close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Исследовательская

код для вставкиСкачать
МКДОУ № 445
Детский сад «Ромашка»
Организация исследовательской
деятельности с детьми дошкольного
возраста - развитие любознательности
и исследовательской деятельности детей
Автор: Епанчинцева С.С.
Воспитатель 1
квалификационной
категории
«Почему, зачем и как…»
Дети часто задают эти вопросы.
Дошкольники – прирождённые исследователи. И тому
подтверждение – их любознательность и любопытство,
постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно
находить решение в проблемной ситуации. Наша задача, как
педагогов не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно
помогать. А Ваша задача, как родителей помочь детям раскрыть
тайны и секреты окружающего мира – если ребёнок затрудняется,
то помочь ему, а не сослаться на работу и домашние дела.
В толковании словаря С.Н.Ожегова
• «Любознательный» - склонный к приобретению новых знаний,
пытливый.
• «Любопытный» - мелочный интерес ко всяким, даже
несуществующим подробностям, праздное любопытство,
спрашивать из любопытства. Стремление узнать, увидеть что-то
новое, проявление интереса к чему-нибудь, удовлетворение
пустого любопытства.
Цель
Создание условий для развития творческой личности, её
самоопределения и самореализации
Задачи
• Формирование у детей дошкольного возраста диралектического
мышления, способность видеть многообразие мира в системе
взаимосвязей и взаимозависимостей;
• Расширение перспектив развития поисково-познавательной и
исследовательской деятельности путём путём включения их в
мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
• Поддерживание у детей инициативы, сообразительности, пытливости,
критичности, самостоятельности и творчества;
• Развитие собственного познавательного опыта в обобщённом виде с
помощью наглядных средств, а также пополнение материальнотехнической базы предметно-развивающей среды группы.
Предварительная работа
1.
Найти ответы на вопросы: Как обуздать кипучую энергию и
неуемную любознательность малыша? Как максимально
использовать пытливость детского ума и подтолкнуть ребенка к
познанию мира? Как способствовать развитию творческого начала
ребенка? Эти и другие вопросы непременно встают перед
родителями и воспитателями.
2.
Создать материально техническую базу (пополнить предметноразвивающую среду).
Составить план работы на год.
3.
Комплексно-тематическое планирование 2012 – 2013г. г.
СТАРШИЙ ВОЗРАСТ
(Экспериментирование, исследовательская деятельность)
Недели
Темы
Режимные моменты
НОД
Мес
яц
Сен
тябр
ь
1 неделя
День знаний. Осень
2 неделя
1.Может ли "кипеть" холодная
вода?
2.Свойства воды (холодная и
горячая вода – когда моем
руки)
1.Свойства воды (холодная и
горячая вода) Узнаем, какая
вода
2.Сломанный карандаш
Диагностика
3 неделя
4 неделя
Хлеб
1.Куда делся запах?
2.Определение на вкус сортов
хлеба
3.Игры с соломинкой
Окт
ябрь
1.
2.
Посадка зерен злаковых
культур
Опыты с соломой
(замачивание,
разглаживание)
1 неделя
Овощи-фрукты
Лимон надувает воздушный
шар
1.Меняем цвет капусты
2.Штампы из овощей
2 неделя
Лес (ягоды-грибы)
Определение на вкус сока,
компота, киселя
Удивительные свойства воды
3 неделя
Дикие животные
Определение следов по
картинке
Изображение следов животных
штампами, пальчиковым
рисованием
4 неделя
Экосистема
Уход за комнатными цветами
Пудинг для птиц
Организация
исследовательской
деятельности
проводится
Организация работы с детьми
Ведется по трём
взаимосвязанным направлениям,
каждое из которых
представлено несколькими темами
Неживая природа
(воздух, вода,
почка, электричество,
звук, вес, свет,
цвет и др.)
Режимные
моменты
Совместная
деятельность
НОД
Живая природа
(характерные особенности
сезонов разных
природно-климатических зонах,
многообразие живых
организмов как приспособление
к окружающей среде и др.)
Человек
(функционирование организма,
рукотворный мир,
материалы и их свойства,
преобразование
предметов и др.)
Организация НОД
• В помещении группы живёт гном
ВСЕЗНАЙКА
• Дети пстаршего и подготовительного
возраста пишут записку гному с прсьбой
узнать что-то новое (например про воду,
камни, лес, магниты и пр.)
• Спустя некоторое время дети замечают у
гнома рюкзак, в котором он приготовил
для них сюрприз – карта, мнемотаблицы,
карты, оборудование и пр. для
исследования окружающего мира
• Затем дети, следуя инструкциям и
рекомендациям гномы выполняют опыты
и задания
Огород на окне
•
•
•
•
•
Вырастили томаты из семечки
Высадили рассаду на участке
группы
Осенью пересадили в ведёрко
и занесли в группу
Поливали ухаживали за
огородом на окне
Собирали урожай до Нового
года
Сажаем деревья
• Рассматриваем и
наблюдаем за
деревьми
• Рассматривае семена
и плоды деревьев
• Выращиваем
саженцы из желудей
• Наблюдаем за
ростом и ухаживаем
за растением
• Высаживаем вместе
с родителями на
участке группы
Опыты с зерном и
соломой
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Перебираем колоски
вырезаем трубочки
соломки
Замачиваем солому
(тонет, не тонет)
Определяем хрупкость
солому у сухой и мокрой
Разрезаем соломки вдоль
Разглаживаеи
Наклеиваем
Сравниваем цвет, форму у
сухой соломы, мокрой и
разглаженой
Проверяам на всхожесть
пшеницу и овёс (весной
посеем на участке группы)
Зерно-крупа-мука
(мукомолы – опыты с
зерном)
Свойства воды
• Какую форму
принимает вода?
• Есть ли у воды
вкус?
• Чем пахнет вода?
• Зачем нужна вода
растениям?
(окрашивание воды
и цветов)
• Животворное
действие воды
• Вода не имеет цвета
• Испарение воды
• Фильтрация воды
Эксперименты с песком
•
•
•
•
•
Свогиства песка (сухой, мокрый)
Из чего состоит песок
Где его берут
Строим песочные замки.
Окрашиваем песок
Цветы
• Осенью собираем
семена
• Создаём
коллекцию цветов
и семян
• Весной высеиваем
семена на рассаду,
высаживаем на
участке группы
• Летом ухаживаем
за растениями и
наблюдаем за их
ростом и
цветением
Домик для червячков
•
•
•
•
•
Кто такие червячки
Где они живут
Чем питаются
Зачем они нужны
Строим червячкам
дом
• Кормим, ухаживаеи
и наблюдаем за
ними
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
59
Размер файла
2 581 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа