопросы и пытаться самостоятельно на
них ответить, инициатива по экспериментированию
переходит в руки детей.
В ходе экспериментов с водой дети самостоятельно
экспериментировали, учились анализировать результаты
опытов, делать выводы, составлять развернутый рассказ об
увиденном.
Образовательные, воспитательные и развивающие задачи
проекта выполнены.
Документ
Категория
Презентации по химии
Просмотров
111
Размер файла
1 982 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа