close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Существующая политика в сфере

код для вставкиСкачать
Освоение инновационных
методик в области учебного
проектирования
«Мы живем в мире, в котором
изоляция уже невозможна. Мы живем во
время беспрецедентной мобильности
людей и переплетения культур.
Мы все взаимозависимы и разделяем
неизбежную ответственность за
благосостояние всего мира»
«Декларация о роли религии в содействии
культуре мира», принятая в Барселоне 18
декабря 1994 года, стр.1
Жизнь в условиях многообразия является
одним из источников серьезных проблем для
обществ, в которых подрастают наши дети. В
мире, где взаимопроникновение различных
культур принимает все большие масштабы,
обучение ценностям и навыкам"жизни
сообща"стало первоочередной задачей
воспитания.
Федерико Майор,
генеральный директор
ЮНЕСКО
Директор одной американской школы вручал
специальную памятку каждому учителю, который начинал
работать в его школе.
"Уважаемый учитель! Я один из немногих, кто уцелел,
пройдя концентрационный лагерь. Мои глаза видели вещи,
которые никто не должен видеть:
- газовые камеры, построенные учеными инженерами;
- людей, отравленных высокообразованными врачами;
- грудных детей, убитых высококвалифицированными
медсестрами;
- женщин, сожженных выпускниками средних школ и
университетов.
Моя просьба: помогите ученикам стать более
человечными.
Результатом ваших усилий не могут быть ученые
подонки, высококвалифицированные психопаты, образованные
Эйхманы.
Метод проектов в дословном переводе - путь замысла
или способ планирования.
Прежде всего, метод проекта - это способ
построения образовательного процесса,
это описание взаимосогласованных
действий педагога и ученика, при которых
ученик получает те или иные знания и
умения при разработке и реализации того
или иного проекта
Тезаурус
Проектирование
(в широком смысле) – это
деятельность по осуществлению
изменений в окружающей среде.
Проектирование – это вид
деятельности, дающий начало
изменениям в искусственной среде
(Дж. К. Джонс,1976).
Проект – (от латинского),
брошенный вперед
Социальный проект
– это программа реальных
действий, в основе которой
лежит актуальная
социальная проблема,
требующая разрешения.
Ее реализация способствует
улучшению социальной
ситуации в конкретном
регионе, социуме.
Социальный
проект – это
один из способов
участия в
общественной
жизни путем
практического
решения насущных
социальных
проблем.
Виды проектов
(вариант классификации):
По основным сферам деятельности,
в которых осуществляется проект:
Технические
Социальные
Экономические
Образовательные
Смешанные
Виды проектов
(вариант классификации):
По доминирующей в проекте
деятельности:
Исследовательские
Творческие
Ролевые, игровые
Информационные
Практико-ориентированные
Виды проектов
(вариант классификации):
По характеру возникновения:
Инициативные
Заказные
Виды проектов
(вариант классификации):
По размерам самого проекта, количеству
участников и влиянию на окружающий мир:
Международные,
Межгосударственные,
Национальные,
Межрегиональные
Региональные,
Межотраслевые,
Отраслевые,
Корпоративные,
Ведомственные,
Индивидуальные.
Урок в режиме проектного обучения
Этапы работы методом проектов:
Мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создает
положительный мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают
собственные идеи);
Планирующий – подготовительный (определяются тема и цели проекта,
формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются
критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы
совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя,
позднее с нарастанием ученической самостоятельности);
Информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают
с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект;
учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является
информационным источником);
Рефлексивно-оценочный (ученики: представляют проекты, участвуют в
коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и
процесса работы, осуществляют устную и письменную самооценку, учитель
выступает участником коллективной оценочной деятельности).
Разработка проекта
I этап: «Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы)
II этап: Сбор и обработка информации
III этап: Разработка собственного варианта решения проблемы:
актуальность и важность данной проблемы;
анализ разнообразной информации;
программа действий;
разработка варианта реализации своей программы.
IV этап: Реализация плана действий (проекта)
V этап: Подготовка к защите проекта ( учащиеся делятся на группы)
представляют проект на конференции
оформляют портфолио
готовят стендовую защиту
разрабатывают электронную презентацию и т.д.
VI этап: Презентация проекта ( для младших школьников применимы все
виды представления проекта: доклад-защита, инсценировка, электронная
презентация и т.д.)
VII этап: Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои
впечатления).
Желаем успехов !
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
7
Размер файла
213 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа