close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В СВЕТЕ
ФЕДЕРАЛЬНЫХ
ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ
Цель ФГОС – обеспечение единства
образовательного пространства РФ
Доступность качественного
основного общего
образования
Духовно-нравственное
Преемственность
развитие
ступеней
и воспитание
образования
детей и
сохранение
их здоровья
Создание
социальной
ситуации
развития
Единство требований к формированию компетенций
Федеральные государственные требования:
направления модернизации воспитательно-образовательного процесса
Внутренний ресурс ДОУ
Привлечение внешнего ресурса
Организация индивидуально
ориентированной воспитательной
работы в группах
Включение семьи
в образовательно – воспитательный
педагогический процесс
Постановка воспитательных задач
исходя из особенностей
контингента по видам готовности к школе
Профилактика и просвещение
Развитие профессионального диалога
Целевая педагогическая работа
по созданию детского коллектива
Методическая и профессиональная
поддержка специалистов ДОУ
Программа социализации
Плановая и целевая организация прогулок
Учет комплексно-тематического принципа
Обеспечение коррекционного процесса
воспитанников особенностями
в развитии, поведении и социализации
Индивидуальная и групповая развивающая работа
Плановая работа по сопровождению детей
в самостоятельной
и игровой деятельности во второй половине
Игра как средство
коррекции личностного развития и общения
Система мониторинговых исследований
Диагностика
Психолого-педагогическое
сопровождение образовательного
процесса в условиях образовательного
учреждения (ДОУ, школе) – достаточно
молодое направление в образовании.
Первая книга в помощь педагогу
психологу вышла в 1991 году:
«Рабочая книга школьного психолога»
под ред. А.И. Дубровиной. В работах
Битяновой М.Р., Овчаровой Р.В,
Фридмана Л.М.
Содержание психологопедагогического сопровождения
Определение
Психолого-педагогическое сопровождение – это целостная,
системно организованная деятельность, в процессе которой
создаются социально-психологические и педагогические
условия для успешного обучения и развития каждого ребенка в
образовательной среде.
Развитие личности ребенка, его способностей, интересов –
процесс непрерывный. Для того чтобы прогнозировать,
направлять, вести ребенка к успеху его нужно знать и
понимать. Познание каждого дошкольника, его
индивидуальности, потребностей, творческого потенциала –
главное направление работы педагога-психолога ДОУ.
В соответствии с ФГТ психолого-педагогическое
сопровождение должно осуществляется психологами ДОУ в
сотрудничестве с педагогами.
Три перспективных направления в функционале
педагога-психолога
•
Консультирование воспитателей по вопросам
совершенствования воспитательно-образовательного процесса.
В первую очередь это вызвано необходимостью обеспечивать
индивидуальные образовательные маршруты детей. В
частности, педагог-психолог вместе с воспитателем должен
создавать условия для психологически комфортного
существования детей в различных образовательных областях,
определять психологически обоснованные "коридоры"
перехода воспитанников из одной образовательной страты в
другую, обеспечивать необходимый уровень компетентности
воспитанников в рамках конкретного уклада ДОУ. В
совокупности это и составляет психологическое
сопровождение индивидуального образовательного маршрута.
•
Диагностика состояния
воспитательно-образовательного
процесса в детском саду. Задача
состоит в том, чтобы дать оценку
текущего состояния воспитательнообразовательного процесса. Это новая
для психологической диагностики
задача.
•
Профессиональная коммуникация. Или
психологическое просвещение. Необходимость
введения нового термина связана с задачей
преодоления широко распространенных в последнее
время ложных и надуманных психологических
знаний. То есть стоит задача преодоления
поверхностного психологического просвещения,
последствий распространения информации, наукой
не подтвержденной. В качестве примера можно
привести слухи о "детях индиго". А также другие
мифы относительно психологических
закономерностей обучения и развития современных
детей, которые широко бытуют как среди
воспитателей, так и родителей.
Практика развивающего обучения показывает, что
необходима длительная и кропотливая работа
педагога-психолога с педагогом по анализу условий и
результатов развития воспитанника в реальном
воспитательно-образовательном процессе. Очевидно,
что необходимо поднять на более высокий уровень
психологическую подготовку воспитателей. Значит,
и на качественно более высокий уровень должно
подняться взаимодействие педагога-психолога с
воспитателем в деле организации воспитательнообразовательного процесса.
Отсюда следует, что приоритетным направлением
деятельности педагога-психолога становится
ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ.
Образовательные
области
Виды готовности
Компетенции
учащихся
Социализация
Труд
Личностно - социальная
Личностная
Художественное
творчество
Музыка
Интеллектуальная
Познание
Коммуникации
Чтение
художественной
литературы
Физическая культура
Здоровье
Безопасность
Мотивационная
Регулятивная
Эмоционально волевая
Психосоматическая готовность
Здоровье
Коммуникативная
Кризисы
Травмы
Неблагополучные условия
Познавательная
МИССИЯ – содействие формированию
национальной системы позитивных
ценностей и идеалов взаимоуважения,
творчества и солидарности
ЦЕЛЬ – Организация
образовательного пространства,
обеспечивающего психологопедагогическое сотрудничество в
создании
личностной культуры
социальной культуры
семейной культуры
И сделать это точкой силы для
преодоления любых трудностей
Алгоритм деятельности по психологопедагогическому сопровождению на основе анализа
актуальных запросов
Методическое и
психологическое
сопровождение
воспитателей,
обеспечивающее
создание внутренней
культуры
посредством:
Содержание транслируемого опыта
Распространение
образовательных технологий,
направленных на
формирование человеческих
ценностей:
здоровье семьи
позитивные межличностные
отношения
духовно-нравственные
семейные традиции
творчество социального
взаимодействия
Формы
распространения
Семинары
Индивидуальные и
групповые
консультации
Круглые столы
Выступления на
педагогических
советах
Тренинги
«Работать по-старому нельзя,
поэтому мы начинаем новое дело,
которое принесет пользу детям и
позволит нам самим работать
творчески, делать открытия, а
значит - расти в личностном и
профессиональном планах!»
Василевская Е.В.,
ФГОУ ДПО АПК и ППРО, г. Москва
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
38
Размер файла
2 770 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа