close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Содержание работы по апробации модели оценки качества

код для вставкиСкачать
Государственный контракт
№ 03.Р20.110034 от 19 августа 2011 г.
Содержание работы по апробации модели
оценки качества образования в начальной
школе в соответствии с ФГОС в рамках проекта
«Доработка, апробация и внедрение инструментарии
и процедур оценки качества начального общего
образования в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами»
Научный руководитель проекта – Ковалева Г.С.
http://www.isiorao.ru
Цели и задачи проекта
Цель проекта - доработка, апробация и внедрение
процедур оценки качества начального общего
образования в соответствии с Федеральными
государственными образовательными стандартами.
Задачи проекта на 2012 год
1. Доработка модели проведения процедур оценки
качества начального образования.
2. Апробация доработанной модели проведения процедур
оценки качества начального образования.
3. Проведение семинара для организаторов апробации
4. Анализ результатов апробации доработанной модели.
5. Подготовка пакета документов для организации
распространения модели проведения процедур оценки
качества начального образования.
Цели и задачи проекта
Задачи проекта на 2013 год
1. Распространение модели проведения процедур оценки
качества начального образования.
2. Проведение семинара по итогам распространения
модели
3. Анализ результатов распространения модели
проведения процедур оценки качества начального
образования, подготовка предложений по внедрению
модели проведения процедур оценки качества начального
образования.
Участники апробации
21 субъект РФ: Вологодская обл., Иркутская обл.,
Калининградская обл., Калужская обл.,
Краснодарский край, Красноярский край,
Ленинградская обл., г. Москва, Московская обл.,
Нижегородская обл., Новосибирская обл., Омская
обл., Республика Марий Эл, Республика Саха,
Самарская обл., Тамбовская обл., Тверская обл.,
Томская обл., Хабаровский край,, Челябинская обл.,
Ярославская обл.)
Актуальные направления
оценки качества начального
образования в РФ
1. Проведение внешней (независимой) оценки качества
начального образования в образовательном учреждении
(получение информации об обеспечении гарантий граждан (по
Конституции РФ) в связи с обеспечением равного доступа всех
обучающихся в данном образовательном учреждении к
качественному образованию).
2. Проведение оценки качества начального образования на
различных
уровнях
(муниципальном,
региональном,
национальном) с
целью обеспечения качества системы
образования на различных уровнях, основным механизмом
которого является управление образованием на основе регулярно
получаемой в процессе мониторинга достоверной информации о
состоянии системы начального образования и тенденциях ее
изменения, а также факторах, влияющих на качество начального
образования.
В ходе проекта
разрабатываются:
• Регламенты проведения оценки качества начального
образования на разных уровнях (муниципальных,
региональных, национальном, на уровне ОУ).
• Проекты нормативных документов (Положения о
проведении оценки качества начального образования
на разных уровнях (муниципальных, региональных,
национальном, на уровне ОУ).
• Комплекты измерительных материалов для оценки
качества начального образования в обозначенных
выше областях с инструктивно-методическими
материалами.
В ходе проекта
разрабатываются:
• Технология проведения процедур оценки качества
начального образования на разных уровнях
• Система обработки и анализа данных.
• Рекомендации по интерпретации и использованию
результатов оценки качества начального образования на
разных уровнях (муниципальных, региональных,
национальном, на уровне ОУ).
Направления апробации
2012 года
• Экспериментальная проверка разработанных
измерительных материалов и процедур оценка
качества начального образования
• Экспериментальная проверка основных
подходов к интерпретации и использованию
результатов апробации для повышения качества
начального образования
• Экспертиза инструктивно-методических
материалов проекта
Экспериментальная проверка
разработанных измерительных
материалов и процедур оценка
качества начального бразования:
Двух
комплектов
измерительных
материалов,
позволяющих оценить индивидуальные достижения
учащихся и качество образования в образовательном
учреждении, а также состояние системы образования по
трем
предметным
областям:
«Математика
и
информатика» (на примере курса «Математика»),
«Филология» (на примере курса «Русский язык»),
«Обществознание и естествознание (Окружающий мир)»
(на примере курса «Окружающий мир»), с инструктивнометодическими
материалами
(рекомендациями
по
проведению работ, рекомендациями по оценке выполнения
задания и работы в целом, рекомендациями по
интерпретации и использованию результатов)
Экспериментальная проверка
разработанных измерительных
материалов и процедур оценка
качества начального бразования
:
Всего 6 комплектов КИМ по 3 предметам:
Математика: МА1 (4 варианта на 1 урок) и МА2 (8
вариантов на 1 урок),
Русский язык: РУ1 (4 варианта на 1 урок) и РУ2 (8
вариантов на 1 урок),
Окружающий мир: ОМ1 (4 варианта на 1 урок) и МА2
(8 вариантов на 1 урок).
Дополнительно: КИМ для оценки метапредметных
результатов на 2 урока: письменная работа на 40 мин. и
групповая работа над проектами на 40 мин.
Экспериментальные материалы для оценки личностных
результатов на 1 урок (40 мин.).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
регулятивные
• целеполагание
• планирование
• определение
способа действия
• контроль
• коррекция
Оценка в
процессе
выполнения
коммуникативные чтение познавательные
•
речевые средства
•
коммуникация при
взаимодействии
Оценка по
результатам
выполнения
работа с информацией: поиск,
запись, восприятие
• использование
моделей, знаков
преобраи символов,схем
зование,
интерпре- • логические опетация
рации: анализ,
инфорсинтез, сравнение,
мации
сериация, классификация, обобщеоценка
ние, подведение
информации
под понятие, аналогия, суждение
поиск
информации
•
Проект спецификации и
инструментария
Комплексные
работы на
межпредметной
основе:
•работа с текстом
•решение задач с
использованием
логических операций,
моделей, знаковосимволических
средств, схем
материалы
наблюдений
работы
учащихся
Работа в группе
•лист наблюдений
•видеозапись
•лист продвижения
по заданию
•презентация
•листы самооценки
1 урок
1 урок
Измерительные материалы для
оценки метапредметных
результатов:
Работа в группах над проектами
1. Познавательный «Что мы знаем о Земле»: Работа с
источниками. Обработка текстов.
Результат: Плакат или презентация, содержащие Текст и рисунки
Загадки и пословицы, математические задачи и др.
2. Опрос «Что мы любим». Какие телепередачи мы смотрим,
Какие книги читаем и т.д. Подготовка и проведение опроса.
Обработка данных.
Результат: Плакат или презентация, содержащие заданные
вопросы, форму для фиксации ответов, собранные данные,
диаграмму с ответами, выводы
3. Конструкторский «Макет детской площадки в школьном
дворе». Работа с пластилином, ЛЕГО или рисунок
Результат: Натуральный макет + фотоснимок+объяснения в
виде текста или презентации
4. Социальный «Помоги будущему первокласснику»
Подготовка плана помощи и опеки
Результат: Текст или презентация с планом опеки
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
самоопределение
смыслообразование
внутренняя позиция
школьника:
мотивационная
основа и интересы:
1) отношение к школе
2) отношение к учебной
деятельности
3) образец “хорошего” ученика
основы гражданской
идентичности:
1) Я – гражданин России
2) Я и общее благополучие
3) Я и другие (этнос)
Я и
другие
Я–
школьник
моральноэтическая
ориентация
Знание норм
Моральное сознание:
1) широта, выраженность,
устойчивость мотивов
2) устойчивость интереса
к новому материалу и
способам решения
Самооценка и
рефлексия:
1) дифференциация моральных
и конвенциональных норм
2) нравственная ориентация
3) этические чувства
4) эмпатия (сопереживание)
Ценностные установки:
1) ориентация на самооценку
2) способность к самооценке
Рефлексия
1)
2)
3)
4)
здоровый образ жизни
охрана природы
чувство прекрасного
ценность труда
Моральное
сознание
и нормы
Ценностные
установки
БУКЛЕТ
Итоговые
работы
Я и другие:
•личностная
самооценка
•Я – гражданин
России
•Я и другие
•Я и общее
благополучие
Я–
школьник
•отношения,
•мотивы
•интересы
•ориентация на
образец «хорошего» ученика
Моральное
сознание и
нормы
•нормы и
нравственная
ориентация
•эмпатия
Проект спецификации и
инструментария
Ценности
•здоровый образ
жизни
•охрана природы
•чувство
прекрасного
•ценность труда
1 урок
Лист
самооценки
≈15-20 мин после
итоговой работы
АНКЕТЫ
Ученик,
учитель,
родители
здоровье,
отношения,
мотивы,
интересы,
поведение,
прилежание,
условия …
≈30-45 мин
Апробация экспериментальных
материалов для оценки
метапредметных и личностных
результатов
Проводится
в
3-5
образовательных
учреждениях, в которых имеются условия для
проведения проектной деятельности учащихся
начальной
школы,
возможности
для
использования ИКТ для работы учащихся и
квалифицированные кадры для проведения
работы, наблюдения за деятельностью учащихся и
анализом полученных результатов.
Для проведения экспериментальной работы
по оценке личностных результатов необходимо
получить согласие родителей.
Приоритетные направления
апробации 2012 года
1. Создание информационных ресурсов по результатам
оценки качества образования;
2. Разработка рекомендаций и методических материалов
по повышению квалификации учителей начальной
школы в соответствии с требованиями ФГОС НО;
3. Разработка рекомендаций и методических материалов
по организации работы с детьми, демонстрирующими
высокий уровень образовательных достижений;
4. Разработка рекомендаций и методических материалов
по организации работы с детьми, не освоившими
требования ФГОС на базовом уровне.
Приоритетные направления
апробации 2012 года
1. Создание информационных ресурсов по
результатам оценки качества образования.
Данное направление является обязательным
для всех регионов. Информационные ресурсы
разрабатываются на основе результатов по любым
апробированным комплектам. Схема апробации
подобна апробации 2011 года, но имеет больший
охват учащихся и школ (не менее 1000 учащихся
на два комплекта по одному предмету, например,
комплект МА1 должны выполнять не менее 500
учащихся и комплект МА2 – другие 500 учащихся).
Рекомендации
Рекомендации для учителя
Рекомендации для администрации ОУ
Рекомендации для родителей
Рекомендации для региональных и
муниципальных ОУО
Информационные ресурсы
Региональный отчёт по итогам оценки.
Отчёт о результатах оценки по школе.
Информационный
буклет
для
родителей.
Пресс-релиз для СМИ.
Регион N
…
Регион 4
Регион 3
Регион 2
Содержание апробации
Регион 1
Схема апробации рекомендаций по
использованию результатов оценки и
информационных ресурсов
Приоритетные направления
апробации 2012 года
2. Разработка рекомендаций и методических
материалов по повышению квалификации учителей
начальной школы в соответствии с требованиями
ФГОС НО.
Работа проводится на основе углубленного анализа
результатов учащихся по математике (МА1 и МА2),
привлекаются представители методических служб,
институтов повышения квалификации, педагогических вузов.
По запросу региона может быть проведено
тестирование учителей, обучавших детей, участвовавших
в апробации, с целью оценки их профессиональной
компетентности в преподавании математики в
начальной школе. По результатам работы должна быть
разработана программа повышения квалификации
учителей начальной школы по математике и начата ее
реализация в системе повышения квалификации региона.
Приоритетные направления
апробации 2012 года
3. Разработка рекомендаций и методических
материалов по организации работы с детьми,
демонстрирующими высокий уровень
образовательных достижений.
Для выделения группы детей с высоким уровнем
образовательных достижений, необходимо провести в
одном и том же классе не менее двух работ по математике
(МА1) и русскому языку (РУ1). Предполагается
использование дополнительных тестов когнитивного
развития для проверки полученных результатов.
Рекомендуется выбрать школы с высокими результатами и
наличием высоко профессиональных кадров (педагогов и
психологов), которые смогут провести дополнительные
обследования детей и разработать индивидуальные
рекомендации по формированию образовательных
траекторий обучения учащихся в 5 классе.
Приоритетные направления
апробации 2012 года
4. Разработка рекомендаций и методических
материалов по организации работы с детьми, не
освоившими требования ФГОС на базовом уровне.
Для выделения группы детей, не освоивших
требования стандартов на базовом уровне, необходимо
провести в одном и том же классе не менее двух работ по
математике (МА1) и русскому языку (РУ1). После
получения данных предполагается использовать
дополнительные методики для выявления причин,
объясняющих полученные результаты. Рекомендуется
выбрать общеобразовательные школы разного уровня, но
в которых имеются высоко профессиональные кадры
(педагогов и психологов), которые смогут провести
дополнительные обследования детей и разработать
индивидуальные рекомендации по оказанию
индивидуальной помощи данным учащимся в 5 классе.
Экспертиза инструктивнометодических материалов
проекта:
- Регламентов проведения процедур оценки качества
начального образования;
- Документов, определяющих структуру и содержание КИМ;
- Проектов нормативных документов (положений о
проведении оценки качества начального образования на
разных уровнях);
- Технологии проведения процедур оценки качества
начального образования;
- Рекомендаций по интерпретации и использованию
результатов оценки качества начального образования на
разных уровнях.
Спасибо за внимание!
Ковалева Галина Сергеевна,
руководитель Центра оценки качества
образования Института содержания и
методов обучения РАО
Тел./факс: (499)-246-24-21
e-mail: centeroko@mail.ru
сайт: www.centeroko.ru
Документ
Категория
Презентации по математике
Просмотров
15
Размер файла
608 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа