close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Отбор направлений подготовки инженерных и рабочих кадров в

код для вставкиСкачать
Отбор направлений подготовки
и переподготовки инженерных
и рабочих кадров в сфере
наноиндустрии по результатам
проведенного мониторинга
рынка труда
Черноглазова Т.Н., Гусева Н.А.
Результаты мониторинга рынка
труда в сфере наноиндустрии
Анализ результатов опроса работодателей и специалистов ОУ
о рынке значимых для отрасли современных образовательных технологий
позволил сделать следующие выводы.
Результаты исследования позволяют констатировать, что
практически все категории потребителей в той или иной степени
удовлетворены современными образовательными технологиями
в наноиндустрии. В первую очередь, следует отметить существующую
проблему недостаточной информированности работодателей.
Развитие инфраструктуры образовательных программ и
методической базы опережает развитие кадровой составляющей и
нормативно-правовое обеспечение наноиндустрии.
Рынок труда в области отечественной
нанонауки, нанотехнологии и наноиндустрии
оценивается сейчас в 100-150 тыс. человек, которые
должны получить междисциплинарную подготовку,
включающую определенные знания в области химии,
физики, механики, биологии, технических и
гуманитарных наук. Разумеется, что для развития
наноиндустрии необходимы специалисты и
исследователи с различным уровнем подготовки,
начиная с высокопрофессиональных исследователей
и кончая операторами нанотехнологических процессов
массового производства.
Поставлена задача формирования программы по созданию
функционально полной системы отечественного спецтехнологического и
измерительного оборудования, развития российского научного
приборостроения.
По существующим прогнозам, потребность в специалистах в
области нанотехнологии в 2010 - 2015 годах будет не менее: 0,8 0,9 млн. человек в США, 0,5 - 0,6 млн. – в Японии, 0,3 - 0,4 млн. – в
Европе, 0,1 - 0,2 млн. – в Тихоокеанском регионе, около 0,1 млн. – в
других странах.
Отбор основных востребованных
рынком труда напрвлений
К настоящему моменту стало ясно, что продвижение в различных
областях наноинженерии происходит с разной скоростью.
Одни направления уже имеют производственную базу и разработанные
технологии, а другие пока не вышли за рамки лабораторных опытов.
Часть достижений уже запатентована, а часть описывается пока
в научных статьях как перспективный физический эффект. Важнейшее
направление панельных исследований представляет собой структурирование
разрозненной информации из разных источников о наиболее важных
для государства направлениях развития наноинженерии.
Прогноз развития приоритетных направлений развития,
полученной с помощью экспертных панелей.
Изучение наноструктур и наноматериалов, как направление
нанотехнологических и нанонаучных изысканий, базируется на
нескольких фундаментальных и прикладных науках, а также на
исследовательских методиках.
Итогом мониторинга отбора основных востребованных
рынком труда напрвлений наноиндустрии (выявлены регионы-лидеры в
каждой отрасли и предприятия-лидеры и крупнейшие проекты в каждом
направлении) стал обоснованный выбор следующих отраслей:
• Микроскопия и наноизмерения
• Оптоэлектроника
• САПР и АСУ
Перечень и обоснование выбора сетевых
образовательных программ
В соответствии с Федеральной целевой программой развития
образования на 2011-2015 годы, утвержденной постановлением
Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011г.
(протокол от 11.08.2011г. №3/04.01-002-п-Ф-33), по проекту
«Модернизация системы начального профессионального и
среднего профессионального образования для подготовки
специалистов в области наноиндустрии на базе отраслевого
межрегионального ресурсного центра», в рамках мероприятия
«Поддержка развития объединений образовательных
учреждений профессионального образования (кластерного
типа) на базе вузов», проведен мониторинг значимых для
отрасли наноиндустрии современных образовательных
программ. Цель этого мониторинга – получение информации о
текущем и перспективном состоянии различных современных
образовательных технологий.
К числу современных образовательных
технологий можно отнести:
развивающее обучение;
проблемное обучение;
разноуровневое обучение;
коллективную систему обучения (КСО);
технологию решения изобретательских задач (ТРИЗ);
исследовательские методы в обучении;
проектные методы обучения;
технологию модульного и блочно-модульного обучения;
обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
информационно-коммуникационные технологии;
систему инновационной оценки — «портфолио»;
технологию дистанционного обучения и др.
Процессы модернизации и информатизации
современного социального пространства приводят к
необратимым изменениям системы образования.
Технологическая детерминанта современного
общества делает необходимым переосмысление
базовых ориентиров образования: система
образования должна обеспечивать подготовку таких
специалистов, которые могли бы ориентироваться в
непрерывно меняющихся условиях современного
общества.
Изучение педагогического опыта позволяет выделить
следующие характерные принципы разработки
современных технологий обучения:
личностной ориентированности,
диагностичности,
интенсивности,
диалогичности,
моделирования профессиональных ситуаций
проектирования дидактических функции в единстве с
коммуникативными и личностными смыслами,
модульности,
межпредметности,
креативности.
Особое значение для отрасли
наноиндустрии имеет внедрение в
учебный процесс дистанционного
обучения как высокоэффективного
метода, открывающего принципиально
новые возможности для оптимизации и
индивидуализации учебного процесса, а
также на внедрение современных
технологии профилирования учебных
курсов.
Метод дистанционного обучения
Мониторинг рынка значимых для отрасли наноиндустрии современных
образовательных технологий показал необходимость:
Использование ИТ в обучении всех специальностей наноиндустрии как
в традиционном, так и дистанционном образовании. Широкое
применение современных средств обучения на всех формах занятий.
Развития системы сетевого ДО. Наличие и работа виртуального
образовательного контента.
Создание и использование в учебном и научном процессах
полнотекстовых электронных библиотек.
Электронная информационная система управления образовательным
контентом.
Широкое взаимодействие с другими образовательными центрами в
области наноиндустрии на уровне совместных образовательных
программ. Встраиваемость в единую образовательную среду страны и
мира. Открытость ресурсов.
Особое значение придается проблеме
междисциплинарности. В качестве подтверждения
можно привести ссылку на практику компании
«Philips», где ряд технических вопросов решается на
стыках «Наноэлектроники», «Микроэлектроники»,
«Нанотехнологии», «Оптотехнологии» и
«Биотехнологии» [17]. Таким образом, необходим
специалист с базовой подготовкой в одной или двух
вышеуказанных областях, который способен
эффективно взаимодействовать со специалистами в
других областях, балансируя должным образом
технологические и бизнес-аспекты.
Примерная обобщенная модель
инновационного обучения предусматривает:
активное участие студента в процессе обучения;
возможности прикладного использования знаний
в реальных условиях;
представление концепций и знаний в самых
разнообразных формах (а не только в
текстовой);
подход к обучению как к коллективной, а не
индивидуальной деятельности;
акцент на процесс обучения, а не на
запоминание информации.
Благодарю за внимание!
Документ
Категория
Презентации по социологии
Просмотров
7
Размер файла
286 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа