close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация для научно-исследовательской работы.

код для вставкиСкачать
Казахский экономический университет им.Т.Рыскулова
Методический семинар
«Современные технологии в
построении тестовых вопросов»
(ВОУД, аттестация, итоговый и
промежуточный контроль знаний)
.
Модераторы:
Укубасова Галия Сагандыковна – Ph.D,
к.э.н., профессор кафедры «Прикладная
информатика»
Кожахметова Марал Кенебаевна - к.э.н.,
доцент кафедры «Финансы»
Ответственные секретари:
Конуркулжаева Нейля Зарафиевна - доцент кафедры «Экономика
природопользования», к.б.н.,
Бектемисова Айгерим Абдимажитовна - преподаватель кафедры
«Прикладная информатика»
Докладчики:
1.Укубасова Галия Сагандыковна – и.о. профессора кафедры
«Прикладная информатика», Ph.D, к.э.н.
Тема: Разработка систем заданий в тестовой форме для промежуточного и
итогового контроля: цепных, сдвоенных, текстовых заданий, разработка
учебных и производственных ситуаций, а также заданий в тестовой форме к
этим ситуациям.
2. Кожахметова Марал Кенебаевна - доцент кафедры «Финансы», к.э.н.
Тема: Матрица тестовых результатов. Методика измерения уровня и
структуры подготовленности. Роль тестов в системе направлений и методов
модернизации образовательного процесса. Автоматизированный мониторинг
и рейтинг студентов.
Количество слушателей - 98
Количество принявших участие -91
Количество заявленных докладов -2
Количество вопросов по теме семинара – 7
Цель методического семинара:
Создание условий в ВУЗе для
перехода к инновационным формам
образовательной и аккредитационной
деятельности.
Задачи методического семинара:
- дать представление ППС об основных направлениях развития
образовательных систем и основных тестовых формах,
применяемых при аккредитации;
- ознакомить ППС с современными технологиями и новыми
формами построения систем заданий в тестовой форме: цепных,
сдвоенных, текстовых заданий, разработка учебных ситуаций и
заданий в тестовой форме к этим ситуациям;
- представить примеры разработки качественных квантованных
учебных текстов и заданий в тестовой форме для научной
организации самостоятельной работы обучающихся, а также для
проведения итоговой аттестации студентов, магистрантов и
докторантов.
- ознакомить слушателей с элементами теории и методики
педагогических измерений, системой автоматизированного
мониторинга и анализа контроля уровня подготовленности
обучающихся.
Проблемы:
Необходимость модернизации методического
обеспечения процесса обучения за счёт разработки
новых учебных материалов, обеспечивающих
понимание и усвоение изучаемых текстов, а также
творческого применения приобретаемых знаний. Это
достигается посредством внедрения в практику таких
новых образовательных технологий как квантование
учебных текстов, применение тестовых форм для
обучения и самоконтроля, адаптивное обучение, а
также рейтинга и текущего мониторинга учебных
достижений. Этими технологиями создаётся прочная
методическая основа для умелого и решительного
обновления педагогической практики, постоянно
отстающей от требований времени.
Вопросы:
1. Что вы понимаете под «правильной» формой
заданий?
2. Что такое «технологичность» тестовых заданий?
3. На сколько «кратким» должно быть тестовое
задание?
4. Как можно применить «конструктивизм» к педагогу?
5. Что понимается под адаптивным контролем
знаний?
6. При оценке надежности тестовых заданий, зачем
применять такие показатели вариации, как общая
дисперсия тестовых баллов, дисперсия истинных и
ошибочных компонентов измерения?
7. По каким критериям измерить качество тестовых
заданий?
Рекомендации:
Для реализации вышеуказанных выводов методический
семинар рекомендует высшим учебным заведениям:
1. При разработке тестовых заданий необходимо
соблюдать требования правильности формы заданий и
адекватности их содержания миссии теста.
2. Задания в тестовой форме должны разрабатывать
лица, прошедшие курс повышения педагогической
квалификации по данному направлению.
3. Технология тестирования должна обладать всеми
признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью
всех его частей, целостностью, что позволяет
испытуемому улучшить учебную работу по результатам
самоконтроля, которой планомерно должны
подвергаться знания каждого учебного модуля, раздела,
каждой темы.
Документ
Категория
Презентации по философии
Просмотров
17
Размер файла
292 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа