close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Применение ИКТ в экономическом
образовании старшеклассников
Автор: Г.Э.Королева – с.н.с. Лаборатории обществознания
ИСМО РАО
Ключевые слова: экономическое образование,
информатизация образования, информационнокоммуникационные технологии, Интернет-ресурсы,
цифровые образовательные ресурсы.
Содержание
• Достоинства и недостатки применения ИКТ в
школьном образовании
• Методические особенности школьного
экономического курса
• Формы применения ИКТ
на уроках экономики
• Уровень применения ИКТ в экономическом
образовании
• Проблемы, препятствующие широкой
информатизации экономического образования
• Направления совершенствования учебнометодического обеспечения информатизации
Постановка проблемы
• Интеграция ИКТ-технологий в
образовательный процесс рассматривается как
один из наиболее важных “двигателей”
инноваций в школьном экономическом
образовании.
• Доступность больших массивов данных
экономического содержания в условиях
«открытого образования» ставит проблему их
эффективного использования в интересах
школьного экономического образования.
Методические преимущества
применения ИКТ в образовании
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
расширение информационной среды,
расширение межпредметных связей,
разнообразие видов работ с учащимися,
оптимизация учебного процесса,
Интенсификация учебного процесса
широкие иллюстративные возможности,
современное средство для развития учебной деятельности,
быстрый и эффективный контроль
доступность учебной информации
«коллективный учитель»
вариативность обучения
возможность индивидуализации (для одаренных, «трудных» и др.)
доступ к мировым культурным ценностям
консультирование со специалистами высокого уровня
Преимущества применения
ИКТ школьниками
• инструмент включения в активную познавательную
деятельность
• интенсивная подготовка к ЕГЭ
• расширенные знания по предмету
• новые виды деятельности, новые формы работы, новые
результаты
• формирование навыков самоконтроля и планирования
деятельности
• повышение общей информированности учеников
• расширение возможности для получения дополнительного
образования
• расширение возможности участия в конкурсах и олимпиадах
• расширение возможности проявления социальной активности
Негативные тенденции
информатизации образования
компьютер вредит морально-нравственному развитию,
ухудшает здоровье,
нарушает режим дня,
формирует зависимость от компьютера,
отвлекает от учебных занятий,
способствует падению успеваемости, прогулам,
снижает значимость книг,
ведет к понижению общего уровня культуры.
компьютер мешает живому общению с учителем,
компьютер на уроке может отвлекать от самого урока.
Особенности содержания экономического
образования, актуализирующие необходимость
применения ИКТ (1)
Овладение фундаментальными экономическими концепциями
• использование понятий высокого уровня обобщенности,
охватывающих широкий спектр разнообразных явлений;
• многозначность трактовок многих понятий;
• ключевые экономические понятия должны изучаться в тесной
взаимосвязи и взаимозависимости;
• возможность изучения понятия не на абстрактном уровне, а с
должной конкретизацией;
Обеспечение преемственности в овладении экономическими
знаниями и умениями
• обращение к ранее изученному материалу;
• работа с дополнительными источниками
Особенности содержания экономического
образования, актуализирующие необходимость
применения ИКТ (2)
Осуществление межпредметных и внутрикурсовых связей
• разбор конкретных социально-экономических ситуаций,
• оценка поведения людей с экономической точки зрения,
• анализ экономической эффективности политико-правовых документов.
Использование педагогических технологий, способствующих
активизации личности учащегося, совместной деятельности
• деловым экономическим играм,
• социально-экономическим проектам
• компьютерные игры
Актуальность экономических знаний,
их оперативное обновление в процессе обучения
Анализ применения ИКТ в экономическом
образовании
• В
2010-11
гг.
было
проведено
анкетирование учителей экономики с целью
изучения их отношения к применению ИКТ.
• Опрошено более 200 учителей Москвы,
Челябинска,
Архангельска,
Нижнего
Новгорода, Саратова, Ростова-на-Дону.
• Предложено оценить целесообразность
применения в учебном процессе различных
форм ИКТ
Основные формы применения ИКТ
на уроках экономики
электронное приложение к учебнику
презентации лекций
компьютерное тестирование
деловые компьютерные игры
использование интернет-ресурсов на уроке
использование интернет-ресурсов дома
Результаты анкетирования
позволяют судить о положительном отношении учителей к
применению информационных технологий
•
опрошенные учителя единодушно признают эффективность
применения таких форм обучения, как компьютерные
презентации лекций, компьютерное тестирование и работа
учащихся с Интернет-ресурсами дома
• около 90% респондентов считают работу учащихся с Интернетресурсами на уроке и одобряют использование Интернет для
изучения экономики на профильном уровне
• около 80% опрошенных учителей считают необходимым
электронное сопровождение учебников. Столько же
респондентов одобряют проведение с учащимися деловых
компьютерных игр
Результаты анкетирования
Анализ выявил несоответствие между желаемым и
реальным использованием ИКТ:
• учебники с электронным приложением доступны менее
чем половине (47%) респондентов.
• 45% учителей имеют возможность проводить
компьютерные презентации своих лекций
• 84% учителей обращаются к интернет ресурсам в
домашних заданиях
• 40% учителей используют Интернет-ресурсы на уроках
• 19% учителей применяют компьютерные
экономические игры
Результаты анкетирования
Анализ выявил несоответствие между желаемым и
реальным использованием ИКТ:
• учебники с электронным приложением доступны менее
чем половине (47%) респондентов.
• 45% учителей имеют возможность проводить
компьютерные презентации своих лекций
• 84% учителей обращаются к интернет ресурсам в
домашних заданиях
• 40% учителей используют Интернет-ресурсы на уроках
• 19% учителей применяют компьютерные
экономические игры
Уровень применения отдельных форм
ИКТ на уроках экономики
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
желаемый
уровень
реальный
уровень
Проблемы применения ИКТ в
экономическом образовании
Недостаточная методическая помощь учителю
в применении ИКТ
Отсутствие качественных ЦОР по экономике
Недостаточные навыки работы с компьютером
у учителей
Интернет-практика учеников опережает
интернет-практику учителей
Недостаточная техническая база в школе
Анализ выявил:
преимущества и риски применения ИКТ в
преподавании экономики
разнообразные формы применения ИКТ на уроках
экономики
положительное отношение учителей экономики к
применению ИКТ
реальный уровень применения ИКТ почти вдвое
ниже желаемого уровня
наличие ряда проблем, препятствующих широкой
информатизации образования
Анализ показал актуальность
разработки:
принципов, определяющих границы эффективного
применения ИКТ
методического обеспечения применения ИКТ в
школьном экономическом образовании
цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) по
экономическому образованию
korolevagalina@yandex.ru
Документ
Категория
Презентации по информатике
Просмотров
9
Размер файла
186 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа