close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В
ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ»
Выполнила: .
Сяткина Е.А..
1
Актуальность исследования
Социальный заказ государства
системе образования –
воспитание
высоконравственной
личности
Старший дошкольный
возраст наиболее
сензитивный для
принятия ребёнком
социальнонравственых, духовных
и педагогических
воздействий
Педагогическое сопровождение
нравственного развития детей –
целостная, системно организованная
деятельность, соответствующая ФГТ, в
процессе которой создаются психологопедагогические условия для успешного
развития каждого ребенка
2
Педагогическое сопровождение
нравственного развития личности –
это взаимодействие педагога и воспитанника,
направленное на оказание помощи и поддержки в
разрешении нравственно-духовных и личностных
проблем сопровождаемого, непрерывное и
последовательное обеспечение возможности для
его продуктивного нравственного роста.
3
Цель исследования
Выявить методики и технологии
педагогического сопровождения
детей в дошкольном
образовательном учреждении
4
Объект
исследования
Предмет
исследования
нравственное
воспитание детей в
игровой
деятельности
педагогическое
сопровождение
нравственного
воспитания детей
старшего
дошкольного
возраста
5
Задачи исследования:
Выявить педагогические особенности
нравственного воспитания детей дошкольного
возраста.
Разработать модель педагогического
сопровождения нравственного развития
дошкольников.
Экспериментально
проверить
эффективность методов межличностного
взаимодействия в
процессе
педагогического сопровождения.
6
Методы
исследования
анализ, синтез, сравнение,
обобщение,
прогнозирование
моделирование
Теоретические
наблюдение, беседа,
анкетирование, изучение
продуктов деятельности,
Эмпирические
создание ситуаций выбора,
изучение и обобщение
педагогического опыта
Обработка
данных
Специальные
количественнокачественный анализ
экспериментальных
данных
Презентация
данных
таблицы, диаграммы
7
Основные принципы
педагогического сопровождения
Рекомендательный характер
советов сопровождающего
Приоритет интересов
сопровождаемого
Непрерывность
сопровождения
Мультидисциплинарность
сопровождения
Стремление к
автономизации
8
Основные этапы педагогического
сопровождения
1. Постановка проблемы
2. Диагностический этап
3. Поисковый этап
4. Деятельностный этап
5. Рефлексивный этап
9
Модель педагогического сопровождения нравственного
развития детей старшего дошкольного возраста в ДОУ
10
Методы педагогического сопровождения нравственного
развития старших дошкольников в ДОУ
Диагностические
Проблемнопоисковые
Развития
нравственных
качеств у детей
Рефлексивные
•
•
•
•
наблюдение
беседа
тестирование
анкетирование
индивидуальные
групповые
• консилиум
• консультация
• планирование
• создание практического опыта
• формирование моральных оценок
• стимулирование и коррекция
действий и отношений
• методы социального партнёрства
индивид.
групповые
• оценка и корректировка достигнутых
результатов
• самооценка педагога
11
Экспериментальная работа
Констатирующий эксперимент
(диагностика уровня нравственного развития дошкольников)
Формирующий эксперимент
(составление и реализация плана педагогического сопровождения
формирования
доброжелательных взаимоотношений
у детей дошкольного возраста в игровой деятельности)
Контрольный эксперимент
(выявление динамики нравственного развития детей,
анализ эффективности проделанной работы)
12
Направления исследования интегративных
качеств старших дошкольников
«Эмоционально отзывчивый»
«Овладевший средствами общения и способами
взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
«Способный управлять своим поведением и
планировать свои действия на основе первичных
ценностных представлений, соблюдающий
элементарные общепринятые нормы и правила
поведения»
«Социализация» ( социальные взаимоотношения
детей в игровой деятельности)
13
Уровни детей по степени развития нравственных
качеств
4,8 -5 баллов Высокий уровень нравственного
развития (ребёнок имеет полностью усвоенные
представление о нравственных нормах и старается
Им соответствовать)
3,8 -4,7 балла Средний уровень нравственного
развития (ребёнок имеет неполные представления о
нравственных нормах, старается соответствовать им
из-за страха «быть плохим» )
2,3 -3,7 балла Низкий уровень нравственного
развития (ребёнок имеет частичные представления о
нравственных нормах, не пытается им соответствовать)
менее 2,3 баллов Низчайший уровень нравственного
развития (ребёнок не имеет представлений о моральных
нормах, несоответствие развития личности возрасту)
14
Уровни нравственного развития детей на
констатирующем этапе эксперимента
5
4.5
4
3.8
3.7
3.8
3.6
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Эмоциональность,
отзывчивость
Овладение средствами Способность управлять
Социализация.
общения и способами
своим поведением и
Поведение в игровой
взаимодействия с
планировать действия в
деятельности.
детьми и взрослыми
соответствии с
нравственными
нормами
15
Осознание эмоциональных
состояний другого человека
Игры на взаимодействие
Игры-театрализации
Рефлексия
Чтение и обсуждение
художественной
литературы В. Осеевой
Методы
и средства
реализации
целей
формирующего
эксперимента
Консультации для родителей
и педагогов
Социальное партнёрство
Имитационные
игры
Этюды-релаксации
Свободное и
тематическое
рисование
16
Система игр по формированию
доброжелательных взаимоотношений у детей
дошкольного возраста
1 Этап. Общаемся без слов
«Игры дедушки Молчка»
17
«Добрые эльфы»
«Два барана»
18
2 Этап. Учимся видеть друг друга
«Зеркало»
«Передай движение»
19
3 Этап. Действуем согласованно
«Божья коровка»
«Сороконожка»
«Лабиринт»
20
4 Этап. Общие переживания
«Обнималки»
«Кто смешнее засмеётся»
21
5 Этап. Помогаем друг другу
6 Этап. Добрые слова
7 Этап. Делаем вместе
«Спящая красавица»
«Розовые очки»
22
Результаты контрольного эксперимента
5
4.5
4.2
4.2
4.3
4.2
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Эмоциональность,
отзывчивость
Овладение
средствами
общения и
способами
взаимодействия с
детьми и
взрослыми
Способность
управлять своим
поведением и
планировать
действия в
соответствии с
нравственными
нормами
Социализация.
Поведение в
игровой
деятельности.
23
Динамика результатов нравственного развития детей
5
4.5
4
4.2
3.8
4.2
3.7
4.3
3.8
4.2
3.6
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Эмоциональность,
отзывчивость
Овладение
средствами
общения и
способами
взаимодействия с
детьми и
взрослыми
Способность
управлять своим
поведением и
планировать
действия в
соответствии с
нравственными
нормами
Социализация.
Поведение в
игровой
деятельности.
Где: 1-ый столбец интегративного качества - результат констатирующего
этапа эксперимента, 2- результат контрольного этапа эксперимента.
24
25
Спасибо за
внимание!
26
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
69
Размер файла
4 345 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа