close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

авпвпаврп

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Городской семинар по
введению ФГОС ООО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Задачи фазы совместного планирования и
проектирования задач года
Дать возможность детям определить уровень
знаний и умений, необходимых в учебном году
для дальнейшего движения.
2. Провести коррекцию знаний и умений, без
которых двигаться дальше невозможно,
восстановить навыки, утраченные в ходе летнего
перерыва.
3. Создать ситуации, требующие от учеников
определения границы своих знаний и
очерчивания возможных будущих направлений
учения.
1.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Общая структура фазы совместного
планирования и проектирования задач года
1
Проведение
стартовой работы
(стартового проекта)
3
2
Коррекция
знаний и способов
Представление результатов
самостоятельной работы
по коррекции знаний
Определение границ
знания и незнания.
Фиксация
задач года в виде
«карты движения»
4
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Постановка задач
4
Формулирование
учебных задач
учащимися и учителем
1
Создание
ситуации успеха
при выполнении
стартовой работы
3
2
Создание
ситуации «разрыва»
Фиксация
места разрыва
в знаково-символической
форме
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
ТЕХНОЛОГИЯ СОСТАВЛЕНИЯ «КАРТЫ
ДВИЖЕНИЯ В ПРЕДМЕТЕ»
В стартовую работу включаются задания «на
разрыв»
2. Количество заданий «на разрыв» и их тематика
совпадает с количеством учебных задач года.
1.
Задание «на разрыв» – это задания, позволяющие
определить границу знания и незнания.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
ТЕХНОЛОГИЯ СОСТАВЛЕНИЯ «КАРТЫ
ДВИЖЕНИЯ В ПРЕДМЕТЕ»
Карта движения по ________________
Центральное понятие.
Основополагающий вопрос.
Модель понятия
Раздел 1: его главная модель
5
Раздел 2: его главная модель
Раздел 3
6
Раздел 4
7
8
Раздел 5
Подраздел, понятие
Основные понятия, термины,
модели, способы
Основные
понятия,
термины,
модели
НА ЧТО НАПРАВЛЕНЫ СПОСОБЫ
ИТОГ. ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ. МОДЕЛИ.
…
8
9
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Карта движения по русскому языку
Слово
значение
Z
ЛЗ
СлЗ
Борфография
< >=[^]//[_] - фонетика
ГЗ
форма
Лексика
6
Морфемика.
Словообразование.
?
+
?
морфология
Части речи
Самостоятельные
Глагол
Причастие
Деепричастие
Именные
Служебные
Наречие
Существительное
Прилагательное
Числительное
Местоимение
Предлог
Союз
Частица
ПП
Предложение СП
7
8
междо
метие
СИНТАКСИС
СЕ
Словосочетание
5
ССП
СПП
БСП
8
9
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Карта анализа языковых единиц
Синтаксические единицы
Лексическое значение
Грамматическое значение
Смысловые
связи между
ЛЕ
ОГЗ
Речевая ситуация
ЛЕ = ЛСВ 1 // ЛСВ 2
Служебные
ЧР
Само
стоятель
ные ЧР
Слово = Z
Z = значение
форма
ОСП в
разных
морфемах
Фонетические единицы
< >=[-]//[^]
звук
фонема
чередование
Орфограммы
ОСП, НЗП
правила
словарь
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
ТЕХНОЛОГИЯ СОСТАВЛЕНИЯ «КАРТЫ
ДВИЖЕНИЯ В ПРЕДМЕТЕ»
Карта движения по __________. 5 класс.
Предметная линия 1
Понятие 1
Понятие 2
Понятие 3
Предметная линия 2
Понятие 1
Понятие 2
Понятие 3
Предметная линия 3
Понятие 1
Понятие 2
Понятие 3
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Карта движения по русскому языку. 5 класс.
Орфографические действия
Проверка ОСП в
разных морфемах.
Три способа
проверки
орфограмм.
Проверка
орфограмм в корнях
с чередующимися
гласными.
Проверка орфограмм в
разных морфемах по
специальным правилам
Русский язык как наука
Что такое слово?
Слово = знак.
Фонетические
единицы.
< >=[_]//[˰]
Лексика.
Лексические
единицы.
ЛЕ = ЛСВ1//ЛСВ2
Работа с текстом
Работа со структурой
текста. Определение
стилей и типов речи.
Письменная дискуссия
Речевая ситуация.
Создание
собственных текстов
делового и
художественного
стилей
«Кто не видит конечной цели очень удивляется, придя не
туда»
Марк Твен
11
Документ
Категория
Презентации по русскому языку
Просмотров
1
Размер файла
1 880 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа