close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация к выступлению

код для вставкиСкачать
Каптуренко О.В.,
воспитатель
МАОУ «Прогимназия №119»
Художественная
литература открывает и
объясняет ребёнку жизнь общества и
природы, мир человеческих чувств и
взаимоотношений. Она развивает
мышление и воображение ребёнка,
обогащает его эмоции, даёт прекрасные
образцы русского литературного языка.
Формирование
эмоционально-образного
восприятия произведений разных жанров
(сказки, рассказа, стихотворения, малых
фольклорных форм)
Развитие чуткости к выразительным
средствам художественной речи
Умение воспроизводить эти средства в
своём творчестве
Чтение
литературного произведения
Беседа. Уточнить понимание содержания
произведения, его идеи, осознание
средств художественной выразительности
Выполнение разнообразных творческих
заданий. Это выполнение лексических,
грамматических, фонетических
упражнений на подбор эпитетов,
сравнений, синонимов и антонимов,
подбор рифмы к ритмическим строчкам,
произнесение их в разном темпе, с
изменением голоса и интонации
Лексическая
работа направлена на
понимание смыслового богатства слова,
помогает находить точное слово в построении
высказывания
Формирование грамматического строя речи.
Это уместное употребление предлогов,
инверсия, разнообразие синтаксических
конструкций
Фонетическая сторона речи – это
интонационное оформление высказывания.
Это сила голоса (громкость и правильность
произношения), чёткая дикция, темп речи
Анализ
пословиц. Составление рассказа
или сказки по пословице. Рисование
иллюстраций к составленному рассказу
Развитие речеведческих способностей
детей: умение придумывать разные
варианты концовок. Это сказки Д.
Родари «Хитрый Буратино»,
«Волшебный барабан», «Дудочник и
автомобили». Предлагается сделать
книжку-малышку с рассказами детей
Упражнение «Скажи по-другому».
Работа с фразеологизмами,
выражениями в переносном значении
Упражнение
«Я начну, а вы закончите».
Подбор синонимов, антонимов. Был
ясный, морозный день. Снег на
солнце…(сверкал, искрился, блестел)
Картинка-идея. Воспитатель предлагает
развить идею, отражённую в картинке
Рассматривание иллюстраций и
комментирование словами из сказки
Воспитатель даёт начало предложения,
направляя высказывание ребёнка
-Старик со старухой умерли. Остались
дети…(одни-одинёшеньки)
Прослушивание
и обсуждение пьес П.И.
Чайковского из альбома «Времена года»
Моделирование эпизодов сказки
(цыплята – жёлтые кружки, сорока –
чёрно-белый, заяц – серый кружок).
Сказка «У солнышка в гостях»
Рассказывание в лицах с изменением
голоса и интонации
Пересказ текста в ситуации письменной
речи (ребёнок диктует текст, взрослый
записывает)
Поиск
сказочных слов – эпитетов: чистое
поле…широкое раздолье, краса писаная,
добрый молодец, высокие терема
Подбор сравнений. Листья летят, как…(
птицы, парашютики, как будто танцуют)
Упражнение «На что похоже?». Ребёнок
должен выражать образ мимикой и жестами,
а остальные дети разгадывать
Рисование иллюстраций к
сказке, прочитанной на
занятии
После прочтения и
анализа стихотворения,
ребята нарисовали
весенние пейзажи
Пересказ
по
картинкам
На занятии ребята
работали по картинкамсхемам, подобранным
воспитателем А.В.
Абдюниной
При
подведении
итогов ребята
работали с
индивидуальными
картами. Они ещё
раз повторили
сказку, обозначая
последовательность
картинок, оценили
свою работу
Заранее
дети
приготовили рисунки
по сказкам Г.Х.
Андерсена.
Пересказ
сказки
детьми
индивидуально, в
паре, коллективно,
инсценировка
Документ
Категория
Презентации по русскому языку
Просмотров
18
Размер файла
4 465 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа