close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Мастер-класс в образовательном процессе ДОУ (презентация)

код для вставкиСкачать
Ресурсный центр
ГДОУ детский сад № 69 «Марина»
Структурное подразделение № 1
Представляет:
МАСТЕР-КЛАСС
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ ДОУ
Работу выполнила
Н.С. Заболотникова
Старший воспитатель ГДОУ
д/с № 69 «Марина» СП №1
ПОНЯТИЕ МАСТЕР КЛАССА
Мастер-класс
это урок, даваемый мастером —
профессионалом в каком-либо виде
искусства, науки или ремесла;
(наиболее типично — в музыке, поэзии,
живописи, актерском мастерстве, балете,
танцах, шахматах)
-
•
•
•
•
•
Некоторые высказывания о мастер-классе…
Наглядная демонстрация достижений профессионала с целью
передачи знаний и опыта слушателям для возможного
использования их в работе;
Одна из форм познания посредством активной деятельности
участников, решающих индивидуально и совместно
поставленную перед ними задачу; признаком данной формы
является использование максимального потенциала каждого
при создании творческого продукта и взаимодействии всех;
Это кухня, на которой шеф-повар учит поварят очень
«простым» рецептам, которые позволяют общаться, активно
взаимодействовать, творчески совершенствоваться, чтобы
достичь высот мастерства.
Это «изюминка», которую нужно представить творчески, чтобы
было актуально и интересно;
Отличие от обычного класса(занятия) заключается в методике:
мастер-класс дает возможность учиться, наблюдая, как мастер
обучает других;
сегодня — один из основных способов быстрого освоения
новых технологий и повышения профессионального
мастерства;
Мастер-класс на разных
языках мира
Интересно сравнение значений этого словосочетания в
разных языках:
• английский: masterclass;
• немецкий: Meister, Werkmeister, Kenner;
• французский: contremaître, maître;
• итальянский: artigiano, maestro, artista;
• испанский: contramaestre, maestro;
• русский: мастер-класс, авторская мастерская.
Таким образом, во французском и испанском языке
мастер-класс ассоциируется с противоположностью
мастеру, либо (что вернее всего), буквально, "напротив
мастера", то есть предполагает тет-а-тет обучение
ремеслу мастера. Еще буквально мастер-класс можно
перевести как "мастерский урок" или "урок мастера".
Характерные особенности
мастер-класса:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Деятельностный подход (Активная деятельность участников);
Глубокое сочетание теории и практики;
Смена деятельности;
Наглядность;
Образность;
Постижение через соучастие (тесное взаимодействие с );
Получение конечного продукта (удовлетворение от полученных результатов);
Проводит яркая личность;
Нет назидательности;
Вызывает желание сделать, как мастер;
Сделать лучше;
Простота;
Доступность;
Творчество;
Инициативность;
Мозговой штурм;
Исполнение различных ролей;
Креативная, высокоинформативная, деятельностная обучающая форма ,
объединяющая неравнодушных людей;
Возможность получить «толчок» к творческой деятельности;
Рефлексивная деятельность.
Структура мастер-класса:
• Актуализация. Постановка проблемы
(цели, задач);
• Тренинг или разминка
(активизация деятельности);
• Блок учебной информации. Основные
элементы опыта;
• Практикум. Привлечение слушателей к ходу
мастер-класса. Обмен идеями. Образная
интерпретация;
• Рефлексия.
Организация
мастер-класса:
•
•
•
•
•
•
•
Идея;
Подготовка, постановка цели, задач;
План;
Найти личность мастера (подбор команды);
Подбор информации;
Реализация проекта;
Показ своей презентации
(методов, приемов работы, теоретическая часть);
• Привлечение участников к активной деятельности
(практическая часть);
• Рефлексия.
Вопросы по рефлексии.
Рефлексия участников проводится по
трем вопросам:
• Цели прихода на мастер-класс;
• Что взял полезного;
• Хочется ли что-то отметить.
Кто проводит?
Педагогпедагог
Ребенокребенок
Педагогродитель
Мастер-класс
в ДОУ
Педагогребенок
Родительребенок
Примерная форма построения мастер класса
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Тема:
«Знакомство с гончарным промыслом»
Девиз или цитата:
слова из китайской пословицы:
“Скажи мне - я забуду,
Покажи мне – я запомню,
Дай мне сделать это,
И это станет моим навсегда”,
Цель Воспитательный аспект: привить интерес к традиционной культуре России через знакомство с
искусством керамики, воспитать чувство патриотизма, гордости за народных мастеров – умельцев.
Обучающий аспект: познакомить обзорно с некоторыми гончарными промыслами России. Дать
представление о работе мастера – гончара, керамиста. Познакомить с работой на гончарном круге.
Развивающий аспект: развивать глазомер, координацию движений в процессе работы на гончарном круге,
чувство гармонии в пропорциях гончарных изделий.
Задачи
- Активизировать и пополнить знания учащихся о русской керамике, народных промыслах и мастерах.
- Дать представление об основах работы с гончарным станком.
- Научить определять детали строения русского горшка.
- Познакомить с различными видами посуды в крестьянском быту.
Оборудоваие, оформление
Гончарный станок, глина, вода, инструменты, наглядные пособия, карточки с заданиями, DVD
проигрователь,
Участники
Дети и родители старшей группы
Теоретическая часть
Организационная часть: знакомство с учащимися, организация рабочего места.
Введение в тему: – русские народные загадки о горшке,
составные части горшка, знакомство с различными видами гончарных изделий,
видеосюжет о русских гончарах.
Практическая часть (Изготовление)
работа на гончарном станке
Рефлексия (конечный продукт)
- посвящение в гончары – подмастерья.
Послушай – и ты узнаешь,
посмотри – и ты поймешь,
сделай – и ты научишься.
Cсылки на сайты:
•
•
http://www.rsuh.ru/section.html?id=447
•
http://www.7ya.ru/articles/7334.aspx#null#n
ull
•
•
•
http://mc-krkam.edusite.ru/p17aa1.html
•
•
•
•
Рекомендуемая литература:
Основы художественного ремесла.
Роспись по лакам, …, Керамическая
игрушка. Под редакцией В. А.
Барадулина. Москва, "ПРОСВЕЩЕНИЕ",
1979
Федотов Г. Я. Послушная глина. Серия
"Основы художественного мастерства".
Москва, "АСТ-ПРЕСС", 1997
Хохлова Е. Н. Производство
художественной керамики. Москва, 1978
Народные худ. прмыслы РСФСР. Под
редакцией В. Г. Смолицкого. Москва,
Высш. школа, 1982
Халезова Н. Б. и др. Лепка в детском
саду. Москва, "ПРОСВЕЩЕНИЕ", 1986
Богуславская И. Русская глиняная
игрушка. Л., 1975
Розова Л.К. Дымковская игрушка. М.,
1972
• Наши координаты:
ГДОУ д\с «Марина» СП №1
Адрес: 195176, Санкт-Петербург,
улица Большая Пороховская, дом 27
Телефон: 227-24-81
E-mail: marsam1@inbox.ru
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
506
Размер файла
1 250 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа