close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация проекта

код для вставкиСкачать
Формирование основ читательской
самостоятельности у детей младшего
школьного возраста через реализацию
проекта «Приобщение к книге»
Пермский край,
МОУ «Добрянская средняя общеобразовательная школа
№3»,
Якимова Тамара Александровна,
учитель начальных классов.
Аннотация
Проектная деятельность младших школьников, будучи
основной
структурной
единицей
процесса
обучения,
способствует: формированию познавательных мотивов учения,
так как учащиеся видят конечный результат своей
деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах
и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания,
умения и личностные качеств. При организации данной работы
в начальной школе необходимо учитывать возрастные
психолого-физиологические особенности детей младшего
школьного возраста. А именно: темы детских работ выбирать из
содержания учебных предметов или близкие к ним. Проблема
проекта,
обеспечивающая
мотивацию
включения
в
самостоятельную
работу,
должна
быть
в
области
познавательных интересов ребёнка и находиться в зоне
ближайшего развития.
Цель проекта
• привить любовь к книге, воспитывать
культуру чтения, сформировать основы
читательской
Задачи проекта
•
•
•
•
воспитывать позитивное отношение к чтению;
формировать любознательность;
передать ученикам умение пользоваться книгой;
приучить и приохотить их к самостоятельному
выбору и чтению книг;
• учить
точности
мышления
и
знакомить
в
описательной форме с научными знаниями;
• научить
пользоваться
библиотечно
–
библиографической помощью
Форма апробации
(на базе МОУ «Добрянская СОШ №3», 1 классе А)
• проведение уроков-утренников, уроков-путешествий;
• организация читательских конференций;
• драматизация произведений;
• ведение читательских дневников;
• встречи с авторами;
• проведение литературных праздников;
• изготовление книжек-малышек.
Примут участие:
• учителя;
• работники библиотеки;
• родители, дети.
План-график реализации проекта
№
Содержание
1.
2.
I этап – подготовительный
Определение темы проекта. Методическое обоснование проекта.
Определение сроков проведения проекта, места в календарно-тематическом
планировании.
II этап - основной
1.
2.
Старт проекта. Экскурсия в библиотеку. Выставка книг. Первичное формирование
проектных групп
Подготовительный этап. Выбор книги, чтение, анализ произведения.
Срок
Ответственное
лицо
Январь - май, .
Якимова Т.А.
Сентябрь
– Якимова Т.А.
ноябрь, 2009
Сентябрь 2009г.
Сентябрь, 2009г.
Выбор заданий проектными группами.
3.
Обсуждение возможных методов исследования, творческих решений, составление
планов.
Самостоятельная работа участников проекта по своим планам. Сбор и
Сентябрь
систематизация материалов.
октябрь, 2009г.
1.
2.
Основной этап. Цикл практических дел: организация выставки (иллюстрирование
книги); составление кроссвордов; написание отзывов; драматизация отрывков;
изготовление книжек- малышек.
Подведение итогов. Праздник книги.
III этап-итоговый
Отчёт о проделанной работе, планирование последующей деятельности
Группировка материала, составление описания.
3.
Презентация проекта
4.
5.
-
Октябрь - ноябрь,
2009г.
Ноябрь, 2009г.
Декабрь, 2009г.
Якимова Т.А.
Теоретическое обоснование
проекта
• теоретические положения, изложенные
в учебном пособии « Детская книга и
детское
чтение»,
представленных
доктором
педагогических
наук
Светловской Н.Н.
• нормативные положения, изложенные в
Концепции модернизации российского
образования и Программе развития
образования в Пермском крае
Анализ нормативно-правовой
базы
• Концепция модернизации российского
образования на период до 2010 года,
• Федеральный Закон РФ «Об образовании»,
• Закон Пермского края «Об образовании»,
• Программа развития образования в
Пермском крае до 2010 года
Внедрение в практику элементов
проекта
• Проект «Азбука» в 1 классах.
• Театрализованный праздник «Как
хорошо уметь читать»
• КТД «Автограф «Сельма Лагерлеф»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Алексеев Н. Г., Леонтович А. В., Обухов А. В., Фомина Л. Ф. Концепция
развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская
работа школьников. 2001. № 1.с. 24 – 34.
Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования / Под ред. Е. С. Полат. М., 1999, с. 223.
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные педагогические
технологии: учеб.пособие/Е.С. Полат. М.:Академия, 2003.
Савенков А. И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника
приобретать знания. Ярославль, 2002.
Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших
школьников. - 2-е изд., испр. и доп. –Самара: Издательство «Учебная
литература», 2007. –208 с.
Сенько Ю.В. Приобщение учащихся к элементам научного исследования и
эксперимента // Советская педагогика. - 1976.- № 9 .- С.18-23.
Черчель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и
учащегося в современной школе // Библиотека журнала «Директор
школы». – М.: Сентябрь, 1998.
Чечель И. Д. Исследовательские проекты в практике школы// Управление
исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной
школе. М., Сентябрь, 1998, с. 83 – 128.
Использованы Интернет ресурсы.
Документ
Категория
Презентации по английскому языку
Просмотров
8
Размер файла
220 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа