close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

- МБОУ Спасской сош

код для вставкиСкачать
ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЁТ
по теме самообразования
«УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ – ФОРМИРОВАНИЕ И
РАЗВИТИЕ НА УРОКАХ РУССКОГО
ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»
учителя начальных классов
МБОУ Спасской СОШ
Чаркиной Елены Фёдоровны
1. Обоснование выбора темы.
В настоящее время очевидно, что «знаниевая»
модель образования оказалась неэффективной.
Задача системы образования состоит не в передаче
объема знаний, а в том, чтобы научить учиться, т.е.
формировать универсальные учебные действия.
Современному учителю необходимо искать новые
подходы к организации учебного процесса,
нацеленного на формирование УУД. Предмет русский
язык, на мой взгляд, относится к дисциплине наиболее
благоприятной для формирования конкретных видов
УУД и создающих для них зону ближайшего развития.
2.Универсальные учебные действия
Способность субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путём сознательного
и активного присвоения нового социального
опыта.
В более узком значении этот терминсовокупность действий учащегося,
обеспечивающих социальную компетентность,
способность к самостоятельному усвоению
новых знаний и умений, включая организацию
этого процесса, культурную идентичность и
толерантность.
ВИДЫ
УУД
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
КОММУНИКАТИВНЫЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ
3. Целевые ориентации
Цель описания моего педагогического опыта создание условий для активизации учебной
деятельности младших школьников на уроках
русского языка, создание оптимальных условий для
получения высокого качества обучения.
Задачи: сформировать у учащихся основные виды
УУД (личностные, регулятивные, познавательные и
коммуникативные) в процессе изучения русского
языка, повысить познавательные способности к
самовыражению и самореализации, повысить
интерес к способу действий.
4. План работы над темой
Разработка программно-методического обеспечения: программы,
планы, конспекты, сценарии.
Обобщение собственного опыта деятельности: систематизация,
доработка, анализ и подготовка обобщённых материалов.
Создание собственной базы лучших конспектов занятий,
сценариев.
Разработка собственных средств наглядности (презентации).
Посещение занятий и воспитательных мероприятий у коллег.
Обучение на курсах повышения квалификации: «Использование
ИКТ в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
5. Информационные технологии
Методы и приёмы при проведении
уроков:
Методика использования
творческих заданий на уроках
с применением программ
Microsoft Office: Word, Excel,
PowerPoint
Методика организации
компьютерного практикума на
уроках русского языка
(составление кроссвордов,
тестовые задания, работа с
наглядными пособиями)
Методика использования обучающе - контролирующих
программ на уроках русского языка (ролевые игры и имитации;
деловые игры и моделирование; образовательные игры,
электронное пособие «Уроки русского языка» издательский дом
«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» и др.).
6.Технология проектного обучения
Формирование регулятивных, познавательных УУД
Проекты: статьи, сообщения, мини-доклады, творческие
отчёты и т.д.
«ПУТЕШЕСТВИЕ
В СЛОВО»
«СЛОВАПОМОЩНИКИ»
«КАК РАБОТАТЬ
НАД
СОЧИНЕНИЕМ»
«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»
«ПУТЕШЕСТВИЕ В
СТРАНУ ГЛАГОЛИЮ»
7. Игровые технологии
Нестандартные уроки , необычные задания , применение игровых
технологий способствует формированию регулятивных,
познавательных и коммуникативных УУД.
8. Работа в парах
Коммуникативные УУД успешно формируются,
если правильно организована на уроках работа в паре.
Целесообразно применять общение в паре на уроках систематизации и
обобщения знаний, поскольку ученики уже имеют определенный запас
знаний, можно и на уроках усвоения новых знаний, на уроках контроля.
9. Работа с информацией
К числу универсальных учебных действий относится работа с
информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок,
таблица, схема), овладение умениями преобразования информации
из одного вида в другой.
10.Работа со словарными словами
Некоторые приемы, облегчающие усвоение правописания
словарных слов:
Безударная гласная запоминается по ассоциативному слову-опоре, орфография
которого не вызывает затруднение.
Подбор слов на непроверяемые ударением гласные по тематическим группам.
Подбор слов по сходству их звучания.
Подбор «ключевого» слова с ясно слышимой гласной и присоединения к нему слов с
непроверяемой ударением той же самой гласной.
Подбор слов с двумя или несколькими одинаковыми гласными.
Включение запоминаемых слов в необычные по содержанию зарифмованные фразы.
Подбор однокоренных родственных слов на непроверяемые ударением гласные.
Формирует у учащихся личностные, регулятивные,
познавательные и коммуникативные УУД.
11.Работа с текстом
Для успешного формирования коммуникативных
и познавательных УУД при работе с текстом поставила
перед собой следующие задачи:
внедрение на уроках русского языка форм и методов работы с
текстом, способствующих развитию речи учащихся;
подбор тематического текстового материала, разработка способов
практической работы с текстом, направленной на развитие навыков
анализа, синтеза, обобщения и систематизации языковых и текстовых
единиц.
КОМПЛЕКСНАЯ
РАБОТА С ТЕКСТОМ
САМОДИКТАНТЫ
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ
АНАЛИЗ ТЕКСТА
СОЧИНЕНИЕРАССУЖДЕНИЕ
РЕДАКТИРОВАНИЕ
ТЕКСТА
РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ
ДИКТАНТОВ
12.Развитие логических УУД
На развитие такой мыслительной
операции, как сравнение:
На сочетание операций анализа и
синтеза:
К каждому общему понятию припишите частное с
парной согласной.
Явления природы – (снег),дождь…
Птицы- (ястреб), …
Животные –(медведь), …
На выполнение операций
сравнения и обобщения
предлагаю следующие упражнения:
Классификация
На развитие данной мыслительной
операции предлагаю следующие
задания:
Конкретизация
Для развития данной
мыслительной операции
предлагаю следующие задания:
Определи, по какому признаку слова объединены в
группы:
- нож, морж, ковш;
- ночь, речь, течь.
Выбери из толкового словаря три имени
существительных. Самостоятельно раскрой значения
этих слов и объясни, в каком контексте они
употребляются. Проверь свои знания по словарю.
Назови существительные, которые заканчиваются на
мягкий знак. На какие типы склонения их можно
разделить? Запиши их в два столбика по склонениям.
Выпишите только те слова, в которых можно
проверить гласную в корне слова.
Огород, ягодка, лесная, богатый, садовая, яблочный,
земляной, облетают, погода.
Результаты
У учащихся отмечается:
высокий уровень сформированности
коммуникативной компетенции;
повышение интереса к русскому языку;
прочное и неформальное усвоение знаний;
повышение результативности обучения;
умение создавать обучающимися исследовательские
и проектные работы, простейшие презентации;
умение анализировать, интерпретировать и
создавать тексты различных типов и жанров;
активизация творческой деятельности – желание
участвовать в различных творческих конкурсах.
Список литературы
Электронный педагогический словарь, http://dictionary.fio.ru/
Суворова Н. Интерактивное обучение: новые подходы.
Москва.
Коджаспирова Г.М. культура профессионального
самообразования педагога. – М., 1994.
Калугин Ю.Е. «Виды самообразования» журнал
«Дополнительное образование» 2-2003 стр.16
Созонова О.П., Методическое сопровождение
профессионального роста педагога, журнал «Дополнительное
образование и воспитание», №5-2008, с.21
Документ
Категория
Презентации по русскому языку
Просмотров
13
Размер файла
2 481 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа