close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Психологическое сопровождение выпускников при подготовке к

код для вставкиСкачать
Психологическое
сопровождение
выпускников при
подготовке
к прохождению итоговой
аттестации
Угарова Марина Германовна,
к.пс.н, старший методист ГЦРО
координатор Службы практической психологии МСО г.Ярославля
Т. 40 - 96 - 82
Потребности обучающихся
Структура подготовки кадров в РФ
01 - Физико-математические науки
03 – Юриспруденция
661718; 11%
02 - Естественные науки
03 - Гуманитарные науки
03 - Юриспруденция
04 - Социальные науки
05 - Образование и педагогика
06 - Здравоохранение
07 - Культура и искусство
08 - Экономика и управление
09 - Информационная безопасность
10 - Сфера обслуживания
11 - Сельское и рыбное хозяйство
12 - Геодезия и землеустройство
13 - Геология, разведка и разработка полезных ископаемых
14 - Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника
15 - Металлургия, машиностроение и материалообработка
16 - Авиационная и ракетно-космическая техника
17 - Оружие и системы вооружения
18 - Морская техника
19 - Транспортные средства
20 - Приборостроение и оптотехника
21 - Электронная техника, радиотехника и связь
22 - Автоматика и управление
23 - Информатика и вычислительная техника
24 - Химическая и биотехнологии
25 - Воспроизводство и переработка лесных ресурсов
08 - Экономика и управление;
1943585; 33%
26 - Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров
27 - Архитектура и строительство
28 - Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды
Профессиональное ОУ
Профессионал
Курсы
3 Профессиональное ОУ
Работа
2 Профессиональное ОУ
1 Профессиональное ОУ
Выпускник
Подготовка
к ЕГЭ
Продуктивность
Работоспособность
Утомление
- Микропаузы и отдых
Дыхательные
упражнения
Аутогенная
тренировка
Спорт
Общение
Йога
Способы усвоения материала
5%
Степень
освоения
материала
Лекция
Чтение
10%
Аудиовизуализация
Демонстрация
Групповое обсуждение
20%
30%
50%
Практика конкретной работы
Обучение других/непосредственное применение знаний
75%
90%
Чтение и запоминание материала
Интеллектуальные карты Т. Бьюзена:
- запоминание, упорядочивания и систематизации информации
- планирование деятельности
Особенности слабовидящих детей
• общение - негибкость в отношениях к людям;
• интеллект - ригидность, эмоциональная дезорганизация мышления;
• личностные особенности - тревожность относительно возможных своих
ошибок, застенчивость, конформность, депрессивность, ранимость,
выраженные депрессивные компоненты поведения, беззаботность,
импульсивность, экспрессивность, пессимистичность, сниженная
самооценка, низкий уровень притязаний;
• осознание ограничений в выборе профессии;
• страх перед неизвестным, неизведанным пространством, наполненным
предметами с их опасными для ребенка свойствами;
• Оценивая эмоциональные состояния, они выделяют и адекватно
оценивают такие качества личности говорящего, как: активность,
доминантность, тревожность.
Особенности слабослышащих детей
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
организм слабослышащего ребенка быстро утомляется;
неустойчивое состояние вегетативной системы;
лабильность эмоциональной сферы;
кроме зрительных ощущений, важную роль в процессе познания у
слабослышащих играют также осязательные и двигательные ощущения;
аналитический тип восприятия преобладает над синтетическим;
продуктивность внимания глухих учащихся остается более низкой по сравнению
со слышащими сверстниками;
уровень самооценки неадекватно завышенный или заниженный и низкий
уровень притязаний;
интеллектуальное развитие идет медленнее и связано с наглядным материалом;
психофизическое ограничение ведет к регрессии смысловой сферы,
проявляющейся в замедленном формировании всех смысловых структур, в
особенностях самовосприятия, в отношении к референтной группе, к миру,
обществу и жизненным перспективам;
особенности смысловой сферы старшеклассников с нарушенным слухом
приводят к образованию низкоэффективных жизненных стратегий.
Акценты в работе психолога со
слабослышащими и слабовидящими детьми
при подготовке к ЕГЭ
• Смысл прохождения аттестационной процедуры;
• Индивидуальная работа по профессиональному
самоопределению;
• Развитие приемов мышления;
• Развитие приемов запоминания, основанных на
компенсаторных механизмах;
• Выравнивание самооценки, уровня притязаний;
• Развитие навыков саморегуляции.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
7
Размер файла
1 604 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа