close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Организация тематического обучения и проектной деятельности

код для вставкиСкачать
ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО
ОБУЧЕНИЯ И ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С
ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
•
Проект- специальное задание, которое имеет цель и
определенный исход; специально организованный
учителем и самостоятельно выполненный детьми
комплекс действий, завершающийся созданием
творческих работ (проект-это то, что мы делаем);
способ достижения дидактической цели через
детальную разработку проблемы, которая должна
завершиться практическим результатом.
Тема- ограниченная область знаний, выделяемая на основе
наблюдений за познавательными потребностями и
интересами детей и реализуемая через проекты.
Работа над темой- познавательная и предметная
деятельность, инициируемая детьми, координируемая
учителем и реализуемая в проектах.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ В ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Формирование образовательных компетенций
младших школьников (информационных,
коммуникативных, креативных и др.) через
включение в технологию проектной деятельности.
УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА
ДОСТИЖЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ:
Личностные результаты обучения:
Воспитание у обучающихся чувства гордости за свою Родину, историю России;
Формирование:
1.
Социальных ценностей;
2.
Уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов;
3.
Личностного смысла учения;
4.
Эстетических потребностей;
Развитие:
1.
Мотивов учебной деятельности;
2.
Самостоятельности и ответственности за свои поступки;
3.
Доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
4.
Навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
Метапредметные результаты обучения:
Развитие умений:
1.
Работать с информацией;
2.
Соединять теоретический материал с практической деятельностью;
3.
Использовать различные способы поиска информации;
Формирование способности решать проблемы творческого и поискового характера;
Формирование умений:
1.
Принимать и сохранять цель и задачи проектной деятельности;
2.
Планировать, координировать, конролировать и оценивать свою деятельность;
3.
Слушать и слышать, вести диалог, излагать свою точку зрения;
4.
Строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникаций в устной и письменной формах;
5.
Взаимодействовать в статичных парах, в парах сменного состава, работать в группах, распределять роли в совместной
деятельности;
Предметные результаты обучения обозначены в рабочих программах по предметным областям.
ВИДЫ ПРОЕКТОВ
По времени выполнения
По количеству участников
По содержанию
Долгосрочные (четверть,
полгода, год)
Индивидуальные: получаемый
продукт- результат работы
одного человека. Объединив
изделия всех участников
проекта, можно создать
коллективный «продукт»,
коллективную презентацию
проекта.
Интегрированные:
используются знания из
различных областей.
Краткосрочные (урок, день,
неделя, месяц)
Групповые: работа в малых
группах
Монопредметные: в рамках
одной предметной области.
Коллективные: получаемый
«продукт»- результат
деятельности всего класса.
Фантастические: разработка
нереальных проектов.
Теоретические: работа по
изучению и обобщению
материалов, содержащихся в
разнообразных теоретических
источниках.
Эмпирические: проведение
собственной
экспериментальной работы,
обработка и обобщение
полученных результатов.
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ТЕХНОЛОГИЯ ГОРЯЧЕГО А.В.)
1.
2.
3.
4.
5.
Выбор темы
Сбор (систематизация, хранение) сведений по
теме проекта.
Выбор проектов
Реализация проектов
Презентация (защита) проектов
МАТРИЦА ПРОЕКТА ПО ТЕМЕ
Этапы,
сроки их
реализа
ции
Конечн
ый
продукт
Действия
обучающихся
В школе
Вне
школы
Роли
Материа Источни
обучающ лы
ки
ихся
информ
ации
Привлеч
ение
добровол
ьных
помощн
иков
АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ ПРОЕКТА
Тема
Исторический
аспект (тема в
разные времена)
Тема в
фильмах
Географический аспект
(тема в разных странах,
на континентах, у
разных народов)
Тема в
живописи
Культурный
аспект
Тема в сказках
Основная задача учителя на данном этапе- направлять деятельность детей на
самостоятельный поиск, хранение и использование информации.
ПРОЕКТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ МОГУТ
БЫТЬ:
Учебными- направленными на академический
рост учащихся;
Исследовательскими- связанными с решением
обучающимися творческой, исследовательской
задачи с заранее не известным результатом;
Социальными- связанными с организацией
социального взаимодействия.
ПЛАН УРОКА-ПРОЕКТА, «МОНОПРОЕКТА»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Актуализация знаний обучающихся
Постановка проблемы исследования
Выдвижение гипотез (предположения)
Работа в группах, парах (подтверждение или
опровержение гипотез)
Защита гипотез по направлениям темы
(презентация продукта)
Общие выводы по итогам проектной
деятельности.
ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Постановка проблемы
Изучение сведений по данной проблеме
Подбор методик исследования и практическое
овладение ими
Сбор собственного материала
Анализ и обобщение полученных данных
Научный комментарий или выводы по итогам
исследования.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
17
Размер файла
602 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа