close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Презентация
опыта управленческой
деятельности
Подшивалова Наталья Павловна, заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
МОУ «Новосергиевская средняя общеобразовательная
школа №3» Новосергиевского района
Шаг 1.
2002 год.
Заместитель директора
по учебно-воспитательной работе Новосергиевской
средней школы №3.
Требование времени – создать условия
для самореализации личности школьника.
Цель эксперимента
Создать условия для развития
школьников в соответствии
с их способностями и склонностями и
подготовить учащихся
к осознанному выбору профиля
в старших классах.
Основная задача – разработать модель
предпрофильной подготовки.
Шаг 2.
2003 год.
Руководитель районной
экспериментальной площадки «Предпрофильная
подготовка учащихся на I и II ступенях обучения».
Три года эксперимента, три года поиска, находок, интересных
проектов.
Уже на второй год работа площадки вызвала интерес у других школ.
И вот эксперимент завершен. Что же получилось?
Создана внутришкольная модель предпрофильной подготовки
в режиме 5-дневной недели, представляющая систему
педагогической,
психологической,
информационной
и
организационной
поддержки
учащихся,
являющаяся
подсистемой профильного образования старшей школы.
Самое главное, именно по результатам предпрофильной подготовки,
с учетом
социальных запросов учащихся и их родителей
формируются профили.
Нормативно-правовая база
Положения:
о предпрофильной
подготовке;
о НОУ «Эврика»;
об интеллектуальнопрактическом марафоне
«Хочу все знать»;
о НПК«Я и мир вокруг
меня»;
о системе кружков, клубов,
факультативов и курсов по
выбору «Найди себя».
Рекомендации:
по технологиям организации
познавательной деятельности
учащихся на факультативах и
курсах по выбору;
по оформлению «портфолио»
ученика;
по оцениванию достижений
учащихся;
по методам итогового
контроля курсов и
факультативов.
Пакет документов школьника
Система предпрофильной подготовки
на I и II ступенях обучения
Кружки
Психологопедагогическая
диагностика
Факультативы
Предпрофильная
Мероприятия
подготовка
по профильной
ориентации
Курсы
по выбору
Интеллектуально- Научное
практический
общество
марафон
учащихся
Учащиеся 1-9 классов школы за 2005-2008 учебные года много
раз занимали призовые места в олимпиадах и конкурсах: в районе 282, в области – 37, в России -34.
.
Иногда мы с вами занимаемся решением одних и тех же проблем,
но каждый идет своим путем.
Шаг 3.
2006 год.
Руководитель районной экспериментальной площадки
«Организация профильного обучения
по индивидуальным профильным маршрутам».
На основе опыта работы других школ мы разработали свою модель
по индивидуальным профильным маршрутам – ИПМ.
Учащийся вправе сделать набор курсов как одного, так и разных
профильных направлений или выбрать общеобразовательный
маршрут.
Управляет профильным обучением директор,
совет школы, педагогический совет,
образовательный модуль.
Модель ИПМ предполагает:
1) индивидуальный набор (профильный маршрут) курсов трех уровней
– базовых, профильных, элективных;
2) формирование индивидуальных учебных планов и расписаний уч-ся;
3) интеграцию классно-урочной и предметно-групповой форм
организации учебного процесса;
4) профильные курсы (база + 2ч. дополнение);
5) координацию расписания, календарно-тематических, поурочных
планов;
6) наличие обязательных и необязательных компонентов;
7) дифференциацию содержания, форм и методов работы;
8) психолого-педагогическое сопровождение движения уч-ся по ИПМ.
ФИ ученика
Проф. предметы
Элективные курсы
Абдульманов
Руслан
Математика(2ч),
физика(2ч),
русский язык(1ч).
Иррациональные уравнения и неравенства.
Биофизика: история, открытия, современность.
Физика в задачах. Система ключевых задач курса
планиметрии.
Дик
Эдуард
Биология(2ч),
химия(2ч),
география(2ч).
Биология – наука о живой природе. Химия в
действии. Мировые религии. Секреты хорошей
речи.
Критерии результативности
Высокие проценты качества
Уровень развития мотивов к видам
знаний учащихся по
деятельности учащихся 11 классов
профильным курсам – 77%.
25
21
22
21
19
Высокий процент поступления
20
выпускников школы в вузы и
15
15
17
15
16
10
средние профессиональные
5
учебные заведения согласно
Базовый курс
0
Профильный курс
выбранного профильного
направления – 84%.
Реализация личных
профессиональных перспектив
выпускников.
Конечно, у этой модели есть свои сложности, но по результатам
диагностики мнений учащихся, родителей, социума она наиболее
гибка и мобильна по отношению к интересам старшеклассников.
Нашим опытом заинтересовались сначала на уровне района, затем –
области, а в потом и России.
Коммуникативная
Оценочная
Преобразовательная
Познавательная
(среднее значение уровня в баллах)
Шаги 4 и 5.
2006 год.
Конкурс образовательных учреждений,
внедряющих инновационные образовательные
программы – школа - победитель
(14 место в рейтинге по области).
2006-2008 года.
Конкурс лучших учителей России – 7 победителей.
Претендентов от района – 25.
Победителей за два года – 13.
Претендентов от школы – 7.
Победителей от школы – 7.
2006г. Платонова И.В., Чуфистова М.П., Казеева Н.В.
2007г. Ломакина Н.С., Маковчик Н.Ю.
2008г. Мстиславская Ю.С., Подшивалова Н.П.
Школа должна гибко и быстро реагировать на изменения
в обществе. И поэтому…
Шаг 6.
2006 – 2007 года.
Новые проекты.
Одной из приоритетных задач современного образования является
подготовка школьника к осознанному профессиональному
выбору. Так возникли проекты «Система
профориентационной деятельности
поселковой школы «Найди себя» и «Управление
системой профориентационной деятельности».
В российском конкурсе инновационных разработок в области среди
40 проектов мы стали лауреатами и участвовали
во всероссийском этапе. Проекты являются долгосрочными,
реализуются в течение пяти лет. Идет экспериментальный этап.
Профориентационная деятельность школы осуществляется через
систему педагогической, психологической и информационной поддержки
детей с детского сада по 11 класс - это «вертикаль системы».
Профориентация рассматривается как система взаимодействия
различных социальных институтов («горизонталь системы»).
Школа – координационный центр.
Всей системой профориентации управляет Координационный совет.
Ожидаемые результаты
Выполнение школой функции координационного центра системы
профориентационной деятельности «Найди себя».
Создание модели управления системы профориентационной
деятельности поселковой школы.
Повышение профессионального уровня компетентности
педагогического коллектива в вопросе организации
профориентации школьников.
Сформированность у выпускников школы мотивов саморазвития,
личностного роста, профессионального самоопределения.
Положительная динамика реализации личных профессиональных
перспектив выпускника.
Вертикаль системы
1 этап. «Профессия, здравствуй!». Детский сад.
2 этап. «Профессии моей семьи». 1-4 классы.
3 этап. «Я и профессии вокруг меня». 5-8 классы.
4 этап. «Мир профессий». 9 классы.
5 этап. «Я в мире профессий». 10-11 классы.
6 этап. «Моя профессия». Дальнейшее образование, работа.
Горизонталь системы
Я
Я
С
Н
ВУЗы
Ш
Е
Культурнопросв. учр.
ДЮСШ
ДДТ
Н
В
РСМ
Министерство
профориентации
РИТМа
СМИ
Предприятия,
организации
Центры
соцзащи
ты
Центр
занятости
Образовательный
модуль
МО педагогов
дополнительного
образования и
классных
руководителей
Школы
ПУ
няя
рен
внут
сре
Координационный
совет
да
Администрация
школы
Психологопедагогическая
служба
Р
Е
Центр
профориентации
Д
Семья
Родительский
профориентационный
комитет
РАР
А
Предприятия,
организации
Общественные
Органы
организации
власти
Предприятия,
организации
Модель структуры управления системой профориентационной деятельности
на экспериментальном и аналитическом этапах
Показатели эффективности
Высокая
осознанность
планирования
и
относительная
устойчивость личных профессиональных перспектив (ЛПП)
у выпускников школы – 67%.
Удовлетворенность профориентационной деятельностью школы
школьников, родителей, социума – 7,3 балла.
В последние два года 68% школьников выбирают профессию
по критериям: «Соответствует моим склонностям, ценностям,
увлечениям, возможностям».
Трудоустройство выпускников основной и средней школы
достигает 95%.
Ежегодно до 90% всех выпускников продолжают свою
образовательную подготовку в Вузах, колледжах, техникумах,
лицеях.
80%
после окончания профессиональных учреждений
устраиваются на работу по специальности.
Медалисты 2007-2008 годов – студенты
Оренбургских и Самарских вузов.
Впереди новые идеи, проекты, шаги. А пока…
Шаг 7.
2009 год.
Областной конкурс профессионального
мастерства работников системы
образования Оренбургской области
«Лидер в образовании Оренбуржья – 2009».
«Надо!
Трудно!
Прекрасно!»
Сухомлинский В.А.
«Конечные наши цели прекрасны, пути –
трудны, но мы понимаем, что это надо!»
Подшивалова Н.П.
Документ
Категория
Презентации по обществознанию
Просмотров
30
Размер файла
3 904 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа