close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Слайд 1 - Официальный сайт МБОУ

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с.Вторые Тербуны
Тербунского муниципального района Липецкой области
В.Н. Понарьина,
заведующая школьной библиотекой
МБОУ СОШ с.Вторые Тербуны
Проектная деятельность – это учебнопознавательная, творческая или игровая
деятельность учащихся, имеющая общую цель,
согласованные методы, способы деятельности, и
заранее выработанные представления о
продукте деятельности.
- перспективная форма повышения интереса к чтению
и книге,
- стимулирует детей к систематическому чтению,
- расширяет круг чтения учащихся,
- привлекает внимание детей к серьёзной литературе,
- активизирует семейное чтение,
- повышает качество чтения школьников,
- учит детей работать в коллективе.
- информационные
- исследовательские
- практические
- ролевые, игровые
- творческие.
Виды проектов по количеству
исполнителей :
- индивидуальный
- групповой
- общешкольный
- долгосрочный (1 год)
- среднесрочный (полугодие)
- краткосрочный (1-2 месяца).
Роль учеников в проекте:
- принимают решения (выбирают)
- выстраивают систему взаимоотношений с людьми
- учатся самостоятельности
- работают (воплощают свои решения в
действительность)
- оценивают.
- поставить перед участниками проблему
- организовывать и направлять поиск
- помогать в выборе решений
- рекомендовать, наблюдать, поддерживать
- консультировать, знакомить с неизвестными
приёмами работы
- обеспечивать материальную базу
- организовать презентацию проекта
1. Шаг первый. Определение темы будущего
исследования (проекта).
2. Шаг второй. Тему проекта библиотекарь
предлагает учащимся (рассказывает о проектной
работе, о будущих интересных мероприятиях в рамках
проектной деятельности, получает одобрение ребят).
3. Шаг третий. Разработка паспорта проекта.
Определяются цели, средства выполнения и
ожидаемые результаты.
4. Шаг четвёртый. Разработка специальной
документации.
5. Шаг пятый. Разработка календарного плана
проведения проекта.
6. Шаг шестой. Ведение дневника проекта.
7. Шаг седьмой. Разработка дидактических игр,
викторин и утренников по теме.
8. Шаг восьмой. Презентация результатов работы,
освещение итогов в общешкольной газете,
выступление в ГПД, организация внеурочного
мероприятия.
9. Шаг девятый. Анализ выполненного проекта:
подведение итогов, выявление трудностей,
определение сильных и слабых сторон работы и
т.д.
- воспитание гражданских и патриотических чувств и
взглядов учащихся;
- положительное влияние на структуру чтения
учащихся, качественное изменение самого чтения
школьников;
- обучение учащихся новым видам чтения:
просмотровое чтение, ознакомительное,
изучающее, критическое чтение;
- формирование умения критически мыслить.
- реализация умений и навыков учащихся,
- развитие их творческих способностей,
- повышение интереса к чтению,
- формирование самостоятельности в
деятельности детей
- улучшение качества знаний,
- сотрудничество с педагогами, школьниками,
родителями,
- самореализация своих профессиональных
качеств
«Крепка семья – крепка держава» (2009 год,
учащиеся, родители, классные руководители 5-6
классов; среднесрочный проект).
«По дорогам Сказок» (2010 год, учащиеся и
педагоги 1-4, 5-7 классов; среднесрочный
проект).
«Огонь – друг, огонь – враг» (2010 год, учащиеся
6-7 классов; краткосрочный).
«Книжки-самоделки для школьной библиотеки»
(2011 год, учащиеся 1-4 класса, учителя
начальных классов, родители; долгосрочный).
«Твоё здоровье – в твоих руках» (2011 год,
учащиеся 8-11 классов, учителя, родители;
краткосрочный).
«Мой любимый писатель» (2012 год, учащиеся 58 классов, учителя русского языка и литературы;
долгосрочный)
I. Разработка проекта.
1. Выбор темы (выдвижение проблемы)
2. Разработка паспорта проекта
3. Составление плана
II. Реализация проекта.
1. Подготовительная работа с учащимися.
2. Сбор и изучение информации
3. Обработка информации по теме /чтение, отбор/
4. Составление списка литературы
5. Создание продукта
6. Ведение дневника
7. Подготовка и проведение презентации /защита работ/
III. Оценка проекта.
Рефлексия /Осмысление и оценивание результатов работы/
I ШАГ – Разработка проекта
1. Определение темы. Выдвижение проблемы: снижение
интереса к чтению у современных школьников.
Для создания мотивации провели беседы, классные часы с
учащимися, анкетирование по теме проекта.
I ШАГ – Разработка проекта
2. Разработка паспорта проекта.
В паспорте прописаны:
цели и задачи проекта: воспитание любви к чтению,
развитие умения осмысленного чтения;
участники и сроки: ученики и педагоги 2-4, 5-8 классов;
знания, умения и навыки, необходимые учащимся для
работы;
мотивация к работе;
материально-техническое и информационное
обеспечение;
ожидаемые результаты: создание творческого отчёта по
теме в виде буклета, презентации, проведение выставкипутешествия по страницам любимых книг и т.д.
3. Составление плана работы
II ШАГ – Реализация проекта
1. Подготовительная работа с учащимися.
2. Сбор и изучение информации.
3. Обработка информации по теме.
4. Составление списка литературы .
5. Создание творческого продукта.
6. Ведение дневника
7. Подготовка и проведение итоговой конференции по
проекту и презентации итогов работы.
III ШАГ — Оценка
Рефлексия /Осмысление и оценивание результатов работы
В сфере самостоятельной деятельности по созданию
продукта, ведущей к творческому развитию личности каждого
участника.
В информационной сфере – усвоение способов приобретения
знаний из различных источников.
В социально-трудовой деятельности — по формированию
умений жить и работать вместе с другими детьми в одной
команде, оказывая друг другу помощь и создавая какой-либо
полезный «продукт».
В сфере культурно-досуговой – формирование уважительного
отношения к книге и знаниям, к чужому труду и творчеству
своих товарищей, развитие самоуважения.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ
Документ
Категория
Презентации по обществознанию
Просмотров
24
Размер файла
1 205 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа