close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Круглый стол
на базе ГБОУ № 135
"ГИА по математике в
новой форме: проблемы,
пути решения".
Дьякова М.М. ГБОУ школа №94
Документы, определяющие нормативно-правовую и
информационную основу преподавания математики
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_04/1089.html
http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp
http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1483/
http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/
http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/
http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/
http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/2783.html
ttp://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/
http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/m822.html
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/6572/
http://www.fipi.ru/view/sections/138/docs/
http://www.fipi.ru/view/sections/138/docs/
http://www.fipi.ru/view/sections/208/docs/
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/
http://almetedu.ru/downloads/elekt1_2505.doc
Информационная поддержка
В основе Стандарта - системно-деятельностный подход
(соответствие учебной деятельности обучающихся их возрасту
и индивидуальным особенностям).
требования к
структуре
основных
образовательных
программ
требования к
результатам
освоения
основных
образовательных
программ
требования к
условиям
реализации
основных
образовательных
программ
Планируется внедрение стандартов основного общего
образования в 5 классе (по мере готовности)
в 2014-2015 учебном году.
Выбор учебников и пособий необходимо производить в соответствии
с приказом Министерства образования и науки РФ от 24.12.2010 № 2080
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2011/2012 учебный год».
Не допускается использование устаревших учебников и пособий,
не получивших грифа Министерства образования и науки.
При выборе учебников следует обратить внимание на наличие
раздела «Элементы комбинаторики, статистики и теории
вероятностей».
ГИА в 9
классах в
новой форме
Какого уровня задачи?
Какова их форма и количество?
Как организовать итоговое повторение при подготовке к ГИА?
Баврин И. И. ГИА 2011. Геометрия. 9 класс: Серия: Готовимся к экзаменам. ГИА. – М.: Дрофа, 2011.- 160 с.
Э. Н. Балаян. Геометрия. 7-9 классы. Задачи на готовых чертежах для подготовки к ГИА и ЕГЭ: Феникс, 2011
Математика.9 класс. Подготовка к ГИА-2011.Под ред.Лысенко Ф.Ф., Кулабухова С.Ю.
Ростов на/Д: Легион-М,2010- 224 с.
Ященко И.В., Шестаков С.А., Трепалин А.С., Семенов А.В., Захаров П.И. ГИА. Математика
(с геометрией и теорией вероятностей). Типовые тестовые задания. - М.: "Экзамен", 2011. - 63 с.
Математика. 9 класс. Подготовка к ГИА-2011. Учебно-тренировочные тесты. Алгебра и геометрия:
учебно-методическое пособие /Под ред. Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова. - Ростов-на- Дону: Легион-М, 2011. - 96 с.
ГИА-2011: Экзамен в новой форме: Геометрия: 9-й кл.: Тренировочные варианты для проведения государственной
итоговой аттестации в новой форме/авт.-сост.Г.К.Безрукова,Н.Б.Мельникова,Н.В.Шевелева.-М.:АСТ: Астрель,2011.- 62 с.
Блинников А.Д. Геометрия. Сборник заданий для поведения экзамена в 9 классе - М.Просвещение, 2010. - 95 с.
1. geometry2006@yandex.ru
2. http://www.mathgia.ru
• Экзамен в 9 классе не должен стать для ученика испытанием
на прочность нервной системы.
• Чем раньше начинается подготовка к экзамену, тем легче пройдёт
сдача экзамена.
• Подготовка к экзамену – это не «натаскивание» выпускника на
задания, аналогичные заданиям прошлых лет.
• Подготовка означает изучение программного материала
с включением заданий в формах, используемых
при итоговой аттестации
В
5-9 классах обязательно должны присутствовать
задания на вычисление: сложение, вычитание, умножение и
деление дробей, преобразование выражений в различных
формах, для этого я использую блок-схемы для устного счета.
Готовить учащихся к ГИА надо начинать уже с 5 класса.
Для этого я использую:
• тематические тесты;
• тематические зачёты;
• провожу диагностические работы.
Отработку практических навыков и умений провожу по тематическим тестам.
Преимущества тематического теста:
в нём собраны разные задания по одной теме;
на уроках можно рассматривать отдельные задания из теста;
по такому тесту удобно проводить повторение;
осуществлять контроль знаний и умений учащихся по данной теме
Проверяемые умения:
Уметь выполнять вычисления и преобразования.
Уметь выполнять преобразования в алгебраических
выражениях.
Уметь решать уравнения, неравенства и их системы.
Уметь строить и читать графики функций.
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами,
координатами и векторами .
Уметь строить и исследовать простейшие математические
модели.
Уметь работать со статистической информацией, находить
частоту и вероятность случайного события.
Уметь использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни.
Виды треугольников. Замечательные линии и точки в
треугольнике (медиана, средняя линия, высота, биссектриса,
серединный перпендикуляр к стороне).
Вписанная и описанная окружности.
Тригонометрические функции острого угла прямоугольного
треугольника.
Теорема Пифагора. (Теоремы синусов и косинусов).
Виды четырехугольников. Свойства и признаки
параллелограмма, прямоугольника, ромба, квадрата, трапеции.
Формулы площадей плоских фигур.
Координатный и векторный методы решения задач.
ГИА в новой форме. (Кузнецова В.К. Подготовка к ГИА по математике в 9-м
классе //Справочник заместителя директора школы, 2011, №4.- с. 52-57) .
Тематическое планирование.
• Включать в изучение текущего учебного материала задания,
соответствующие экзаменационным заданиям.
• В содержание текущего контроля включать экзаменационные задачи.
• Изменить систему контроля над уровнем знаний учащихся по математике
• Итоговое повторение построить исключительно на отработке умений и
навыков, требующихся для получения положительной отметки на
экзамене.
ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ!!!
Невнимательное чтение условия
(путают наибольшее и наименьшее)
Арифметические ошибки (работа с отрицательными числами и
дробями)
Элементарная невнимательность при переносе ответа в бланк
Неправильное прочтение условий задачи,
т.е. ученик все понимает, но даёт ответ на другой вопрос.
При решении задач из жизни не включают здравый смысл
(получил скорость пешехода 70км/час и т.д.) – логические ошибки.
Неверное применение формул и свойств фигур
при решении геометрических задач
Раскрытие скобок и применение формул сокращенного
умножения
Основные направления в
работе:
Совершенствование
у учащихся навыка
самостоятельного
решения задач
Развитие у
учащихся
логического
мышления
Выработка
у школьников умения
концентрироваться и
продуктивно работать
в условиях экзамена
Формирование
познавательного
интереса, а также
умения правильно
излагать свои
мысли
Получение учащимися знаний
в объеме, достаточном для
успешного написания экзамена
- балл!
http://www.barnaul-obr.ru/upload/files/materialy_dlya_podgotovki_ekspertov_tek_gia_9_po_matematike_v_2012_godu.pdf
Сократить дробь.
- балл!
- 1 балл!
- 1 балл!
Ноль баллов!
Рекомендации
• опираться на требования нового образовательного стандарта
и примерных программ к нему;
• составить планирование с учетом кодификаторов
экзаменационных заданий (с 7 класса);
• тренировать учащихся, постепенно увеличивая объём и
сложность заданий, постепенно увеличивая скорость их
выполнения, направляя их на поиск оптимальных путей
решения математических задач;
• использовать при подготовке учащихся к ГИА новые формы
и методы работы с дидактическим материалом:
тренинги, репетиционные экзамены, деловые игры и т.д.
• активнее вводить тестовые технологии в систему обучения.
• тренировочные тесты проводить по каждой теме с жестким
ограничением времени.
3
Следует учить школьников технике сдачи теста (обучение
постоянному самоконтролю времени, разумному выбору задач для
первоначального решения и приему «спирального» движения по
тесту);
приучать учащихся к внимательному чтению и неукоснительному
выполнению инструкций, использующихся в материалах ГИА,
к чёткому и разборчивому выражению своих мыслей;
Сосредоточить усилия на решении геометрических задач.
Практика показывает, что учащиеся плохо справляются даже
с несложными задачами по геометрии.
Развитие и совершенствование использования учащимися
математического языка
Обучение учащихся элементам самоконтроля и оценке полученных
при решении результатов.
Учить учащихся использовать имеющийся запас знаний, применяя
рассуждение и логику для получения ответа наиболее простым и
быстрым способом.
Широко использовать на уроках готовые презентации по отработке
различных заданий ГИА (ресурсы интернета).
Создавать свои презентации по отдельным темам и заданиям.
Эффективная реализация уровневой дифференциации в процессе
преподавания математики.
Заполнять индивидуальные диагностические карты
по подготовке к ГИА для каждого ученика в классе.
Сконцентрировать свои усилия в учебном процессе на формирование
у слабых учащихся базовых математических умений,
необходимых для продолжения их дальнейшего образования,
а у сильных учащихся развивать умения решать задачи
повышенного и высокого уровня сложности;
Использовать для подготовки уроков задачи открытого банка данных
для подготовки к ГИА.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Документ
Категория
Презентации по математике
Просмотров
27
Размер файла
1 825 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа