close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Заголовок презентации

код для вставкиСкачать
Духовно-нравственное
развитие и воспитание
личности гражданина
России
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРО и ПК»
Цели и задачи курса:
Ознакомление педагогов общеобразовательных школ с
концепцией и программой по духовно-нравственному
развитию и воспитанию обучающихся на ступени
начального, основного и среднего общего образования и
вовлечение их в творческую деятельность по основным
направлениям данной концепции.
За истину борись, ее не жди:
Не явится она, как сновиденье.
В духовных битвах истину найди,
В борьбе нелегкой с ветром и теченьем.
Неизвестный автор
Проект Концепции профессионального
стандарта учителя
Пункт 4.2. Воспитательная работа
Педагог должен:
1. Владеть формами и методами воспитательной работы,
используя их как на уроке, так и во внеклассной деятельности.
2. Владеть методами организации экскурсий, походов и
экспедиций.
З. Владеть методами музейной педагогики, используя их для
расширения кругозора учащихся.
4. Эффективно регулировать поведение учащихся для
обеспечения безопасной образовательной среды.
5. Эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников
в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебнопознавательную деятельность. Ставить воспитательные цели,
способствующие развитию учеников, независимо от их
происхождения, способностей и характера, постоянно искать
педагогические пути их достижения.
б. Устанавливать четкие правила поведения в классе в
соответствии со школьным уставом и правилами поведения в
образовательной организации.
20.01.2006
Презентация
Стр. 4
Проект Концепции профессионального
стандарта учителя
Пункт 4.2. Воспитательная работа
Педагог должен:
7. Оказывать всестороннюю помощь и поддержку в организации
ученических органов самоуправления.
8. Уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и
принимая их.
9. Уметь находить (обнаруживать) ценностньтй аспект учебного
знания и информации и обеспечивать его понимание и
переживание учащимися.
10. Уметь проектировать и создавать ситуации и события,
развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка
(культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка).
11. Уметь обнаруживать и реализовывать (воплощать)
воспитательные возможности различных видов деятельности
ребенка
(учебной,
игровой,
трудовой,
спортивной,
художественной и т.д.).
12. Уметь строить воспитательную деятельность с учетом
культурных
различий
детей,
половозрастных
и
индивидуальных особенностей.
20.01.2006
Презентация
Стр. 5
Проект Концепции профессионального
стандарта учителя
Пункт 4.2. Воспитательная работа
Педагог должен:
13. Уметь создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.)
детско-взрослые общности учащихся, их родителей и педагогов.
14. Уметь поддерживать конструктивные воспитательные усилия
родителей (лиц, их заменяющих) учащихся, привлекать семью к
решению вопросов воспитания ребенка.
15. Уметь сотрудничать (конструктивно взаимодействовать) с другими
педагогами и специалистами в решении воспитательных задач
(духовно-нравственного развития ребенка).
16. Уметь анализировать реальное состояние дел в классе, поддерживать
в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу.
17. Уметь защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям,
оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных
условиях.
18. Поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни школы, внося в
них свой положительный вклад.
20.01.2006
Презентация
Стр. 6
ВОСПИТАНИЕ КАК ЧАСТЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ
РОССИИ
Николай Дмитриевич
Никандров
Президент Российской
академии образования
+7 499 2460601
President_RAO@mail.ru
Vadimil@mail333.com
20.01.2006
Презентация
Стр. 7
Социальные и моральные вызовы, на
которые призвано ответить образование
Морально-нравственная дезинтеграция общества
Низкий уровень доверия и социальной солидарности
Нарушение преемственности поколений
Недостаток гражданского, патриотического
самосознания
Рост национализма, ксенофобии, усиление
центробежных социальных тенденций
Снижение ценности производительного труда,
творчества и образования
Усиление миграционных процессов
Снижение ценностей семейной жизни
Ослабление физического, социального и психического
здоровья населения
Вывод: создание условий для духовно-нравственного развития,
воспитания и успешной социализации граждан России – один
Презентация
20.01.2006
Стр. 8
из важнейших факторов модернизации
современной России
ЧТО ДЕЛАТЬ?
ПРИЗНАТЬ
СЕРЬЕЗНОСТЬ
ПРОБЛЕМЫ
И
ПРИОРИТЕТНОСТЬ
СОЦИАЛИЗАЦИИ
ПО
СРАВНЕНИЮ С ВОСПИТАНИЕМ
УСИЛИТЬ ГУМАНИТАРНУЮ СОСТАВЛЯЮЩУЮ И
В
НАУКЕ,
И
В
ОБРАЗОВАНИИ
(В
Т.Ч.
НАЦИОНАЛЬНАЯ ИДЕЯ)
УСИЛИТЬ ПАТРИОТИЧЕСКУЮ НАПРАВЛЕННОСТЬ
ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ (ПРОПАГАНДА)
ПРИНЯТЬ РЯД ОГРАНИЧИТЕЛЬНЫХ МЕР ПО
ПРИМЕРУ РАЗВИТЫХ СТРАН И В РАМКАХ
КОНСТИТУЦИИ
СТРАНЫ,
ПРОЯВИВ
ПОЛИТИЧЕСКУЮ ВОЛЮ («ЦЕНЗУРА ПО МОТИВАМ
НРАВСТВЕННОСТИ»)
20.01.2006
Презентация
Стр. 9
ЧТО ДЕЛАТЬ?
СОЗДАТЬ
ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНУЮ
ПРОГРАММУ
ВОСПИТАНИЯ
И
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
(ПРИЧЕМ
ВОСПИТАНИЯ
НЕ
ТОЛЬКО ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ)
20.01.2006
Презентация
Стр. 10
ЧТО ДЕЛАТЬ?
Покинут счастьем будет тот,
Кого ребенком плохо воспитали.
Побег зеленый выпрямить легко,
Сухую ветвь один огонь исправит.
Мудрое изречение
Образованию отводится ключевая роль в духовнонравственной консолидации российского общества, его
сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в
укреплении социальной солидарности, в повышении
уровня доверия человека к жизни в России, к
согражданам, обществу, государству, настоящему и
будущему своей страны.
Новая российская общеобразовательная школа должна
стать
важнейшим
фактором,
обеспечивающим
социокультурную модернизацию российского общества.
20.01.2006
Презентация
Стр. 11
ГРАЖДАНИН РОССИИ
(РОССИЙСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ)
НАЦИОНАЛЬНЫЕ И ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ
ЦЕННОСТИ, ТОЛЕРАНТНОСТЬ, ДУХОВНОСТЬ
ПАТРИОТ РОССИИ
ЛИЧНЫЕ, ОБЩЕСТВЕННЫЕ, ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
ИНТЕРЕСЫ И ИНТЕРЕСЫ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ
КОЛЛЕКТИВИЗМ И ИНДИВИДУАЛИЗМ
СОЦИАЛЬНЫЙ МИР, РАВЕНСТВО В ПРАВАХ И
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БЛАГ ПО ТРУДУ
УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ
ДЕМОКРАТИЯ, СВОБОДА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
20.01.2006
Презентация
Стр. 12
КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА
(1989)
Статья 29:
образование должно быть направлено
на…
«воспитание
уважения
к
родителям ребенка,
его культурной
самобытности,
языку и ценностям, к
национальным ценностям страны,
в
которой ребенок проживает, страны его
происхождения и к цивилизациям,
отличным от его собственной»…
20.01.2006
Презентация
Стр. 13
В 2007 и 2008 гг. в посланиях Президента России
Федеральному Собранию Российской Федерации
«Духовное единство народа и объединяющие
нас моральные ценности – это такой же
важный фактор развития, как политическая
и экономическая стабильность… и общество
лишь тогда способно ставить и решать
масштабные национальные задачи, когда у
него есть общая система нравственных
ориентиров, когда в стране хранят уважение
к родному языку, к самобытной культуре и к
самобытным культурным ценностям, к
памяти своих предков, к каждой странице
нашей отечественной истории. Именно это
национальное богатство является базой для
укрепления единства и суверенитета страны,
служит основой нашей повседневной жизни,
фундаментом
для
экономических
и
политических отношений».
20.01.2006
Презентация
Стр. 14
ПРЕЗИДЕНТ Д.А.МЕДВЕДЕВ НА ЗАСЕДАНИИ
ГОССОВЕТА
«Необходимо
также заняться
и
идеологическим
воспитанием,
которого после
распада
Советского
Союза
фактически не
было».
(22 апреля 2010 г.)
20.01.2006
Презентация
Стр. 15
НАЦИОНАЛЬНАЯ ИДЕЯ И ЖИЗНЕСПОСОБНОСТЬ ГОСУДАРСТВА.
ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ. - М.: НАУЧНЫЙ ЭКСПЕРТ, 2010. – 160 С.
Австрия – «Австрия погибнет последней»
Армения – «Помним прошлое, сильны в
будущем»;
Греция – «Свобода или смерть»;
Испания – «Превыше всего – Испания,
превыше Испании – Бог»;
Каймановы острова – «Он основал это в
морях»;
Лесото – «Мир. Дождь. Процветание»;
Туркс и Кайкос – «Один народ, одна нация,
одна судьба».
20.01.2006
Презентация
Стр. 16
СРЕДСТВА СОЦИАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАНИЕ, (МАССОВАЯ) КУЛЬТУРА,
РЕЛИГИИ
ТЕЛЕ - И ВИДЕОПРОДУКЦИЯ
УЛИЦА И УЛИЧНАЯ РЕКЛАМА
ДОМОВАЯ РЕКЛАМА (ПОЧТА)
РОССИЙСКИЕ РАДИОСТАНЦИИ
ЗАРУБЕЖНЫЕ РАДИОСТАНЦИИ
РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ
КНИЖНЫЙ РЫНОК (ОСОБЕННО КНИЖНЫЕ
РАЗВАЛЫ)
17
20.01.2006
Презентация
Стр. 17
СОЦИАЛИЗАЦИЯ СИЛЬНЕЕ
ВОСПИТАНИЯ
18
20.01.2006
Презентация
Стр. 18
ТЕЛЕ - И ВИДЕОПРОДУКЦИЯ
Оно играет особую роль – даже любящая мать не может с ним
справиться. Телевизор (интернет) всегда дома, никогда не
ругается, не наказывает. Не устает. Не приказывает: вымой руки
–посуду -полы, сходи за хлебом, покажи дневник, сядь за уроки.
Наоборот! – он говорит: «Ничего не делай. Только сядь передо
мной и нажми кнопку».
Содержание прочитанного и просмотренного ребенком не
проходит для него бесследно. За 10 лет обучения в школе
ребенок успевает просмотреть по нему 100000 картин насилия.
Кто же будет в результате воспитан?
С самого нежного возраста мы воспитываем в детях
жестокость и бесчувствие.
«Если ты хочешь перемены в будущем – стань этой переменой
в настоящем»
Махатма Ганди
20.01.2006
Презентация
Стр. 19
Гуманизация образовательной среды
Способствуют ли этой гуманизации следующие
детские популярные песни и считалки:
- «В траве сидел кузнечик»
- «Вышел месяц из тумана»
- «Во поле береза стояла».
Мы умалчиваем о песнях, которые ежедневно сегодня
слышат наши дети от так называемых «звезд»
эстрады
20.01.2006
Презентация
Стр. 20
К.А. СОБЧАК О СЕБЕ И О ЛЮДЯХ
«НЕ МОГУ СКАЗАТЬ, ЧТО Я
ЛЮБЛЮ ЛЮДЕЙ, НО Я ИМИ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНО
ИНТЕРЕСУЮСЬ»…
ДЕВИЗ К.СОБЧАК:
«ВЫ ТОЛЬКО ДАЙТЕ МНЕ
ПОДЕРЖАТЬСЯ ЗА РУЧКУ
ДВЕРИ,
А УЖ ДВЕРЬ Я САМА
ВЫЛОМАЮ»
20.01.2006
Презентация
Стр. 21
ЖОРЕС ИВАНОВИЧ АЛФЕРОВ,
ЛАУРЕАТ НОБЕЛЕВСКОЙ ПРЕМИИ
«НАШЕ –
ВАЖНЕЕ,
ЧЕМ МОЕ»
Личный
пример
20.01.2006
Презентация
Стр. 22
НРАВСТВЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
МИРОВЫХ РЕЛИГИЙ
ПРИЗЫВ К МИРУ
ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ (ПАТРИОТИЗМ)
ЛЮБОВЬ К БЛИЖНЕМУ
ЛЮБОВЬ К СЛАБЫМ, УНИЖЕННЫМ И
ОСКОРБЛЕННЫМ
УВАЖЕНИЕ К АРМИИ КАК ЗАЩИТНИЦЕ
ОТЕЧЕСТВА
«О БОГОХРАНИМОЙ СТРАНЕ НАШЕЙ,
ВЛАСТЕХ И ВОИНСТВЕ ЕЯ…»
20.01.2006
Презентация
Стр. 23
ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И
СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
20.01.2006
Презентация
Стр. 24
XVIII Международные Рождественские образовательные чтения
«Практический опыт и перспективы церковно-государственного
сотрудничества в области образования»
«Нынешний год в нашей стране пройдет, в частности,
под знаком инициативы Президента Российской
Федерации Дмитрия Анатольевича Медведева,
поддержанной всеми традиционными религиозными
общинами нашей страны. Я говорю о начинающемся
с
2010
года
преподавании
в
средних
общеобразовательных учреждениях России Основ
духовной культуры и светской этики»
Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл
20.01.2006
Презентация
Стр. 25
Интервью Епископа Зарайского Меркурия
по поводу курса
«… за 34 урока мы не воспитаем ребенка. Но коснуться
го души, заинтересовать, дать знания, приблизить
его к миру православной культуры за это время
возможно. В будущем нужно выстраивать
психолого-педагогическую концепцию духовнонравственного воспитания в школе с первого по
одиннадцатый класс, а в целом начинать эту работу
необходимо уже в детском садике».
20.01.2006
Презентация
Стр. 26
Характер современного воспитания
Традиционное воспитание
формирование личности
согласно нормам,
принятым
в обществе, процесс
передачи ценностей от
старших младшим
Современное воспитание
взаимная поддержка
людей
(Я – Значимый другой) в
процессе решения
личностно и общественно
значимых проблем,
сопровождаемая
развитием каждого из них
Причина перехода – особенности
современной цивилизации
20.01.2006
Презентация
Стр. 27
Воспитание и социокультурная
модернизация России
Технологическая модернизация - техническое
переоснащение экономики
Социокультурная модернизация – создание
инновационного общества, формирование
инновационного уклада жизни, поддержка
становления и развития человека, способного
к совершенствованию социальных,
экономических, культурных отношений во
благо себе и обществу.
Формирование способности человека к
саморазвитию – важнейший фактор
модернизации общества
20.01.2006
Презентация
Стр. 28
Особенности современного
воспитания
1.Воспитание – взаимная поддержка процессов
личностного развития
2.Воспитание - переход личности к более совершенному
состоянию в системе социальных отношений
3.Воспитание – передача и приобретение личностно и
социально значимых качеств
4.Личностные качества-отношения - нравственные
ценности (доброта, милосердие, гражданственность и
т.д.)
5.Передача личностных качеств не происходит
непосредственно от человека к человеку, но через
создание педагогом, родителями соответствующей
среды, уклада жизни в семье, на уроке, в школе и т.д.
6.Воспитание – важнейший ресурс социокультурной
модернизации России
20.01.2006
Презентация
Стр. 29
Задачи разработки Концепции
Достижение согласия в обществе в вопросе о цели
(воспитательном идеале) и задачах воспитания и
социализации детей и молодежи с учетом особенностей
российского общества и потребностей его
инновационного развития (ФГОС общего образования –
общественный договор)
Определение системы базовых национальных
ценностей, составляющих содержание духовнонравственного развития, воспитания и социализации
российских школьников
Создание идеологической и методологической основы
для разработки содержания, форм и методов воспитания
и социализации, консолидации усилий различных
социальных субъектов в целостном социальнопедагогическом пространстве духовно-нравственного
развития гражданина России
20.01.2006
Презентация
Стр. 30
Воспитательные идеалы в истории России
Средневековая Русь
Воспитание православного русского человека,
укоренённого в духовных традициях христианства
Императорский период (XVIII в. – 1917 г.)
Воспитание «человека государственного, слуги царю и
Отчеству», отличающегося «беззаветным
служением на благо и силу Отчества»
(М.В.Ломоносов)
Советский период (1917 – 1991гг.)
Воспитание советского человека - строителя
коммунизма
Постсоветский период (1991 – 2000 гг.)
Свободная в самоопределении и развитии личность
20.01.2006
Презентация
Стр. 31
Современный национальный
воспитательный идеал
Высоконравственный,
творческий,
компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях многонационального
народа Российской Федерации
Статус. Национальный воспитательный идеал является высшей целью
образования. Он представляет собой нравственное (идеальное)
представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого
направлены усилия основных субъектов национальной жизни:
государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и
общественных организаций, СМИ
Важнейший принцип современного воспитания. Воспитание личности в
национальных культурных и духовных традициях для успешной жизни в
высокотехнологичном мире.
Историческая особенность. Впервые национальный воспитательный идеал
определяется как преемственный по отношению к воспитательным
идеалам прошлых эпох России Презентация
20.01.2006
Стр. 32
Цель и основные задачи воспитания
и социализации школьников
Важнейшей целью современного образования
и одной из приоритетных задач общества и
государства является воспитание, социальнопедагогическая поддержка становления и
развития
высоконравственного,
ответственного, творческого, инициативного и
компетентного гражданина России.
Основные задачи духовно-нравственного
развития и воспитание в сферах:
Личностного развития
Общественных отношений
Государственных отношений
20.01.2006
Презентация
Стр. 33
В сфере личностного развития воспитание
должно обеспечить
Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию,
самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуальноответственному поведению
Формирование морали – осознанной необходимости определенного
поведения, основанного на принятых в обществе традиционных нормах
Развитие совести – нравственного самосознания личности
Усвоение базовых национальных ценностей, духовных традиций
Готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою
общественную позицию, критически оценивать собственные намерения,
мысли и поступки.
Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на
основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты,
целеустремленность и настойчивость в достижении результата.
Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к
преодолению трудностей.
Осознание ценности других людей (ближних), ценности человеческой
жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу
жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности
личности, умение им противодействовать
Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за
Отечество перед будущими поколениями.
Презентация
20.01.2006
Стр. 34
В сфере общественных отношений воспитание
обучающихся должно обеспечить
Осознание себя гражданином России
Готовность граждан солидарно противостоять внешним и
внутренним вызовам
Развитость патриотизма и гражданской солидарности
Заботу о благосостоянии многонационального народа России,
поддержание межэтнического мира и согласия
Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей
принадлежности к народу, Отечеству.
Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как
любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и
старших, ответственность за другого.
Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении
рода
Законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами
правопорядок
Духовную, культурную и социальную преемственность поколений
20.01.2006
Презентация
Стр. 35
В сфере государственных отношений
воспитание должно обеспечить
Укрепление и совершенствование демократического
федеративного правового государства с
республиканской формой правления
Повышение доверия к государственным институтам со
стороны граждан и общественных организаций
Повышение эффективности усилий государства,
направленных на модернизацию страны
Укрепление национальной безопасности.
20.01.2006
Презентация
Стр. 36
Духовно-нравственное развитие
гражданина России
Духовно-нравственное развитие гражданина России – это осуществляемое в
процессе социализации последовательное расширение и укрепление
ценностно-смысловой сферы личности, посредством осознанного
принятия ею ценностей:
семейной жизни;
классного и школьного коллектива;
культурно-регионального сообщества;
культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной
из традиционных религий России;
российской гражданской нации;
мирового сообщества
Духовно-нравственное развитие гражданина формирует его способность сознательно
выстраивать отношения к себе, своей семье, другим людям, к жизни и труду, к
обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм,
нравственных установок, традиционных национальных духовных идеалов
Вывод: духовно-нравственное воспитание обучающихся возможно в условиях
педагогически организованного взаимодействия школы, семьи, государства,
Презентацияорганизаций,
20.01.2006
Стр. 37
общественных
и традиционных религиозных
других институтов
Базовые национальные ценности
Базовые национальные ценности является основным
содержанием
духовно-нравственного
развития
гражданина России
Базовые национальные ценности:
сохраняются в религиозных, культурных, социальноисторических, семейных традициях народов России;
передаются от поколения к поколению;
поддерживают эффективное развитие страны в современных
условиях.
Базовые национальные ценности определяют:
отбор учебного содержания по инвариантным и вариативным
общеобразовательным дисциплинам;
основное содержание программ воспитания и социализации;
содержание, формы и методы педагогического
взаимодействия школы, семьи, традиционных религиозных и
общественных организацийПрезентация
и иных социальных субъектовСтр. 38
20.01.2006
Система базовых национальных ценностей
Патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
служение Отечеству);
Социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к
людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость,
милосердие, честь, достоинство);
Гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг
перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок,
межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
Семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о
старших и младших, забота о продолжении рода);
Труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и
настойчивость, трудолюбие, бережливость);
Наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
Традиционные российские религии (представления о вере, духовности,
религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира);
Искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека,
нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
Природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
Человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс
человечества, международное сотрудничество).
20.01.2006
Презентация
Стр. 39
Уклад школьной жизни
Формируется на основе базовых национальных ценностей и
воспитательных идеалов;
Включает урочную, внеурочную и общественно значимую
деятельность, систему воспитательных мероприятий,
культурных и социальных практик;
Учитывает историко-культурную, этническую и
региональную специфику;
Обеспечивает усвоение обучающимися нравственных
ценностей, приобретение опыта нравственной, общественно
значимой деятельности;
Организуется педагогическим коллективом
образовательного учреждения при поддержки семей
обучающихся, общественных организаций, включая детскоюношеские движения и организации, учреждений
дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ,
традиционных религиозных объединений
Оформляется программой духовно-нравственного развития
и воспитания обучающихся
Презентация
20.01.2006
Стр. 40
Основные принципы организации духовнонравственного развития и воспитания
Нравственного примера педагога (учитель и родитель –
ведущие субъекты воспитания; ценность Учителя – главная
национальная ценность)
Социально-педагогического партнерства (согласование
усилий всех субъектов воспитания и социализации на основе общих
воспитательных идеалов и ценностей)
Непрерывного личностного развития обучающихся и
педагогов (единство духовного, нравственного, интеллектуального,
эмоционального, социального и физического развития человека;
взаимообусловленность личностного развития обучающихся и педагогов)
Интегративности программ духовно-нравственного
воспитания (единство учебно-воспитательного процесса)
Социальной востребованности воспитания (взаимосвязь
образования, духовно-нравственного развития и жизни обучающихся)
20.01.2006
Презентация
Стр. 41
Современный педагог
Носитель личностно и социально значимых
качеств, способный профессионально
передавать и развивать эти качества у других
Важнейшая компетенция педагога – способность
к личностному саморазвитию.
20.01.2006
Презентация
Стр. 42
Данилюк А.Я., Кондаков А.М.
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ
И СОЦИАЛИЗАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Начальное общее образование
Москва
2009
Нормативная основа разработки образовательным
учреждение программы духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся
ФГОС НОО «направлен на обеспечение духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся на ступени начального общего образования,
становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского
общества» (Общие положения, п.6.)
«В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования
осуществляется: становление основ гражданской идентичности и
мировоззрения обучающихся; духовно-нравственное развитие и воспитание
обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм,
нравственных установок, национальных ценностей…» (Общие положения,
п.8)
Основная образовательная программа должна содержать… программу
духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени
начального общего образования (Ч.III, п.16)
Основная образовательная программа начального общего образования в
имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении
разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы
начального общего образования (Ч.III, п.16).
20.01.2006
Презентация
Стр. 44
Требования к программе духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся на ступени
НОО
Программа должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного
развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной
деятельности, в совместной педагогической работе образовательного
учреждения, семьи и других институтов общества.
В основу Программы должны быть положены ключевые воспитательные
задачи, базовые национальные ценности российского общества.
Программа должна предусматривать приобщение обучающихся к культурным
ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым
национальным ценностям российского общества, общечеловеческим
ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и
обеспечивать:
создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся
осваивать и на практике использовать полученные знания;
формирование целостной образовательной среды, включающей урочную,
внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историкокультурную, этническую и региональную специфику;
формирование у обучающегося активной деятельностной позиции (Ч.III,
Презентация
20.01.2006
Стр. 45
п.19.6).
Требования к предметной области
«Основы ДНК народов России»
Предметная область «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» включает в себя комплексный
учебный курс «Основы религиозных культур и светской
этики» (в рамках обязательной части ООП) и может
включать другие учебные курсы, обеспечивающие
реализацию его задач (в рамках части ООП, формируемой
участниками образовательного процесса)
Предметная область «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» должна обеспечивать:
воспитание способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию;
формирование первоначальных представлений о светской этике,
об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре,
истории и современности России
Содержание ПО «ДНК народов России» – часть
программы
духовно-нравственного
развития
и
воспитания обучающихсяПрезентация
20.01.2006
Стр. 46
Нормативная основа разработки содержания
программы духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся
«Портрет» выпускника начальной школы :
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий
мир;
владеющий основами умения учиться, способный к
организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои
поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать
собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать
свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и
окружающих образа жизни (Общие положение ФГОСНОО).
20.01.2006
Презентация
Стр. 47
Нормативная основа разработки содержания
программы духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования должны отражать:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Презентация
20.01.2006
Стр. 48
Особенности разработки и реализации
образовательным учреждением программы духовнонравственного развития и воспитания обучающихся
ООП НОО разрабатывается на основе примерной основной образовательной
программы начального общего образования.
ООП НОО должна учитывать тип и вид образовательного учреждения, а
также образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников
(Ч.III, п. 16, 18).
Программа ДНРиВ определяет уклад школьной жизни в единстве учебной,
внеучебной, общественно-значимой деятельности обучающихся, поэтому
должна разрабатываться и осуществляться всем педагогическим коллективом
образовательного учреждения с привлечением органов самоуправления
образовательного учреждения (совет образовательного учреждения,
попечительский совет, управляющий совет и др.), что обеспечивает
государственно-общественный характер управления образовательным
учреждением
Программа ДНРиВ разрабатывается педагогическим коллективом
образовательного учреждения при активном участии обучающихся и их
родителей. К разработке и реализации Программы по решению
педагогического совета образовательного учреждения могут привлекаться
квалифицированные
представители общественных
институтов.
Презентация
20.01.2006
Стр. 49
Структура программы ДНРиВ обучающихся
на ступени НОО
1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на
ступени НОО (воспитательный идеал, задачи в области формирования
личностной, социальной и семейной культуры обучающихся).
2. Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся
3. Принципы и особенности организации воспитания на ступени НОО
(концептуальная основа уклада школьной жизни)
4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся (по каждому из направлений организации воспитания в
начальной школе)
5. Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени
начального общего образования (по каждому из направлений духовнонравственного развития и воспитания)
6. Условия совместной деятельности образовательного учреждения с семьями
обучающихся, с общественными институтами по духовно-нравственному
развитию и воспитанию обучающихся.
7. Принципы и основные формы повышения педагогической культуры родителей
(законных представителей) обучающихся
8. Планируемые результаты (по каждому из основных направлений духовно20.01.2006
Стр. 50
нравственного
развития и воспитания). Презентация
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ:
1.Воспитание
гражданственности,
патриотизма, уважения к
правам, свободам и
обязанностям человека
5. Воспитание ценностного
отношения к прекрасному,
формирование
представлений об
эстетических идеалах и
ценностях
4. Воспитание
ценностного
отношения к природе,
окружающей среде
20.01.2006
2. Воспитание
нравственных чувств и
этического сознания
3. Воспитание
трудолюбия, творческого
отношения к учению,
труду, жизни
Презентация
Стр. 51
Основные направления духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к
правам, свободам и обязанностям человека (Ценности: любовь к
России, своему народу, своему краю, служение Отечеству,
правовое государство, гражданское общество, закон и
правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и
национальная, доверие к людям, институтам государства и
гражданского общества).
воспитание нравственных чувств и этического сознания
(Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни;
справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение
родителей; уважение достоинства человека, равноправие,
ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль,
честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода
совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере,
духовной культуре и светской этике).
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению,
труду, жизни (Ценности: уважение к труду; творчество и
созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость
Презентация
20.01.2006
Стр. 52
и настойчивость, бережливость,
трудолюбие).
Основные направления духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся
воспитание ценностного отношения к природе,
окружающей среде (экологическое воспитание)
(Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля;
экологическое сознание);
воспитание ценностного отношения к прекрасному,
формирование представлений об эстетических идеалах
и ценностях (эстетическое воспитание)
(Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое
развитие, самовыражение в творчестве и искусстве).
20.01.2006
Презентация
Стр. 53
Принципы организации содержания духовнонравственного развития и воспитания обучающихся
на ступени НОО
Принцип ориентации на идеал
Аксиологический принцип
Принцип следования нравственному примеру
Принцип идентификации (персонификации)
Принцип диалогического общения
Принцип полисубъектности воспитания
Принцип системно-деятельностной организации
воспитания
20.01.2006
Презентация
Стр. 54
Принципы повышения педагогической культуры
родителей (законных представителей)
совместная педагогическая деятельность семьи и
образовательного учреждения (в том числе в определении
основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности
образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и
воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации
программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся,
оценке эффективности этих программ);
сочетание педагогического просвещения с педагогическим
самообразованием родителей (законных представителей);
педагогическое внимание, уважение и требовательность к
родителям (законным представителям);
поддержка и индивидуальное сопровождение становления и
развития педагогической культуры каждого из родителей
(законных представителей);
содействие родителям (законным представителям) в
решении индивидуальных проблем воспитания детей;
20.01.2006
опора на положительный опыт
семейного воспитания Стр. 55
Презентация
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
РАСПРЕДЕЛЯЮТСЯ ПО ТРЕМ УРОВНЯМ:
Первый
уровень –
первичного
понимания
социальной
реальности и
повседневной
жизни.
20.01.2006
Второй
уровень –
получение
опыта
переживания и
позитивного
отношения к
базовым
ценностям.
Презентация
Третий
уровень –
получение
опыта
самостоятельн
ого
общественного
действия.
Стр. 56
Основные условия реалистичности и
продуктивности духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся
1. Программы
2. Кадры
3. Ресурсы
20.01.2006
Презентация
Стр. 57
В основе программы воспитания и
социализации учащихся начальной
школы лежат три подхода:
Аксиологический
Системнодеятельностный
Развивающий
20.01.2006
Презентация
Стр. 58
1
Цель и задачи
Концепция
Характер
современного
национального
воспитательного
идеала
Цель и задачи
духовнонравственного
развития и
воспитания
Система базовых
национальных
ценностей
Основные
социальнопедагогические
условия
Программа
Основные виды
деятельности,
S содержание, S
средства,
формы и
методы
Уклад школьной жизни
Принципы
Принципы
Результат
Результат
- Цель и задачи
- Основные
направления
- Принципы и
особенности
организации на
ступени НОО
-Основное содержание
-- Основные виды
деятельности и формы
занятий
- Условия совместной
деятельности ОУ с
семьей
- Принципы и основные
формы повышения
педагогической
культуры
- Планируемые
результаты
Результат
20.01.2006
Презентация
Стр. 59
Проблемное поле
Процесс воспитания в воспитательной
работе представлен не целостно.
Нет преемственности в вопросах
воспитания на различных ступенях
образования.
Воспитательный процесс отделен от
учебного.
Нет общей позиции в вопросах
воспитания.
20.01.2006
Презентация
Стр. 60
Духовно-нравственное
воспитание и развитие
младших школьников.
Методические
рекомендации
20.01.2006
Презентация
Стр. 61
СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения примерной программы духовнонравственного воспитания и развития на ступени
начального общего образования.
2. Особенности духовно-нравственного воспитания и развития
на ступени начального общего образования.
3.
Планируемые
результаты
духовно-нравственного
воспитания и развития на ступени начального общего
образования.
4. Духовно-нравственное воспитание в 1, 2, 3, 4 классах.
5. Рекомендации по разработке рабочей программы по
духовно-нравственному воспитанию и развитию младших
школьников.
6. Учебно-методическое сопровождение образовательного
процесса.
1.
20.01.2006
Презентация
Стр. 62
ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ
ВОСПИТАНИЯ –
ТЕМАТИЧЕСКИЕ
БЛОКИ
Эстетическо
е воспитание
Гражданское и
патриотическо
е воспитание
Экологическо
е воспитание
Нравственно
е воспитание
Трудовое
воспитание
20.01.2006
Презентация
Стр. 63
Пути осуществления:
Учебный процесс,
Правовое и политическое просвещение,
Самообразование,
Использование потенциала СМИ,
Внеучебная воспитательная работа,
Участие в общественных делах школы,
Семейное воспитание,
Участие в деятельности общественных
объединений,
- Выполнение общественных поручений.
-
20.01.2006
Презентация
Стр. 64
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Семья
Школа
Партнёрство
Виды совместной работы с родителями
Учебная
Внеклассная
Урок-наблюдение
Урок-практическое участие родителей
День открытых дверей
Связана с интересами
педагога, увлечениями
родителей и детей
Открытый урок
Урок-соревнование детей и родителей
Уроки - совместное изучение информационных технологий
20.01.2006
Презентация
Стр. 65
Система работы педагога с родителями
Родительские собрания
Общешкольные
Классные
Организация совместных досуговых мероприятий
Коллективная творческая деятельность
Посещение семьи
Индивидуальные тематические консультации
Переписка с родителями
Психолого-педагогического просвещения родителей
Участие в школьном самоуправлении
20.01.2006
Презентация
Стр. 66
РЕКОМЕНДАЦИИ
20.01.2006
Презентация
Стр. 67
Программа воспитания - это системное
представление об условиях достижения
воспитательных целей, выражающееся в
последовательно изложенном содержании
воспитательного процесса, механизмах его
реализации и основных показателях
духовно - нравственного становления
личности в результате его освоения.
20.01.2006
Презентация
Стр. 68
ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ
Принцип
вариативности
Принцип
сотрудничества
и сотворчества
Принцип
гуманизма
Принцип
созидательности
и творчества в
деятельности
Принцип
динамики
Принцип
самоопределения
20.01.2006
Презентация
Стр. 69
СТРУКТУРА
ПРОГРАММЫ
Концепция программы
- основная цель и задачи
- основные принципы и направления их
реализации
Пояснительная записка
- базовые понятия
- основная цель программы
- основные принципы программы
- основные направления их задачи и
- этапы реализации программы
Содержание
Обеспечение реализации программы
Ожидаемые результаты
20.01.2006
Презентация
Стр. 70
1
2
3
4
5
6
7
8
20.01.2006
Презентация
Стр. 71
Виды и формы воспитывающей
деятельности
ВИДЫ И ФОРМЫ
ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
20.01.2006
Презентация
Стр. 72
Вид и цель деятельности
Активная форма организации
деятельности
1. Познавательная
Обогащает представления учеников об
окружающей действительности,
формирует потребность в
образовании, способствует
интеллектуальному развитию
Устный журнал, обзор
научно-популярных статей
в периодической печати,
экскурсии, конкурсы,
турниры, олимпиады,
классный лекторий,
учебные конференции
2. Трудовая
Направлена на создание, сохранение и
приумножение материальных
ценностей, формирование
уважительного отношения к
материальным ценностям как
средствам для существования
человека
Учебный труд на уроках,
учебно-производственный
труд на предприятии,
общественно-полезный
труд по
самообслуживанию;
игровые формы
3. Общественная
Содействует социализации
школьников,20.01.2006
включает их в
Пресс-центр, встречи с
политическими деятелями,
Презентация
журналистами; круглыйСтр. 73
4. Ценностно-ориентировочная
Направлена на осмысление
общечеловеческих ценностей мира, на
осознание личностной причастности к
миру во всех его проявлениях,
осознание своего Я, развитие
рефлексии
Практикум по
самоанализу и
взаимоанализу. Диспут на
нравственные темы.
Уроки культуры поведения.
5. Художественная
Развивает чувствительное
мироощущение потребность в
прекрасном, способность к
художественному мышлению,
реализует задатки и способности
Концерты художественной
самодеятельности,
художественные конкурсы,
выставки . Посещение
театра, экскурсии в музеи.
Школьные балы,
фестивали и праздники
6. Свободное общение
Организует взаимно обогащающий
досуг школьников, когда их общение
освобождено от предметной цели и
содержанием их деятельности
Классные праздники,
«Огоньки», Дни
именинников, прогулки,
вечера отдыха. Посещение
концертов, театров.
20.01.2006
Презентация
Стр. 74
ВОЗМОЖНОСТИ ДУХОВНОНРАВСТВЕННОГО
ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
(УРОКИ)
ВОЗМОЖНОСТИ ДУХОВНОНРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В
ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНОЙ И ВНЕШКОЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВОЗМОЖНОСТИ ДУХОВНОНРАВСТВЕННОГО
ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕСТВЕННО
ПОЛЕЗНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВОЗМОЖНОСТИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО
ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ
20.01.2006
Презентация
Стр. 75
Притчи в духовно-нравственном
воспитании
Жил – был в лесу маленький мальчик. Однажды, когда он копал в земле ямку, он нашел алмаз (а
алмаз, как вы, ребята, знаете – это драгоценный и очень дорогой камень).
«О! Как ты прекрасен!» - сказал маленький мальчик Алмазу.
«Спасибо, и ты тоже!» - ответил Алмаз. Мальчик и Алмаз очень скоро стали друзьями. И
поэтому мальчик предложил другу: «Не хотелось бы тебе пойти со мной домой?» «Конечно,
хотелось бы» - и они отправились в путь.
По дороге им повстречался мистер Лис. Они поздоровались. И мистер Лис обратился к новому
другу мальчика: «Здравствуй, я мистер Лис, в лесу я самый богатый, а вы кто?»
И тот ответил: «Я – алмаз».
Мистер Лис воскликнул: «Вы, конечно, будете лучше всех, но только в золотой оправе, не так
ли?»
«И тогда я буду больше вам нравиться?»
«В золотой оправе вы бы пользовались большей популярностью».
«Но выходит, золотое кольцо вам нравится больше, чем я?»
Мистер Лис, который не отличался чувством справедливости, вынул из кармана часы, взглянул на
них и сказал: «К сожалению, у меня нет времени болтать тут с вами. Пока». И с этими
словами он удалился.
Когда они подошли к дому мальчика, Алмаз спросил: «Что, по- твоему, более ценное – золото или
алмаз? «Конечно, алмаз, »- ответил мальчик и продолжал: «Ты всегда прекрасен – в золотом
кольце, в королевской короне, в воде или земле, при всех обстоятельствах ты останешься
алмазом».
Алмазу было приятно это слышать, и он сказал: «Да, неважно, в земле ли я или в золотом кольце.
А если мистеру Лису я нравлюсь только в золотом кольце, так это его дело».
Да, Алмаз был прав – алмаз всегда алмаз, и это не может быть изменено. А теперь я открою тебе
один секрет, но только ты никому его не выдавай:
Ты – АЛМАЗ!
20.01.2006
Презентация
Стр. 76
Документ
Категория
Презентации по социологии
Просмотров
65
Размер файла
3 960 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа